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小刚说学校附近开了一间网吧，可以用“临时卡”，想叫你一起去玩。你该怎么做?A、写完作业再和小刚一起去。B、就去玩2小时没有关系。C、拒绝小刚，并将网吧的情况告诉学校。D、周末再去，上学期间不得去网吧。

题目

小刚说学校附近开了一间网吧，可以用“临时卡”，想叫你一起去玩。你该怎么做?

A、写完作业再和小刚一起去。

B、就去玩2小时没有关系。

C、拒绝小刚，并将网吧的情况告诉学校。

D、周末再去，上学期间不得去网吧。

相似考题

1.阅读下面材料，回答问题。 刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的?” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的?”小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的?”小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”小刚说：“我知道了，老师，那人家说我是小偷老师，我是吗?”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题：谈谈你对案例中教师行为的看法。

2.刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪儿的?” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的?” 小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的?” 小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!” 小刚说：“我知道了老师，那人家说我是小偷，老师我是吗?” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?

3.刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃。被同学告诉老师。 老师找到小刚．问他为什么吃话梅．小刚说，“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪来的？” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的?” 小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的?” 小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱．是不能吃别人的话梅的!” 小刚说：“我知道了老师．那人家说我是小偷．老师．我是吗?” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别．” 通过师生的对话．直接改变了师生哪种品德能力，对学生的品德形成有什么意义?

4.阅读下面材料，回答问题。刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的?”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的?”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的?”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗?”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”问题：师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?

更多“小刚说学校附近开了一间网吧,可以用“临时卡”,想叫你一起去玩。你该怎么做?A、写完作业再和小刚 ”相关问题

  • 第1题：

    阅读下面材料，回答问题。
    刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。
    老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”
    老师说：“你的话梅是哪儿的？”
    小刚说：“妈妈买的。”
    老师说：“妈妈怎么买的？”
    小刚说：“用钱买的。”
    老师说：“钱是怎么来的？”
    小刚说：“妈妈用劳动换来的。”
    老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！”
    小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗？”
    老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”
    [问题1][简答题]
    问题：师生的对话直接改变了什么？对小刚的品德形成有什么意义？


    答案：
    解析：
    (1)师生的对话直接改变了小刚的道德认知能力。
    (2)品德的形成一般条件包括外部条件(家庭教养方式、社会风气和同伴群体)和内部条件(认知失调、态度定势和道德认知)。其中道德认知指态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德标准和规范的理解水平及掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应该只注意道德教育的形式，进行道德说教，而应结合学生的实际生活和切身体验，晓之以理。材料中老师对小刚的道德认知教育正是结合小刚的实际生活，问他家里的话梅是怎么来的，通过一连串的问题一步步地对小刚进行道德认知教育和道德说教的。老师的这种做法将对小刚的品德形成起到积极的促进作用，让他形成良好的道德认知能力，养成良好的品德习惯。

  • 第2题：

    小刚自习课与同学说话，被学校扣了分，班主任王老师把小刚叫到办公室训斥了一顿、小刚解释说，老师，今天主要是因为…….王老师更生气了，“每改你都有理由，再这样叫你家长来!”王老师的做法( )。

    A.恰当，制定了校规就应该严格执行
    B.恰当，对屡教不改的学生就要批评
    C.不恰当，应该听小刚解释清楚再处理
    D.不恰当，应该杀一儆百在教室里处理

    答案：C
    解析：
    教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，充分信任学生.题中老师的做法是错误的，应该充分听学生解释。

  • 第3题：

    小刚最近跟随打工的父母从农村来到城市。为了帮助小刚适应新环境，
    社会工作者小张多次走访了他的家庭、学校和所在社区。
    小张发现小刚在班级里有几个要好的伙伴，于是组织他们一起学习和玩耍，
    并帮助小刚熟悉环境，以减轻小刚由于转学造成的不适应感。在这个过程中，
    对小刚的改变产生了重要影响作用的是( )。

    A: 朋辈群体
    B: 学校
    C: 家庭系统
    D: 社区

    答案：A
    解析：
    对小刚改变产生了重要影响作用的是小刚班级里的几个要好的伙伴，他们属于朋辈群体
    ，故答案为A。

  • 第4题：

    小刚是某校初中一年级的学生。下列选项中，小刚的合法权益受到侵害的是( )

    A.小刚期末考试成绩不够好，遭到父亲的毒打
    B.小刚在网吧上网，小刚的父亲找到他并强令他回家
    C.小刚不认真完成老师布置的课堂作业，受到老师的批评
    D.星期天，小刚的母亲吩咐小刚打扫家里的卫生

    答案：A
    解析：
    小刚遭到父亲的毒打，其父侵犯了小刚的人身权。

  • 第5题：

    小刚跟随打工的父母从农村来到城市。为了帮助小刚适应新环境，社会工作者小张多次走访了他的家庭，学校和所在社区。小张发现小刚在班级里有几个要好的伙伴，于是组织他们一起学习和玩耍，并帮助小刚熟悉环境，以减轻小刚由于转学造成的不适应感觉。下列对小刚的改变产生了重要影响作用的是（　　）。

    A.朋辈群体
    B.学校
    C.家庭系统
    D.社区

    答案：A
    解析：
    学校社会工作的主要服务对象是学生，影响学生的社会生态系统包括家庭、朋辈群体、学校、社区等。题中，小刚转学后不适应环境，社会工作者小张发现小刚在班级中有几个要好的伙伴，通过这些小伙伴帮助小刚熟悉环境，减轻小刚转学的不适感，在这个过程中，朋辈群体对小刚的改变产生了重要的影响。

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