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  • 第1题:

    根据幼儿园绘画教学领域的特点及其不同的教育作用,开展的绘画教学活动有()。

    A、临摹画

    B、写生画

    C、命题画

    D、意愿画


    正确答案:ABCD

  • 第2题:

    研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、“()”、“概念画”期三个阶段。
    象征期

  • 第3题:

    【判断题】幼儿的绘画活动主要是看幼儿画的有多像,这是评价幼儿绘画能力的唯一标准。

    A.Y.是

    B.N.否


    幼儿绘画能力的发展;幼儿精细动作的发展;幼儿前书写能力的发展

  • 第4题:

    材料


    问题:
    (1)上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式
    (2)怎样理解幼儿的绘画
    (3)评价幼儿画时应注意什么问题


    答案:
    解析:
    参考答案:(1)图一反映了“夸张法”的表现形式。幼儿在绘画中会不自觉的把自己关心的事物,认为重要的事物画的很仔细,很突出。图一中,幼儿将引起其注意的:“针”和“血”花的非常突出,即运用了“夸张法”的表现形式。
    图二反映了“展开式”的表现手法。图二中幼儿将不同的角度观察到的事物在同一画中表现出来,运用了“展开式”画法。
    图三反映了“透明画”的表现手法。幼儿不考虑遮挡关系,犹如视线能穿透任何东西,图三能考到米饭吃进肚子的样子,体现了“透明画”的表现形式。
    (2)幼儿的绘画发展,可以分为涂鸦器(1.5—3.5岁),象征期(3.5—5岁)及图式期(5—7岁),处于不同时期幼儿的绘画,有独特的表现形式。
    每个幼儿心理都有一颗美丽的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富的想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵和感受期发现美。用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们的表达自己的认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触,动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。
    (3)成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追去结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀期想象与创造的萌芽。
    了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”,“好不好”等成人标准来评价。
    肯定幼儿作品的优点,用表达自己的感受来引导其提高。如:“你画了这么多红颜色,感觉就像和过年一样喜庆”,“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。

  • 第5题:

    【单选题】幼儿的思维具有具体形象的特点,丰富的()是幼儿思维的工具、想象的源泉,也是幼儿多方面发展的内在需求。

    A.玩具资源

    B.绘画资源

    C.音乐资源

    D.物质资源


    ABCD