在问卷中有这样一个问题和答案:“你的职业是什么?(1)教师(2)医生(3)外科大夫(4)政府公务员(5)其他”这里的错误是()。A、问题和答案不协调B、答案没有穷尽C、答案没有互斥性D、答案不明确

本题考查问卷设计。A项的答案设计没有满足穷尽性。B项的问题设计带有倾向性，D项问题的设计具有“双重含义”。(考点：问卷设计)

问题和答案是问卷设计的核心，问题和答案的设计需要注意多方面细节：一、关于答案。封闭式问题的答案必须满足答案的穷尽性和互斥性，开放式问题的答案应注意空间大小的适用性。二、关于语言。问题语言应该简短明了，避免双重含义，不要有倾向性，对敏感问题注意提问方式。

本题考查问卷设计。A项的答案设计没有满足穷尽性。B项的问题设计带有倾向性，D项问题的设计具有“双重含义”。

(1)通过对现实物体加减的提问，同学更清楚、自然地意识到同类项的概念。讲数学概念与生活相联系能够极大地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，学生在不知不觉中走进数学的殿堂。 (2)问题1：利用学生已知的事物为例，提出同类事物加减运算，有益于学生理解数学，热爱数学，意识到同类概念可以进行加减运算：
问题2：问题2的提出让学生意识到不同类事物是无法做出加减运算的；
问题3：将运算升级为图片形式，使问题更加与本课教学目的靠近；
问题4：通过以上对生活中事物的学习，引入数学整式加减运算，让同学们计算所给式子是否可以进行加减运算：
问题5：问题5老师将问题4中的整式分为两组，一组是属于同类项、一组不是同类项，让同学们进行自主探索，学生思考、比较、归纳出同类项的概念。
教师5个问题的提出层层递进．首先利用已知事物吸引学生学习兴趣，进而引入数学式子，让学生自主探索计算，发挥了学生的主体性，最后让学生探索两组分类的特征，培养了学生归纳概括能力以及文字表达能力。