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试述隋唐科举制度。

题目

试述隋唐科举制度。

相似考题

1.隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。（ ）

2.隋唐以来的历朝统治者都沿袭使用科举制度，其根本原因是科举制度( )A.有利于选拔人才B.有利于巩固专制统治C.以儒家思想为核心D.得到了不断完善

3. 试述科举制度的产生发展及其对教育的影响。

4.隋唐时期实行科举制度，其作用不包括（ ）。

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  • 第1题：

    试述科举制度的兴起、发展和对教育的影响。


    正确答案: 1、隋炀帝创设的进士科被视作科举考试制度诞生的标志。
    2、科举制度在唐代逐步完善，形成了一套较为完备的考试制度。
    3、宋代的科举考试制度基本上沿用了唐制，但有许多新的变化和发展。（1）扩大了科举取士的名额。（2）提高及第者的地位和待遇。3）严密立法，防止作弊。
    4、明清科举考试突出进士一科。
    5、鸦片战争以后，清廷迫于形势，于光绪三十一年（1905年）决定“所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦停止。”科举考试制度实行了1300年，至此完全停止。
    影响：1、隋唐以后实行科举取士制度，的确满足了封建专制政治的要求、收集了集权中央、巩固封建统治的效果，促进了社会的稳定。2、科举制比较说明严密地开创了考试取士的规模，具有一定的客观标准，多少要凭才学，与察举和九品中正制相比较，它是比较公正、比较合理、比较符合历史发展要求的制度，对当时的社会发展起了一定的积极作用。3、由于选才与育才的标准和要求比较一致。科举制度促进了学校教育的发展，但科举考什么，学校教育也跟着注重什么，这使学校教育完全屈从于科举的要求，沦为科举制度的附庸。

  • 第2题：

    试述明朝的科举制度？


    正确答案:明朝的科举考试依四书五经命题，按八股文格式取士，实行院试、乡试、会试、殿试四级考试制度。
    （1）正式考试之前要举行两次预备性考试，分别由考生所在县、府长官主持。凡通过县试者有资格参加县学，凡通过府试者除参加府学外，还有资格参加正式考试，称为童生。
    （2）院试在府城或直隶州治举行，由各省学道长官学政主持。院试及格者称生员，俗称“相公”或“秀才”。考中秀才就意味着从此脱离平民阶层而踏入统治圈内，成为走上仕途的起点。
    （3）乡试在南、北二京和各省城举行，秀才国子监监生具有参加乡试的资格。乡试每三年一次，由皇帝钦命的主考官主持。乡试考中者称举人，举人获得会试资格，即使会试不中，也可被授予官职。
    （4）在乡试的第二年，全国举人赴京参加会试，会试由礼部主持，考中者称“贡士”。
    （5）贡士还要到奉天殿试，即皇帝亲自主持的一场策试，殿试后分三甲出榜，皆称进士。一甲三名，赐进士及第，依次称状元、榜眼、控花；二甲若干名，赐进士出身；三甲若干人赐同进士出身。一甲三人即授翰林院修撰和编修之职，二、三甲进士可参加翰林院庶吉士考试，称馆选，馆选考取后称庶吉士，在翰林院学习三年，学成后授职。明中叶后形成非进士不入翰林，非翰林不入内阁的局面，凡经馆选而成为庶吉士的进士均被认为是储相。庶吉士虽晚三年授官，且学习期间待遇微薄，生活清苦，但许多进士都乐于此道，因为庶吉士在未来仕途上处于易飞黄腾达的优越地位。

  • 第3题：

    关于科举制度，下列说法正确的是（）。

    • A、科举制度自隋唐开始设立
    • B、科举制度自汉代开始设立
    • C、科举制度在我国曾经实行了一千多年
    • D、解放后，我国废除了科举制度

    正确答案:A,C

  • 第4题：

    隋唐时科举制度产生原因？


    正确答案: ⑴要加强中央集权，必须收回选用人才的大权；
    ⑵要巩固政治，必须最大限度的网络和笼络知识分子，为他们提供参政的机会，以扩大统治基础；
    ⑶全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。这样，为士族所操纵的“九品中正制”显然不能适应时代的要求。至隋炀帝大业三年（606年）始置进士科。标志着科举制的建立。

  • 第5题：

    试述科举制度的历史作用。


    正确答案: 科举制度是在荐举制度的基础上发展起来的，以考试成绩为主要标准的选拔制度。
    隋炀帝时开始设置进士科，以试策取士，经过唐代的发展，使科举考试确定为一项重要制度。科举制确立之后，基本上纠正了魏晋以来由世家大族所垄断的用人和掌权状况，也消弱了荐举的功能，表现出教委公开，教委公正的优越性，为士人入仕开辟了一条新的途径。
    科举制度的确立，适应了中央集权制度的需要，也有利于更广泛的吸引人才，因此，它一经出现，便称为主要的管理选拔制度，历代奉行不替，直到1905年才由学校制度所取代。
    科举制度的实行，鼓励公开竞争，择优录取，确实曾为古代国家输送了大批的人才。制度限制徇私舞弊，但由于古代社会制度的局限性，在政治腐败的时候，其弊端总是防不胜防，特别是由于考试内容和格式的日趋僵化、死板，与时代和实际政局脱节，限制着士人的思想，由科举入仕的人往往是一些徒知经籍，不喑世务的迂腐书生，缺乏实际认事的能力。一味地扩招广大士子，全部集中在这条狭窄的出路上奔走竞争，更限制了人才的全面发展。

  • 第6题：

    我国科举制度得以建立和普遍推行是在（）。

    • A、隋唐时期
    • B、宋元时期
    • C、明清时期
    • D、五代十国时期

    正确答案:A

  • 第7题：

    问答题
    试述明朝的科举制度？

    正确答案： 明朝的科举考试依四书五经命题，按八股文格式取士，实行院试、乡试、会试、殿试四级考试制度。
    （1）正式考试之前要举行两次预备性考试，分别由考生所在县、府长官主持。凡通过县试者有资格参加县学，凡通过府试者除参加府学外，还有资格参加正式考试，称为童生。
    （2）院试在府城或直隶州治举行，由各省学道长官学政主持。院试及格者称生员，俗称“相公”或“秀才”。考中秀才就意味着从此脱离平民阶层而踏入统治圈内，成为走上仕途的起点。
    （3）乡试在南、北二京和各省城举行，秀才国子监监生具有参加乡试的资格。乡试每三年一次，由皇帝钦命的主考官主持。乡试考中者称举人，举人获得会试资格，即使会试不中，也可被授予官职。
    （4）在乡试的第二年，全国举人赴京参加会试，会试由礼部主持，考中者称“贡士”。
    （5）贡士还要到奉天殿试，即皇帝亲自主持的一场策试，殿试后分三甲出榜，皆称进士。一甲三名，赐进士及第，依次称状元、榜眼、控花；二甲若干名，赐进士出身；三甲若干人赐同进士出身。一甲三人即授翰林院修撰和编修之职，二、三甲进士可参加翰林院庶吉士考试，称馆选，馆选考取后称庶吉士，在翰林院学习三年，学成后授职。明中叶后形成非进士不入翰林，非翰林不入内阁的局面，凡经馆选而成为庶吉士的进士均被认为是储相。庶吉士虽晚三年授官，且学习期间待遇微薄，生活清苦，但许多进士都乐于此道，因为庶吉士在未来仕途上处于易飞黄腾达的优越地位。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    试述隋唐皇家园林的特点？

    正确答案： 隋唐皇家园林大体上形成了大内御苑、行宫御园、离宫御苑的类别。
    一、大内御苑紧邻于宫廷区的后面或一侧，呈宫苑分置的格局，但宫与苑之间还彼此穿插、延伸，宫廷区有园林的成分苑中有宫的建置，如兴庆宫。
    二、郊外的行宫、离宫，绝大多数都建置在山岳风景优美的地带，宫苑很重视建筑基址的选择，不仅保证了帝王避暑、消闲的生活享受为他们创造了一处的一投身大自然怀抱的天人合一的人居环境，许多行宫和离宫知道今天仍保留着游赏价值，个别的甚至以开发成为著名的风景名胜区。如华清宫。
    三、不少修建在郊野风景地带的行宫御园和离宫御苑都改作佛寺，有的还增建佛塔如玉华宫。
    四、郊外的宫苑，其基址的选择还从军事的角度考虑如玉华宫，九成宫的建设地段不仅山岳风景优美，而且是交通要到的隘口，兵家必争之地，其军事价值是显而易见的。如铜雀园。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    评述隋唐的科举制度及其对学校教育的影响。

    正确答案： 隋代为了强化中央集权制和选拔优秀人才补充官吏队伍，逐渐以分科举人取代了九品中正制度。科举制度产生了隋炀帝大业二年（公元606年），其主要特点是面向全社会公开考试，录取标准专凭试卷成绩，专重资才，而不是由地方察举。唐承隋制，进一步从考试程序、科目和方法等方面完善了科学制度，使之在人才选拔以至国家政治生活中占居越来越重要地位。隋唐科举制度的实行，对学校教育产生极为深刻的影响。一方面，由于选才与育才标准的统一；科举制度促进了当时学校教育的发展：①由于通过科举可以取得功名，而进学读书又是参加科举的前提，这就引起社会各阶层对学校教育的重视；②科举考试主要是以儒家经典为内容，这对于学校教育教学内容的统一和标准的一致，也具有积极意义；③科举科目中有明法、明算、童子、武举等，促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展。另一方面，科举又使学校教育成为其附庸，对学校教育产生消极影响：①科举考试的内容局限于几部儒家经典，造成学校教育内容脱离社会现实，空疏无用；②科举考试的方法僵化、呆板。又使得学校的教学重记诵不求义理，充满教条主义、形式主义的恶习；③科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来，使得"万般皆下品，唯有读书高。"等人生哲学支配了学校教育，使学校成为声利之场，严重影响着一般知识分子的思想。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    隋唐时科举制度产生原因是什么？

    正确答案： （1）要加强中央集权，必须收回选用人才的大权；
    （2）要巩固政治，必须最大限度的网络和笼络知识分子，为他们提供参政的机会，以扩大统治基础；
    （3）全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    关于科举制度，下列说法正确的是（）。
    A

    科举制度自隋唐开始设立

    B

    科举制度自汉代开始设立

    C

    科举制度在我国曾经实行了一千多年

    D

    解放后，我国废除了科举制度


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试述科举制度的兴起、发展和对教育的影响。

    正确答案： 1、隋炀帝创设的进士科被视作科举考试制度诞生的标志。
    2、科举制度在唐代逐步完善，形成了一套较为完备的考试制度。
    3、宋代的科举考试制度基本上沿用了唐制，但有许多新的变化和发展。（1）扩大了科举取士的名额。（2）提高及第者的地位和待遇。3）严密立法，防止作弊。
    4、明清科举考试突出进士一科。
    5、鸦片战争以后，清廷迫于形势，于光绪三十一年（1905年）决定“所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦停止。”科举考试制度实行了1300年，至此完全停止。
    影响：1、隋唐以后实行科举取士制度，的确满足了封建专制政治的要求、收集了集权中央、巩固封建统治的效果，促进了社会的稳定。2、科举制比较说明严密地开创了考试取士的规模，具有一定的客观标准，多少要凭才学，与察举和九品中正制相比较，它是比较公正、比较合理、比较符合历史发展要求的制度，对当时的社会发展起了一定的积极作用。3、由于选才与育才的标准和要求比较一致。科举制度促进了学校教育的发展，但科举考什么，学校教育也跟着注重什么，这使学校教育完全屈从于科举的要求，沦为科举制度的附庸。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    隋唐以后兴起的科举制度废除于（）

    • A、1898年
    • B、1902年
    • C、1912年
    • D、1905年

    正确答案:D

  • 第14题：

    隋唐科举制度的实行，缓和了魏晋以来地主阶级内部（）和（）间的矛盾，扩大了封建统治的基础。


    正确答案:土族；庶族

  • 第15题：

    试述隋唐时期教育制度上的创新。（或者：简述隋唐时期教育发展的特点。）


    正确答案: 第一，建立中央和地方分级管理的教育行政体制；第二，形成一系列教学管理制度，如假期制度；第三，增添教育内容，扩大知识范围，如将儒家经典分为大经、中经、小经；第四，教育的等级性明显，如明文规定各级各类学校招生的身份标准；第五，学校类型多样化，既有以儒经为教学内容的传统学校，也有以传授专业知识为主的专科性学校；第六，学校的分布面较广，中央有中央官学，地方有州县学，甚至乡里也有学；第七，重视医学教育；第八，教育、研究和行政机构三者合为一体。

  • 第16题：

    试述隋唐皇家园林的特点？


    正确答案: 隋唐皇家园林大体上形成了大内御苑、行宫御园、离宫御苑的类别。
    一、大内御苑紧邻于宫廷区的后面或一侧，呈宫苑分置的格局，但宫与苑之间还彼此穿插、延伸，宫廷区有园林的成分苑中有宫的建置，如兴庆宫。
    二、郊外的行宫、离宫，绝大多数都建置在山岳风景优美的地带，宫苑很重视建筑基址的选择，不仅保证了帝王避暑、消闲的生活享受为他们创造了一处的一投身大自然怀抱的天人合一的人居环境，许多行宫和离宫知道今天仍保留着游赏价值，个别的甚至以开发成为著名的风景名胜区。如华清宫。
    三、不少修建在郊野风景地带的行宫御园和离宫御苑都改作佛寺，有的还增建佛塔如玉华宫。
    四、郊外的宫苑，其基址的选择还从军事的角度考虑如玉华宫，九成宫的建设地段不仅山岳风景优美，而且是交通要到的隘口，兵家必争之地，其军事价值是显而易见的。如铜雀园。

  • 第17题：

    中国的科举制度开始于（　）

    • A、明清时期
    • B、两汉时期
    • C、隋唐时期
    • D、魏晋南北朝时期

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    试述隋唐科举制度。

    正确答案： 隋炀帝即位后，创立进士科，标志和科举制度的产生.科举制度至唐朝进一步发展，完善.唐代科举分为常举和制举.常举每年进行考试，科目主要是明经，进士，明法，明算等，另外还有秀才，一史，三史等科.常举的应考者一为生徒，即由各级各类学校保送者；二为乡贡，即经州县考试选拔的自学者.应考者要集中在明经和进士两科.明经科主要考试对儒家经典的记忆，比较容易；
    进士科主要考诗赋和政论，难度很大，而且又是做高官的主要途径，因此最受重视.常举初由吏部主持，后改由礼部主持.制举是为了收罗非常人才而临时设置的考试，不常举行，所设科目有贤良方正直言极谏，才识兼茂明于体用等一百多种.一般士人和官吏都可应考，录取者优予官职过提升.科举制度有利于庶族地主参政，扩大了封建统治的阶级基础.
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。

  • 第20题：

    单选题
    隋唐以后兴起的科举制度废除于（）
    A

    1898年

    B

    1902年

    C

    1912年

    D

    1905年


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述科举制度的历史作用。

    正确答案： 科举制度是在荐举制度的基础上发展起来的，以考试成绩为主要标准的选拔制度。
    隋炀帝时开始设置进士科，以试策取士，经过唐代的发展，使科举考试确定为一项重要制度。科举制确立之后，基本上纠正了魏晋以来由世家大族所垄断的用人和掌权状况，也消弱了荐举的功能，表现出教委公开，教委公正的优越性，为士人入仕开辟了一条新的途径。
    科举制度的确立，适应了中央集权制度的需要，也有利于更广泛的吸引人才，因此，它一经出现，便称为主要的管理选拔制度，历代奉行不替，直到1905年才由学校制度所取代。
    科举制度的实行，鼓励公开竞争，择优录取，确实曾为古代国家输送了大批的人才。制度限制徇私舞弊，但由于古代社会制度的局限性，在政治腐败的时候，其弊端总是防不胜防，特别是由于考试内容和格式的日趋僵化、死板，与时代和实际政局脱节，限制着士人的思想，由科举入仕的人往往是一些徒知经籍，不喑世务的迂腐书生，缺乏实际认事的能力。一味地扩招广大士子，全部集中在这条狭窄的出路上奔走竞争，更限制了人才的全面发展。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    隋唐时科举制度产生原因？

    正确答案： ⑴要加强中央集权，必须收回选用人才的大权；
    ⑵要巩固政治，必须最大限度的网络和笼络知识分子，为他们提供参政的机会，以扩大统治基础；
    ⑶全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。这样，为士族所操纵的“九品中正制”显然不能适应时代的要求。至隋炀帝大业三年（606年）始置进士科。标志着科举制的建立。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试述隋唐时期教育制度上的创新。（或者：简述隋唐时期教育发展的特点。）

    正确答案： 第一，建立中央和地方分级管理的教育行政体制；第二，形成一系列教学管理制度，如假期制度；第三，增添教育内容，扩大知识范围，如将儒家经典分为大经、中经、小经；第四，教育的等级性明显，如明文规定各级各类学校招生的身份标准；第五，学校类型多样化，既有以儒经为教学内容的传统学校，也有以传授专业知识为主的专科性学校；第六，学校的分布面较广，中央有中央官学，地方有州县学，甚至乡里也有学；第七，重视医学教育；第八，教育、研究和行政机构三者合为一体。
    解析： 暂无解析

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