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3、竞合型领导行为的出发点是（） ，领导组织与其他组织基于共同利益遵守游戏规则，以求达到双赢。A．组织结构B．组织人员构成C．组织文化D．组织的核心竞争力

题目

3、竞合型领导行为的出发点是（） ，领导组织与其他组织基于共同利益遵守游戏规则，以求达到双赢。

A．组织结构

B．组织人员构成

C．组织文化

D．组织的核心竞争力

相似考题

1.下列关于领导的说法,正确的是( )。A、领导是影响人们自动为实现群体目标而努力的一种行为B、领导即行使权威与决定C、领导就是影响一个集体走向并达到目标的能力D、领导是组织赋予某一个人的权利，以领导下级完成组织目标

2.在领导双因素模式中，领导者不注意关心爱护下属，不与下属交换思想，与下属关系不够融洽，不注意执行规章制度，工作无序，效率低下的领导类型被称为( )。A.低组织高体谅的领导行为B.高组织低体谅的领导行为C.高组织高体谅的领导行为D.低组织低体谅的领导行为

3.在领导双因素模式中，领导者严格执行制度，建立良好的工作秩序和责任制，但不注意关心爱护下属，与下属关系不融洽的领导类型被成为( )。A.低组织高体谅的领导行为B.高组织低体谅的领导行为C.高组织高体谅的领导行为D.低组织低体谅的领导行为

4.领导是指在社会组织中,领导者通过命令其属下行为以达到组织目标的过程。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
协同力是竞合型领导行为目标实现的前提，竞合型领导行为是协同力的载体
更多“3、竞合型领导行为的出发点是（） ，领导组织与其他组织基于共同利益遵守游戏规则，以求达到双赢。”相关问题

  • 第1题：

    在领导双因素模式中，领导者注意关心爱护下属，经常与下属交换思想，与下属感情融洽，但组织内规章制度不严，工作秩序不佳的领导类型被称为( )。

    A.低组织高体谅的领导行为

    B.高组织低体谅的领导行为

    C.高组织高体谅的领导行为

    D.低组织低体谅的领导行为


    正确答案：A

  • 第2题：

    根据根据马克斯韦伯的理论,“神秘化的组织”的组织形态是()。

    A.行使权威的方式是基于领导者个人的人格

    B.行使权威的方式是基于领导者的合法地位

    C.行使权威的方式是基于领导者的家庭背景

    D.行使权威的方式是基于领导者的阅历


    正确答案：A

  • 第3题：

    甲组织、领导某恐怖组织，并与其他同伙共同劫持某民航客机，甲等人在强奸并杀害一反抗的空姐后将飞机控制，不久被飞机安全员乘机制服，未造成其他损害。关于甲的行为，下列说法正确的是

    A.仅应当以组织、领导恐怖组织罪一罪定罪处罚
    B.仅应当认定为组织、领导恐怖组织罪与劫持航空器罪，数罪并罚
    C.应当认定为组织、领导恐怖组织罪与劫持航空器罪、强奸罪，数罪并罚
    D.应当认定为组织、领导恐怖组织罪与劫持航空器罪、强奸罪、故意杀人罪，数罪并罚

    答案：C
    解析：
    组织、领导、参加恐怖组织罪是指策划组织、领导或者参加恐怖活动组织的行为。该罪是一个行为犯，行为人只要具有组织、领导、参加恐怖活动组织的行为，就构成组织、领导、参加恐怖组织罪，如果组织、领导、参加恐怖活动组织之后，又从事暗杀、绑架、放火、爆炸、劫持交通工具等其他犯罪行为的，应当数罪并罚。A选项错误。劫持航空器是指以暴力、胁迫或者其他方法劫持航空器的行为。在劫持并控制航空器以后，又实施滥杀无辜、强奸妇女等犯罪行为，应当以劫持航空器罪与所实施的犯罪数罪并罚。B选项错误。甲等人实施的强奸行为，与劫持航空器罪，没有任何通常的牵连关系，因此应当单独评价强奸行为，应当认定为组织、领导恐怖组织罪、劫持航空器罪、强奸罪，数罪并罚。C选项正确。行为人以杀人、伤害、损坏航空器等方法劫持航空器的，其犯罪的暴力方法中已经包含了这些内容，这些犯罪与劫持航空器罪具有通常的牵连关系，应当仅评价为劫持航空器罪一罪。甲等人通过实施故意杀人的行为，排除反抗，达到控制航空器的行为，被劫持航空器罪所包含，无需单独评价，因此D选项错误。

  • 第4题：

    追随者是在领导活动中与领导者有共同利益和（或）信仰，追求组织目标的人。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（）。

    • A、组织目标
    • B、行为结果
    • C、领导者
    • D、被领导者

    正确答案:C

  • 第6题：

    组织、领导、参加黑社会性质组织罪，既包括组织、领导、参加黑社会性质组织的行为，又包括在该黑社会性质组织统一策划、指挥下从事的其他犯罪行为。（）


    正确答案:错误

  • 第7题：

    在领导双因素模式中，领导者不注意关心爱护下属，不与下属交换思想，与下属关系不够融洽，不注意执行规章制度，工作无序，效率低下的领导类型被称为（）

    • A、低组织高体谅的领导行为
    • B、高组织低体谅的领导行为
    • C、高组织高体谅的领导行为
    • D、低组织低体谅的领导行为

    正确答案:D

  • 第8题：

    党的纪律是（）必须遵守的行为规则。

    • A、党的各级组织
    • B、全体党员
    • C、领导干部
    • D、国家干部

    正确答案:A,B

  • 第9题：

    领导行为四分图理论认为，领导方式有（　）。

    • A、高体贴与高组织
    • B、高体贴与低组织
    • C、中体贴与中组织
    • D、低体贴与高组织
    • E、低体贴与低组织

    正确答案:A,B,D,E

  • 第10题：

    下列哪种领导理论的研究基本出发点是“怎样的领导行为和风格是最好的？”（）

    • A、领导品质理论
    • B、领导行为理论
    • C、领导权变理论
    • D、领导个性理论

    正确答案:B

  • 第11题：

    判断题
    追随者是在领导活动中与领导者有共同利益和（或）信仰，追求组织目标的人。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    领导者注重正式组织的结构、组织的规章制度，以及组织内正式的沟通程序的领导方式是（　　）领导行为模式。
    A

    放任型

    B

    集权型

    C

    民主型

    D

    独断型


    正确答案： A
    解析：
    采用独断型领导方式的领导者注重正式组织的结构、组织的规章制度，以及组织内正式的沟通程序。其优点在于：领导者行事效率较高；其缺点是：由于缺乏上下的感情交流，下级“满意程度”较低，下级通常是被动地服从命令和指挥，主动性和积极性不易发挥。

  • 第13题：

    追随者是在领导活动中与领导者有共同利益和(或)信仰,追求组织目标的人。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    《廉洁从政准则》规定，党员领导干部要遵守组织人事纪律，不准有哪些行为?


    答：(1)采取不正当手段为本人谋取职位;(2)泄露酝酿讨论干部任免的情况;(3)在工作调动、机构变动时，突击提拔干部，或者在调离后干预原地区、原单位的干部选拔任用;(4)在干部考察工作中隐瞒或者歪曲事实真相;(5)在干部选拔任用工作中封官许愿，打击报复，营私舞弊。

  • 第15题：

    领导的概念表明（）

    • A、领导行为的目的是指引和影响被领导者实现组织的预定目标
    • B、领导就是服务
    • C、领导与领导者是相同的概念
    • D、领导是一个行为过程
    • E、领导是一个动态过程

    正确答案:A,D,E

  • 第16题：

    在领导理论中，领导者严格执行制度，建立良好的工作秩序和责任制，但不注意关心爱护下属，与下属关系不融洽的领导类型被成为（）。

    • A、低组织高体谅的领导行为
    • B、高组织低体谅的领导行为
    • C、高组织高体谅的领导行为
    • D、低组织低体谅的领导行为

    正确答案:B

  • 第17题：

    关于领导这一概念，存在以下哪几种定义（）？

    • A、领导既是指导或教会他人如何做事情的行为
    • B、领导是组织赋予某一个人的权力，以领导下级完成组织目标
    • C、领导就是影响一个集体走向并达到目标的能力
    • D、领导是影响人们自动为实现群体目标而努力的一种行为
    • E、领导即行使权威与决定

    正确答案:B,C,E

  • 第18题：

    在领导双因素模式中，领导者注意关心爱护下属，经常与下属交换思想，与下属感情融洽，但组织内规章制度不严，工作秩序不佳的领导类型被称为（）

    • A、低组织高体谅的领导行为
    • B、高组织低体谅的领导行为
    • C、高组织高体谅的领导行为
    • D、低组织低体谅的领导行为

    正确答案:A

  • 第19题：

    从领导的行为来看，领导是组织发展方向的指引者和人际行为的协调者，其关系的本质是（）

    • A、人与人之间
    • B、个人与组织之间
    • C、领导者当被领导者之间
    • D、管理者与组织机构之间

    正确答案:A

  • 第20题：

    权力的主体是（）。

    • A、领导者
    • B、领导
    • C、组织的其他成员
    • D、组织

    正确答案:A

  • 第21题：

    发展领导技能的途径包括（）。

    • A、通过奖惩下属来提高领导能力
    • B、讲师为领导者提供辅导
    • C、讲师帮助领导者明确事业范围和期望
    • D、运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能
    • E、基于领导能力的培养

    正确答案:B,C,D,E

  • 第22题：

    单选题
    领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（）。
    A

    组织目标

    B

    行为结果

    C

    领导者

    D

    被领导者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    发展领导技能的途径包括（）。
    A

    通过奖惩下属来提高领导能力

    B

    讲师为领导者提供辅导

    C

    讲师帮助领导者明确事业范围和期望

    D

    运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能

    E

    基于领导能力的培养


    正确答案： A,B
    解析： 本题考查领导者的技能。领导技能的发展，主要有两种途径，一种是基于领导能力的培养，通过学习和已经获得的知识为基础的方法来得到提高。另一种是辅导，讲师和领导者建立互相信任和尊重的关系，讲师可以帮助领导者明确事业范围和期望。除此之外，培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技能也可以用来发展领导技能。

  • 第24题：

    单选题
    从领导的行为来看，领导是组织发展方向的指引者和人际行为的协调者，其关系的本质是（）
    A

    人与人之间

    B

    个人与组织之间

    C

    领导者当被领导者之间

    D

    管理者与组织机构之间


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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