请论述机械设计的基本要求。

[参考答案]上课的基本要求是：
(1)教学目的明确。课堂教学的目的是一堂课的指导思想，是本学科总教学目的的具体体现。教学 目的是一堂课的纲，教师只有紧紧抓住这个纲，才能使教学按预定的目的有计划地进行，从而避免教学的 盲目性，达到提高教学质量的目的。正是从这个意义上讲，衡量一堂课好坏的标准是看这堂课的教学进 程对教学目的的达成度，达成度高，则表明上课的质量好；达成度低，则表明上课质量差。教学目的明确 有三层含义：一是教学目的要完整，应该包含知识传授、能力培养和思想教育等若干方面；二是教学目的 必须具体、明确，避免大而不当、空泛含糊；三是课堂上师生的一切活动都必须紧紧围绕教学目的进行。
(2)教学内容正确。讲课时做到内容正确，这是一堂好课最基本的要求。教学内容正确有两方面的 含义：首先，教师的讲授要保证教材内容的科学性和思想性。任何一门学科都是由一系列的基本概念和 基本原理构成，教师必须完整地、准确地理解和讲授这些基本概念和基本原理，并充分挖掘知识体系中所 蕴藏的思想道德教育因素，把德育渗透到学科教学中去，充分体现科学性和思想性的统一。其次，教师教 学，要注意教材的重点和难点，并以重点和难点为突破口，带动学生掌握课题的基本内容。
(3)教学方法得当。教学方法对实现教学目的，提高教学质量起着桥梁作用。在课堂教学中，要使教 学方法得当，必须做到三点：一是所采用的方法能保证教学目的实现和教学任务的完成；二是所采用的教 学方法富有启发性，能充分调动学生学习的积极性，达到师生配合默契；三是把多种教学方法有机地结合 起来。
(4)教学组织严密。一堂课的结构可以划分为课的开始、课的进行和课的结束三个阶段。教学组织 严密，一是要求教师不仅要组织好每个阶段的活动，而且要使这三个阶段前后衔接、安排合理、环环紧扣； 二是要求教师要有较强的组织能力和时空感，能控制节奏、有张有弛、有序进行，为此要求教师有较强的 随机处理各种偶发事件的教育机智；三是要求建立一定的教学常规，使学生在课堂上的一言一行都有一 定的规范和要求。
(5)教学语言清晰。语言是教师在课堂上传导信息、表达思想感情的重要工具。因此，教师要掌握好 语言的艺术：说话要清楚、准确、鲜明、有条理；讲授要通俗易懂、深入浅出、生动形象、富有启发性；语速语 音语调快慢适中、高低恰当、抑扬顿挫、富有情感。
(6)双边活动积极。双边活动积极是指在课堂教学中既要充分发挥教师的主导作用，又要充分激发 学生学习的主动性和积极性，达到师生关系融洽、双边活动默契、教学交融共鸣、思维碰撞共振、课堂气氛 热烈、师生教学相长。可以说双边活动积极是一堂好课的外在标志。

一次良好的测验必须既有较高的信度又有较高的效度，并且每个项目都有一定的难

度和区分度。信度、效度、难度和区分度是鉴定测验质量的客观指标，具体内容如下：

(1)测验的效度

测验的效度指测量的正确性和有效性，即它能够测出所要测量的心理特质与行为特征的程度。效度是科学测量工具最重要的质量指标。效度是相对的，一种测验对一定的目的是有效的，对其他目的和用途不一定有效。效度只能达到某种程度，不可能全有或全无。效度可以分为内容效度、构想效度、实证效度三类。

①内容效度。内容效度指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，也就是测验所选的项目是否符合所要测量的东西，其代表性是否适当。

②构想效度。构想效度指测验对某种理论的符合程度，目的在于用心理学的理论观点对测验的结果加以解释及探讨。

③实证效度。实证效度又称效标关联效度，指测验对处于特定的情境中的个体行为进行预测的有效程度。

三种效度之间又存在着一定的内在联系。内容效度和构想效度既是实证效度的保证，又要得到实证效度的支持；考察内容效度和实证效度可以帮助确定构想效度；用于测量某种构想的测验可以作为实证效度的预测源来使用。根据不同的需要，一个测验可以采用不同的效度。对教学测验而言，主要考虑取样的适当性，也就是内容效度。

(2)测验的信度

测验的信度又叫测验的可靠性，指测量的一致性程度。一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致，否则便不可信。高信度是使测验有效的一个必要条件。信度受到以下因素的影响：

①测验长度。取样的适当性直接影响测验的信度，增加长度是提高信度的一个有效方法。

②测验难度。测验过难或太易，分数范围就会缩小，信度也将降低。要使信度达到最高，难度水平应是能产生最广分数分布。

③施测对象因素。受测者的动机和焦虑的变化，也会影响测验信度。

④施测过程因素。测验的环境条件影响测验的稳定性，导致测验信度下降。

(3)项目的难度与区分度

信度和效度是就整个测验而言的，难度和区分度则是就测验题目(简称项目)而言的。每个测验都包含有许多项目，每个项目都有它的难度和区分度。

①项目难度。项目难度指测验题目的难易程度，通常以答对或通过该项目的人数占应试总人数的百分比来表示。也就是用通过率来表示难度，通过率越高，难度越小。不同的测验题型，计算方法不同。项目的难度多高合适，取决于测验目的。为了考察学生对某些方面的知识、技能是否掌握，可以不考虑项目难度。测验要是用于选拔，应采用难度值接近录取率的项目，0．50左右的难度最合适。对项目的难度特征进行分析，应考虑测验的目的。一般在0．3～0．7之间为宜。

②项目区分度。区分度又称鉴别力，是指试题对所要测量的心理特性的识别程度，也就是项目的效度。项目效度越高，区分度越大，鉴别力越强。信度、效度、难度和区分度是鉴定测验质量的客观指标。良好的测验必须既有较高的信度又有较高的效度，并且每个项目都有一定的难度和区分度。

附录 试卷结构、标准样卷及参考答案试卷结构试卷总分：100分考试时间：150分钟试卷题型比例：选择题30％，填空题10％，筒答题30％，论述题30％认知层次比例：识记25％，理解55％，运用20％