简述辽、金、元时期的官学管理。

第1题：

第2题：

隋唐时期创设了专门管理中央官学的机构（）。
国子监
略

第3题：

《遗山先山集》的作者生活在（）

• A、北宋时期
• B、南宋时期
• C、辽、金时期
• D、金、元时期

正确答案:D

第4题：

辽金元书院官学化的主要表现。

正确答案: ⑴中央和地方政府兴办书院，以为天下书院的示范或向导。
⑵掌握书院的领导权
（3）加强书院经费的管理
（4）加强对书院的招生、考试、学生出路的管理。

第5题：

简述辽、金、元时期的官学管理。

正确答案: 辽、元、金对学校的管理主要是通过以下几个方面进行的：
（1）模仿汉人之制，建立学校管理体制与教育行政体制。在学校管理体制上，三代中央都设置国子监，作为中央官学的行政机构，在教育政策体制上，三代多模仿汉制，其中元代中央和地方均没有统一的教育行政机构，呈现出政出多门的特点
（2）教学管理。在教学内容上，三代中央官学和地方官学，除本民族的语言文字外，都以儒家经典为主要内容。元代在教学管理制度上，实行“分斋升等”和考试积分制。
（3）教师管理。辽代官学的教师主要由汉族知识分子充任，金代仍以汉人为主，单契丹族、女真族和其他少数民族的知识分子已有了一席之地，元代教师则是蒙、汉及其他少数民族兼用。元代对教师的素质要求很高，对教师进行了明确的职责规定，对教师的任用采用多种方式，并对教师建立了严格的检查纠举制度。
（4）学生的管理。
入学资格与学额。三代官学学生的入学资格都有比较严格的等级限制，契丹族、女真族和蒙古族在各自占统治地位的朝代享有特权。各类学校的学员都有一定的名额限制。
学生的待遇和学规。学生在学期间，享受政府拨给的钱粮，并享有一些特殊待遇。学校有严格的学规。
（5）经费的管理。辽、金、元官学的经费主要老子官府拨给的学田和钱粮。

第6题：

辽、金、元时期，对“八议”制度提出批评的皇帝是（）

• A、金熙宗
• B、耶律楚材
• C、耶律阿保机
• D、金世宗

正确答案:D

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

辽、金、元时期是我国古代秘书工作的（）

• A、成熟时期
• B、确立时期
• C、融合时期
• D、强化时期

正确答案:C

第15题：

辽，金，元时期是我国秘书工作的融合时期。

正确答案: 辽，金，元是中国历史上少数民族入主中原后建立的地方或全国性政权。这些少数民族在进入中原前，其社会发展程度低于汉族；进入中原后，他们努力吸取汉族政权的统治经验和先进的生产方式及文化，加速了向封建化过渡的进程。因此，他们的秘书工作既带有其原有的旧制痕迹，又糅合了唐，宋的一些经验，表现出两者混合的特别。辽，金，元时期秘书工作的水平从总体而言没有超越唐，宋，但在某些方面有所创造，如辽，金，元的各级秘书机构中都配备有懂多种民族语言的秘书官吏；辽代的秘书机构分为南北两套班子，以适应不同民族，不同地区的行政管理；金代创设了传递紧急文书的集递铺制度；元代则在秘书官吏的选拔，文书档案工作制度和公文传递制度方面颇有建树，为后人提供了宝贵的经验。这一些证明，我国历史上秘书工作的经验是各民族共同积累起来的，辽，金，元时期是我国秘书工作的融合时期。

第16题：

辽金元时期官学的特点。

正确答案: ①在学校管理体制与行政体制上吸收汉民族的办学经验，在中央和地方设立了以学习儒经为主的各种类型的学校；
②教学管理从教学内容上，辽金元的中央官学和地方官学，除本民族的语言外，都以儒家经典为主要教学内容，元代在教学管理体制上，实行分斋升学和考试积分制；
③教师管理辽代官学的教师主要由汉族知识分子充任，到了金代仍以汉人为主，同时契丹族、女真族和其他少数民族的知识分子已占有一席之地，汉代教师则蒙汉及其他少数民族兼用。
元代对教师的素质要求很高，对教师有严格的纠察制度；学生的管理入学资格与学额、三代官学的入学资格是由严格的等级限制的，元代具有强迫教育的性质。学生的待遇和学规学生在学校期间享受政府拨给的钱粮，并向有一些特殊的待遇。

第17题：

简述辽、金、元三代在文教政策上的共同特点。

正确答案: 辽、元、金三代在文教政策上的共同特点就是：三代都既是重视学习汉民族文化传统，大力推行汉化教育，又重视本本民族语言和传统的教育，以维护民族文化传统。其中，“尊孔崇儒，兴学设教”是其汉化的文教政策的集中体现。三代都在此方面制定了一系列政策和措施。在推行汉化教育的同时，三代都重视维护民族文化传统，设立多种类型的学校，进行本民族的语言文字和民族传统的教育。

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：