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幼儿看到有个小朋友帮助老师收拾玩具被奖励一块巧克力,纷纷帮着老师收拾玩具,这种助人行为是()的结果。A、替代性强化B、表扬鼓励C、自发形成D、直接强化

题目
幼儿看到有个小朋友帮助老师收拾玩具被奖励一块巧克力,纷纷帮着老师收拾玩具,这种助人行为是()的结果。

A、替代性强化

B、表扬鼓励

C、自发形成

D、直接强化

相似考题

1.游戏结束时要做好的两件事是()。A、收拾玩具和搞好卫生B、搞好卫生和评议游戏C、收拾玩具和封闭场地D、收拾玩具和评议游戏

2.小小认真地收拾、整理玩具。王老师对她微笑着点点头并竖起大拇指。后来，王老师注意到小小每次收拾玩具更认真了。 (1)简述王老师采用的教学方法。(2分) (2)简述运用该方法的注意要点。(4分)

3.班里有个幼儿总是爱抢其他小朋友的玩具，作为幼儿老师，你怎么办?

4.晓晓认真收拾整理玩具,王老师向她微笑点头并竖起大拇指。后来王老师注意到晓晓每次收拾玩具更加认真了。 (1)简述王老师采用的教育方法 (2)简述运用该方法的注意要点

参考答案和解析
参考答案：A
更多“幼儿看到有个小朋友帮助老师收拾玩具被奖励一块巧克力,纷纷帮着老师收拾玩具,这种助人行为是()的结果。 ”相关问题

  • 第1题：

    有一个小朋友不喜欢和其他小朋友分享自己的玩具，作为幼儿园老师，你会怎么处理?


    答案：
    解析：
    1.幼儿不喜欢分享自己的玩具，是社会交往意识不成熟的表现。作为老师，我一定会及时进行干预，逐渐培养幼儿的交往能力。
    2.引导幼儿多参与集体活动。我会耐心地与幼儿交流谈心，让幼儿换位思考，引导幼儿与其他小朋友交换他所喜欢的玩具，并对他的转变予以赞美，让孩子感受到自己的进步，进而鼓励幼儿融入集体。
    3.引导幼儿学会分享。我会通过讲故事的方式，使该幼儿意识到分享是人际交往中的重要品质。
    4.与幼儿家长进行沟通。我会客观地告知家长孩子在幼儿园的真实情况，并进一步了解孩子在家的表现，共商教育策略，帮助幼儿学会分享，共同担负教育幼儿的任务。

  • 第2题：

    地震发生后老师带领学生进去收拾遗落的玩具时发生余震，老师带领同学安全撤离，你怎么看？


    答案：
    解析：
    不认同。
    一方面，教师要秉着生命大于一切，安全大于一切的原则。既然发生地震就不能再管玩具。虽然最后安全撤离但是仍心有余悸。
    另一方面教师能带领大家安全撤离说明平时安全演练的工作的做的到位，学生都掌握了安全逃生技巧。但是即使如此，也不能拿学生的生命开玩笑。
    总之，安全大于天。

  • 第3题：

    15、幼儿看到有个小朋友帮助老师收拾玩具被奖励一块巧克力，纷纷帮着老师收拾玩具，这种助人行为是（）的结果。

    A．替代性强化

    B．表扬鼓励

    C．自发形成

    D．直接强化


    正确

  • 第4题：

    放学了,小朋友在课室分区活动中玩得很好、很有秩序。轩轩的妈妈来接轩轩,马老师请轩轩先把玩具收拾好,跟马老师说再见再离开幼儿园,可是轩轩突然像变了一个人似的,既不收拾玩具,也不理会妈妈和马老师的话,就想冲出课室。当马老师再一次要求轩轩回来收拾玩具的时候轩轩还发脾气,打了老师。马老师很纳闷地想:平时轩轩在幼儿园都是比较遵守规则的孩子,为什么妈妈来了之后却变成另一个人了。你是如何看待这个问题的?你将如何对轩轩进行教育?


    答案：
    解析：
    首先应与家长沟通,让家长配合老师,在家培养孩子收拾整理物品的习惯,当孩子在家出现此类行为时,家长应及时纠正,以培养幼儿良好的行为习惯。

  • 第5题：

    区角游戏结束时，还有几个小朋友大声讲话，也没有收拾玩具，叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜，此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是( )。

    A.说服法
    B.榜样法
    C.陶冶法
    D.锻炼法

    答案：C
    解析：
    本题考查的是对情感陶冶法的理解。陶冶法是指老师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。题干中老师运用了自身的高尚的情感、优美的歌曲去感染学生，因此是陶冶法。

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