很多人报名赛会志愿者是为了获得运动员的签名或见到心目中的偶像，你对此有什么看法？

这个现象已经引起了社会的议论。首先,出现这一情况反映了我国媒体对诺贝尔奖的关注和对诺贝尔奖的中国情结。像体育比赛一样,我们的国家和民族也希望在科学的最高殿堂找到自己的位置和身影。近年来,每次发现了诺贝尔奖中的一丝一缕的中国因素,媒体都会大加宣传, 以此来证明我们中国人的成就,增强我们的自信。
其次,中华民族有很强的民族自豪感和凝聚力。尽管钱永健这样的科学家表示自己跟中国、 跟钱学森没有太多的情感和联系,但我们依然朴素地认为他是中华民族的一员,是我们民族的骄傲。
第三,在这样的复杂情感中我们要反思我们的教育体制、教学理念。我们可以不认同诺贝尔奖中文学奖、和平奖等奖项的评比标准,但我们必须承认诺贝尔奖中自然科学的评选标准还是科学的 、规范的。
而我们对教育的管理和人才的培养与科技发达国家比还有很大差距,目前华人获得诺贝尔奖的人还没有一个是在我们现行教育体制下培养出来的。知耻而后勇,反思才能前进,我们希望培养出本土的诺贝尔奖得主来增强我们的民族科技自豪感和自信心。
答题思路是：分析原因+正面看法+反面看法+提出建议。

“教师要认识学生,要学习学生。”这句话的意思是说对学生要有一个全面的了解,并且教学中要注意教学相长。这句话我认为是很有道理的。 老师上课之前,只有对学生的知识储备和思维发展充分了解,才能充分备课,使学生易于接受。也只有对学生的性格、爱好、需要等全面了解,才能够针对学生的个别差异因材施教,对学生有针对性地进行教育。很难想象一个对学生一无所知的老师如何可以把学生教育好。 教学过程不只是教师教学生学的过程,也是教师自我成长的过程,我国古代就有“教学相长”的说法。在教学中,教师要多与学生交流,发现学生感兴趣的话题,自己不了解的要多去了解学习。同时,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,当学生指出教师错误或说出教师不知道的知识时,教师要虚心向学生学习,不断提升自己。总之,作为老师,要认识学生,要学习学生。只有这样才能做到因材施教,只有这样才能不断提高自己。

由此我看到袁隆平身上的科学精神是一种以实践为本的精神。科学家应该具备 求真务实的科学态度和扎扎实实的工作作风。袁隆平说得好:“真正的权威永远来自实践”,他坚信 “书本上种不出小麦,电脑里种不出水稻”。正因为如此,在杂交水稻研究的关键时期,他每天或者头顶烈 日、脚踩烂泥,或者栉风沐雨、浑身湿透,用自己的黝黑换来稻米的洁白,用自己的消瘦换来稻种的饱满 。此外,袁隆平还经常到各地实地考察,了解情况,研究问题。正是他“知识加汗水”的务实精神,让他不 断找到新思路,育出好品种。
我从袁隆平的身上学到了创新和务实。建设创新型国家,既需要勇于探索、敢于创新,又需 要脚踏实地、埋头苦干的精神。
电脑作为现代科技的产物成为许多科学研究的必备品,但有时也会成为我们工作的负担。电脑只是工具和载体而不是工作。袁隆平的精神和行动再次给我们敲响了警钟:多到实践中去,实践是我们获得真理源泉、检验真理的标准。

每个人都梦想着成功，渴望着辉煌的人生，但并不是所有人都能达成夙愿，美梦成真。那么什么才是成功的必要条件呢？马云这句话道出了其中的关键——实干！如果我们一味的空想、观望，而不把想法付诸实践，只会蹉跎一生，毫无所成。
　　
　　就像习总书记教育我们的“梦在心中，路在脚下”，同样也是强调了“实干”的重要性。作为年轻人，有理想、有抱负是好事，给自己树立一个远大的目标，人生才有了方向、生命才有了不竭的动力。但是除此之外，我们更应该看到，如果我们只空谈理想抱负，而不去一点一滴的实践，即使再小的困难也会把我们击退，使得自我怀疑，从而退缩不前。在别人取得成功的桂冠时，却埋怨自己的出身、困难、机遇等等外在条件。青春埋怨实干，梦想就是空想。不要总说这问题难、那问题难。首先要问的是，你有没有尝试去做过，有没有动手去克服？没有动手就畏手畏脚，问题只能永远停留在原点上。很多问题的解决其实就是在于行动，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。近日，河北科技大学一个默默无闻的教授一鸣惊人，这名教授叫韩春雨。他在经费匮乏、科研条件有限的普通院校，却研究出了世界一流的科技，他发明的基因修饰新技术将会替代现阶段全球的基因技术。科学界沸腾了，韩春雨教授又成为继屠呦呦教授的又一界科研翘楚，但是这神话创造的背后，是韩教授通宵达旦的钻研，孜孜不倦的探究！我们学习的应该是这些成功人士求真务实的态度和踏踏实实的实干精神！
　　
　　青春没有实干，梦想就是空想。我们必须立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手，一流的业绩成就属于自己的出彩人生。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。青年之间的比拼，拼的也正是实干精神，实干的青春才无悔！