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更多“战国时期()盛行和()展开,促进了私学的繁荣。 ”相关问题
  • 第1题:

    春秋战国时期___ (人名)的私学规模最大。


    正确答案:
    孔子

  • 第2题:

    春秋战国时期,私学大兴,( )两家的私学成为当时的显学
    A.儒、墨 B.儒、道C.法、墨 D.道、法


    答案:A
    解析:
    儒、墨两家的各种主张在当时影响甚广,故而成为显学。

  • 第3题:

    春秋战国时期,官学衰落私学勃兴的社会背景是()下移与士阶层的崛起。
    学术

  • 第4题:

    春秋战国时期“百家争鸣”局面的形成与下列诸因素有关系的是()。 ①井田制和分封制的日益瓦解 ②“士”阶层在社会、政治活动中的活跃 ③学术下移,私学兴起 ④诸侯争霸兼并战争客观上促进了学术的传播和交流

    • A、①②③④
    • B、②③④
    • C、①②④
    • D、①②③

    正确答案:A

  • 第5题:

    春秋战国时期的私学体育与夏商西周的官学体育有何不同?


    正确答案: 这一时期学校体育的特点
    1、体育教育由“宫学”到“私学”
    2、体育教学的内容更加丰富
    3、体育思想丰富,各有特点

  • 第6题:

    春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。其中。规模最大、存在了40多年,弟子三千的私学是()。

    • A、苟子私学
    • B、孟子私学
    • C、孔子私学
    • D、韩非子私学

    正确答案:C

  • 第7题:

    战国时期,儒家私学的最著名的代表人物是()和();墨家私学的创始人是();道家私学的代表人物是()和();法家私家的代表人物早期是()、(),后期的代表是()和(),()的出现则意味着法家的成熟。


    正确答案:孟轲;荀卿;墨翟;老聃;庄周;李悝;吴起;韩非;李斯;商鞅

  • 第8题:

    春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的,即()

    • A、孔子和孟子
    • B、儒家和墨家
    • C、孔子和老子
    • D、老子和孟子

    正确答案:B

  • 第9题:

    填空题
    战国时期对教育发展影响最大的是()()()()四家私学。

    正确答案: 儒,墨,道,法
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。其中,规模最大、存在了四十多年、弟子三千的私学是( )。
    A

    苟子私学

    B

    孟子私学

    C

    孔子私学

    D

    韩非子私学


    正确答案: A
    解析: 春秋战国时期,官学衰微,私学大兴,孔子私学的规模最大,存在了四十多年,相传孔子有弟子三千。春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑,促进并形成了百家争鸣的盛况。

  • 第11题:

    判断题
    中国的私学发展始于战国时期。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    战国时期()盛行和()展开,促进了私学的繁荣。

    正确答案: 养士之风,百家争鸣
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    春秋战国时期,教育体制变革最直接的表现是()的衰败和私学的兴起。


    参考答案:官学

  • 第14题:

    试分析春秋战国时期私学产生和发展的原因、赛 点及其对我国教育发展的贡献。


    答案:
    解析:
    产生和发展的原因: (1) 世袭制度造成贵族不重教育。 贵族在世卿世禄制度下保持享有富贵的特权,贵族子弟命定为统治者,学习文化知识与其 权位并无直接联系。他们养尊处优,只图享受而 不重教育,缺乏上进精神,失去学习动力。官学 以贵族为教育对象,贵族不想学习,官学衰落也 就成为必然。 (2) 王权衰落导致学校荒废。 周平王东迁,预示着重大的历史转折。孔子 称春秋是“天下无道”的时期,开始时周天子能维 持“礼乐征伐自天子出”的共主地位,后来是诸侯 国也不能维持"礼乐征伐自诸侯出”的局面,从而 出现陪臣执国命的现象。王权衰落,礼制破坏. 一切都不能按旧制度办了。天子的辟雍,诸侯的 泮宫,地方的乡校,久已不闻弦诵之声,名存 实亡。 (3) 战争动乱打破旧的文化垄断。 在社会动乱中,没落贵族及其后裔流落民 间,文化职官被迫流落四方,他们把简册器物帯出官府。他们都是有文化知识的人,在社会中谋 生,就要发挥自己的一技之长,以传授为业,这就 是"天子失官,学在四夷”的历史现实,它是由文 化变动而出现的新现象。其结果是打破"学在官 府”的局面,使原来由贵族垄断的文化学术向社 会下层扩散,下移于民间。这种历史现象,称为 “文化下移”。民间分布有多种学术人才,也有记 录历史文化、思想学说的古籍作为学习的材料, 为私学的产生和发展提供了条件。 特点: (1) 春秋时期,私学取代了官学,是学校教育 与自然形态教育分离以后,教育制度上一次历史 性的大变革。从官学转变到私学,它们之间存在 着显著的差别,从比较中更能显出私学的特征。 (2) 西周奴隶社会的官学,是建立在土地国 有的经济基础上;而春秋时期的,是建立在土地 私有的个体经济基础上。 (3) 官学的社会阶级基础是占统治地位的奴 隶主贵族。私学的社会阶级基础是以新兴地主 阶级为首的,包括农、工、商等自由民反奴隶主贵 族统治的阶级联盟。特别是自由民上层的士阶 层的发展,是其重要的社会推动力量。 (4) 官学是由国家政权机关主办,它是集中 的,“学在官府”是其传统,维护“学术官守”。私 学是由私家根据社会或个人需要而设立的。它 是分散的,“学在四方”是其特点,它促进了“学 术下移”。 (5) 官学是"政教合一",教育是政治组织的 一部分,教育无独立的组织机构。政治组织的活 动,也即教育活动的内容。私学是政教分设,教 育从政治机构中分离出来,有独立的组织机构, 教育活动也与政治活动分离而成为独立的活动。 (6) 官学的人学受到贵族身份的限制,少数 的贵族子弟垄断了受教育的权力。私学的人学 则以自由受教为原则,扩大教育对象的范围,需 要向平民开放,使文化知识能向下移输到民间。 (7) 官学是“官师合一”,政府的职官兼任教 簿,他们的工作任务以官事为主,以教学为辅。 私学是官师分离,以具有知识技能的贤士为师, 不由职官来兼任。教师成为社会中一种独立的职业。 (8) 官学没有思想自由,不论国学、乡学都要 在贵族传统思想统一指导之下,受一种教育思想 所支配。私学则有思想自由,各种私学不必也不 可能有统一的思想。各派有自己的教育思想,有 自己的教育实践,积累了丰富的教学经验,使教 育思想理论有了较大的发展。 (9) 官学的教学内容限于传统的“六艺",灌 输的是旧的政治观念和道德思想,偏重于历史文 化,教育内容脱离现实生活。私学的教育内容突 破传统的“六艺”教育,传授各学派的政治观点、 道德思想,以及新的知识、新的技能,其教育内容 与发展变革时期的现实生活有比较密切的联系。 (10) 官学有固定的教育场所和相应的基本 设备,制度上比较规范化。私学不一定有固定的 教育场所,它以教师为中心,可以流动。 (11) 官学按一定方向、一定规格培养人才, 它已趋于衰落,不能实现其培养维护贵族统治人 才的职能。私学则以多种目标、多种规格培养人 才,适应建立封建制度的需要,为地主阶段的利 益服务。 总之,私学代替官学,是中国教育发展史上 一次重大的变革。与官学相比较,其特点非常明 显。在特定的历史条件下,私学依靠自由办学、 自由就学、自由讲学、自由竞争等四大自由来发 展教育事业,以适应当时社会对人才的需求。 贡献: (1) 私学使学校从王宫官府中解放出来。教 育的内容与社会生活发生了较密切的联系,改变 了官学的死板、僵化的风气,推动了古代学术的 发展,培养出不少有贡献的学者和治术人才。 (2) 扩大了教育对象。 (3) 在教育理论和教育经验方面有光辉的 成就。

  • 第15题:

    春秋战国时期私学产生的历史原因及历史意义是什么?
    一、私学产生的历史背景
    经济上:由于铁制工具和牛耕犁的广泛应用,极大地提高了农业生产力。经济形势的变化打破了奴隶制生产关系,加速了封建生产关系的孕育成熟。
    政治上:新兴地主阶级为保护自己的利益,积极要求参与社会政治生活,进行政治改革。
    这种经济下移和政治下移是私学产生与发展的先决条件。
    文化上:春秋时期(公元前770—公元前474年)是社会急剧动荡时代,官学衰废,奴隶主贵族子弟享有世袭特权,不需学习也能成为统治者,这样原来的官学失去了存在的阶级基础,官学名存实亡。西周时期的礼乐典章制度根本不能适应“礼崩乐坏”的形势,孔子称春秋是“天下无道”时期。各国统治者急需“贤人”辅政。
    此外,战乱与官学的废弛使得文化典籍和文化职官流落民间,原来西周时“学在官府”的局面被打破,变成“天子失官,学在四夷”。原来由贵族垄断的文化学术开始向社会下层扩散,下移于民间,这种历史现象称为“文化下移”。民间学者开始出现,他们在批判继承传统文化的基础上创立了各种新学说,推动了私学的兴起。
    即社会动荡——王权衰落——官学衰废——文化下移——私学兴起
    二、私学的兴起
    1、士阶层的崛起
    春秋时期是私学的兴起阶段,战国时期(公元前475年—前221年)是私学的繁荣阶段。私学的兴起与士阶层的崛起有关。
    “士”作为一个社会阶层,处于贵族的下层和平民的上层。它本来只是奴隶主贵族中的低级官吏,即“公卿大夫士”中的士,又是四民之首,即“士农工商”的士。“士”有文士和武士之分。
    在社会剧烈变动时期,文士的队伍不断扩大,成为有影响的阶层。春秋时期人们大多把社会上一批不狩不猎、不农不工、不贾不商,脱离生产劳动的人称为“士”。士阶层中有许多有才能的人,他们大多能掌握一定的文化知识或有一技之长,他们四处游说,积极投靠有权势的人,寻求进身之阶,成为社会上非常活跃的一股势力。
    2、养士之风盛行
    在诸侯争霸,七国称雄的战国时代,各国诸侯和公卿大夫为了壮大势力,扩大影响,都争相养士,于是不管王室还是私门养士之风盛行。当时的王公大人和卿大夫都能“礼贤下士”,实行“尊贤”的政策。采用“选士”和“养士”的办法搜罗人才。
    由于各国统治者竞相养士,使得“士”成为一种受人青睐的职业,人们纷纷学习做士成为当时的社会风气。但“士”需要经过一定的学习和训练才能造就,因此人们需要拜师求学,这就成为私学大发展的重要力量。
    3、百家争鸣
    养士之风盛行促进了私学的发展和思想学术上的百家争鸣,打破了“学在官府”的传统,使文化知识传播于民间。私学的自由讲学、自由传授也直接推动了各种学派的形成。代表各个阶级、各个阶层不同利益的学派,相互之间展开了激烈的思想斗争,因此出现了诸子蜂起,学派纷呈,百家争鸣的学术空前繁荣局面。
    百家争鸣发轫于春秋战国之际的儒墨之争,到战国时期形成了蔚为壮观的诸子纷争局面。“百家”是虚指,形容学派之多。诸子百家通常指“九流十家”,包括儒、道、阴阳、名、法、墨、纵横、杂、农、小说家。其中影响最大并与教育关系密切的是儒、墨、道、法诸家。各学派之间、同一学派不同流派之间既相互斗争又相互影响,它们在众多知识领域内都提出了不少问题和见解,不断深化人们对自然和社会的认识水平。后来在人类社会发展中出现的许多问题实际上已经在百家争鸣中提出或萌芽了。
    二、私学的意义
    1、私学的产生和发展适应了社会发展的需要,它在保存、传递、发展和提高中华传统文化,提升中华民族道德水平过程中作出了不可磨灭的贡献。
    2、私学的产生和发展打破了西周以来“学在官府”、“礼不下庶人”的由国家垄断教育的局面,有力地推动了我国古代学术文化的广泛传播和学术下移运动,以及百家争鸣时代的来临。
    3、私学的产生和发展培养了大批有才干的学生和具有各种专长的学者、教育家和政论家,如儒家的孔孟荀、墨家的墨子、道家的老庄、法家的商鞅和韩非等。他们活跃在春秋战国时期的社会舞台上,针砭时弊,探索革新,对加速春秋战国时期社会政治、经济和科学文化发展发挥了重要作用。
    4、私学的产生和发展使得私人办学形式一直保持下来,许多私学大师在教育过程中对教育教学问题进行了积极研究和探讨,为我国教育理论与实践的发展产生了深远影响。如《论语》、《墨子》、《孟子》、《荀子》、《管子》等著作中包含了丰富的教育思想,而且出现了《大学》、《学记》等许多教育专著。

  • 第16题:

    战国时期()盛行和()展开,促进了私学的繁荣。


    正确答案:养士之风;百家争鸣

  • 第17题:

    战国时期,思想界出现了百家争鸣的学术繁荣局面。各家学派都要通过办学来扩大影响,于是私学高度繁盛,其中以()两大学派的私学规模最大。


    正确答案:儒墨

  • 第18题:

    奴隶社会的教育特点是()

    • A、私学盛行  
    • B、教育平等  
    • C、刚刚萌芽  
    • D、学在官府

    正确答案:D

  • 第19题:

    分析战国时期私学兴盛的原因。


    正确答案:战国时期养士之风盛行和百家争鸣展开,促进了私学的繁荣。第一,新的封建生产关系在奴隶制的母胎里逐渐成熟,生产力大解放,生产大发展,为教育的发展提供了更丰裕的物质新产品和更宽广的活动舞台;第二,各诸侯国内部先后建立了地主政权,统治阶级纷纷变法改革社会政治经济制度,社会矛盾异常尖锐和复杂,构成了这一时期文化教育发展的社会基础;第三,战国时期还是一个思想、科学、文化的大繁荣时期,尤其在文化方面呈现出崭新面貌,如文字简化、文体变革,直接或间接地促进了这—时期教育的繁荣和教育思想的活跃。

  • 第20题:

    填空题
    春秋战国时期,教育体制变革最直接的表现是()的衰败和私学的兴起。

    正确答案: 官学
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    春秋战国时期私学产生的历史原因及历史意义是什么?

    正确答案: 一、私学产生的历史背景
    经济上:由于铁制工具和牛耕犁的广泛应用,极大地提高了农业生产力。经济形势的变化打破了奴隶制生产关系,加速了封建生产关系的孕育成熟。
    政治上:新兴地主阶级为保护自己的利益,积极要求参与社会政治生活,进行政治改革。
    这种经济下移和政治下移是私学产生与发展的先决条件。
    文化上:春秋时期(公元前770—公元前474年)是社会急剧动荡时代,官学衰废,奴隶主贵族子弟享有世袭特权,不需学习也能成为统治者,这样原来的官学失去了存在的阶级基础,官学名存实亡。西周时期的礼乐典章制度根本不能适应“礼崩乐坏”的形势,孔子称春秋是“天下无道”时期。各国统治者急需“贤人”辅政。
    此外,战乱与官学的废弛使得文化典籍和文化职官流落民间,原来西周时“学在官府”的局面被打破,变成“天子失官,学在四夷”。原来由贵族垄断的文化学术开始向社会下层扩散,下移于民间,这种历史现象称为“文化下移”。民间学者开始出现,他们在批判继承传统文化的基础上创立了各种新学说,推动了私学的兴起。
    即社会动荡——王权衰落——官学衰废——文化下移——私学兴起
    二、私学的兴起
    1、士阶层的崛起
    春秋时期是私学的兴起阶段,战国时期(公元前475年—前221年)是私学的繁荣阶段。私学的兴起与士阶层的崛起有关。
    “士”作为一个社会阶层,处于贵族的下层和平民的上层。它本来只是奴隶主贵族中的低级官吏,即“公卿大夫士”中的士,又是四民之首,即“士农工商”的士。“士”有文士和武士之分。
    在社会剧烈变动时期,文士的队伍不断扩大,成为有影响的阶层。春秋时期人们大多把社会上一批不狩不猎、不农不工、不贾不商,脱离生产劳动的人称为“士”。士阶层中有许多有才能的人,他们大多能掌握一定的文化知识或有一技之长,他们四处游说,积极投靠有权势的人,寻求进身之阶,成为社会上非常活跃的一股势力。
    2、养士之风盛行
    在诸侯争霸,七国称雄的战国时代,各国诸侯和公卿大夫为了壮大势力,扩大影响,都争相养士,于是不管王室还是私门养士之风盛行。当时的王公大人和卿大夫都能“礼贤下士”,实行“尊贤”的政策。采用“选士”和“养士”的办法搜罗人才。
    由于各国统治者竞相养士,使得“士”成为一种受人青睐的职业,人们纷纷学习做士成为当时的社会风气。但“士”需要经过一定的学习和训练才能造就,因此人们需要拜师求学,这就成为私学大发展的重要力量。
    3、百家争鸣
    养士之风盛行促进了私学的发展和思想学术上的百家争鸣,打破了“学在官府”的传统,使文化知识传播于民间。私学的自由讲学、自由传授也直接推动了各种学派的形成。代表各个阶级、各个阶层不同利益的学派,相互之间展开了激烈的思想斗争,因此出现了诸子蜂起,学派纷呈,百家争鸣的学术空前繁荣局面。
    百家争鸣发轫于春秋战国之际的儒墨之争,到战国时期形成了蔚为壮观的诸子纷争局面。“百家”是虚指,形容学派之多。诸子百家通常指“九流十家”,包括儒、道、阴阳、名、法、墨、纵横、杂、农、小说家。其中影响最大并与教育关系密切的是儒、墨、道、法诸家。各学派之间、同一学派不同流派之间既相互斗争又相互影响,它们在众多知识领域内都提出了不少问题和见解,不断深化人们对自然和社会的认识水平。后来在人类社会发展中出现的许多问题实际上已经在百家争鸣中提出或萌芽了。
    二、私学的意义
    1、私学的产生和发展适应了社会发展的需要,它在保存、传递、发展和提高中华传统文化,提升中华民族道德水平过程中作出了不可磨灭的贡献。
    2、私学的产生和发展打破了西周以来“学在官府”、“礼不下庶人”的由国家垄断教育的局面,有力地推动了我国古代学术文化的广泛传播和学术下移运动,以及百家争鸣时代的来临。
    3、私学的产生和发展培养了大批有才干的学生和具有各种专长的学者、教育家和政论家,如儒家的孔孟荀、墨家的墨子、道家的老庄、法家的商鞅和韩非等。他们活跃在春秋战国时期的社会舞台上,针砭时弊,探索革新,对加速春秋战国时期社会政治、经济和科学文化发展发挥了重要作用。
    4、私学的产生和发展使得私人办学形式一直保持下来,许多私学大师在教育过程中对教育教学问题进行了积极研究和探讨,为我国教育理论与实践的发展产生了深远影响。如《论语》、《墨子》、《孟子》、《荀子》、《管子》等著作中包含了丰富的教育思想,而且出现了《大学》、《学记》等许多教育专著。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    填空题
    战国时期,儒家私学的最著名的代表人物是()和();墨家私学的创始人是();道家私学的代表人物是()和();法家私家的代表人物早期是()、(),后期的代表是()和(),()的出现则意味着法家的成熟。

    正确答案: 孟轲,荀卿,墨翟,老聃,庄周,李悝,吴起,韩非,李斯,商鞅
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    分析战国时期私学兴盛的原因。

    正确答案: 战国时期养士之风盛行和百家争鸣展开,促进了私学的繁荣。第一,新的封建生产关系在奴隶制的母胎里逐渐成熟,生产力大解放,生产大发展,为教育的发展提供了更丰裕的物质新产品和更宽广的活动舞台;第二,各诸侯国内部先后建立了地主政权,统治阶级纷纷变法改革社会政治经济制度,社会矛盾异常尖锐和复杂,构成了这一时期文化教育发展的社会基础;第三,战国时期还是一个思想、科学、文化的大繁荣时期,尤其在文化方面呈现出崭新面貌,如文字简化、文体变革,直接或间接地促进了这—时期教育的繁荣和教育思想的活跃。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    填空题
    战国时期,思想界出现了百家争鸣的学术繁荣局面。各家学派都要通过办学来扩大影响,于是私学高度繁盛,其中以()两大学派的私学规模最大。

    正确答案: 儒墨
    解析: 暂无解析