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在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、()、()、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

题目

在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、()、()、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

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1.在“专业知识”部分,《小学教师专业标准》从小学生 ()、() 、 () 、() 四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。A.发展知识B.学科知识C.教育教学知识D.通识性知识

2.在“专业知识”部分，《标准》从()、()、()、()四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。

3.反映教师创新能力发展的评价体系应包括（　　）。A.职业道德B.了解学生，尊重学生C.教学设计与实施D.交流与反思

4.《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师的专业能力高度重视,提出专业能力包括:环境创设与利用;一日生活的组织与保育;();反思与发展。A.教育活动的计划于实施B.游戏活动的支持与引导C.激励与评价D.沟通与合作

更多“在“专业能力”部分,《标准》从教育与教学设计、组织和实施、()、()、反思与发展五个领域对小学教师的 ”相关问题

  • 第1题：

    《幼儿园教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关信息，思考保育教育问题，改进教育教学工作；针对保育教育工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业成长规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于( )

    A.沟通与合作能力
    B.激励与评价能力
    C.计划与实施能力
    D.反思与发展能力

    答案：D
    解析：
    反思是教师成长和发展的核心能力之一。新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。教师不仅要反思自己的言语、行动，而且要反思自己的经验和思想。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来就用，而要进行科学分析，结合学校和班级的实际情况及自身优势，改进自己的教育教学。

  • 第2题：

    （）规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。

    A．教育信息化发展十年规划

    B．中小学教师标准

    C．中小学教师教育技术能力标准

    D．中小学教师信息技术应用能力标准


    中小学教师信息技术应用能力标准

  • 第3题：

    作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（) A、沟通与合作能力 B、激励与评价能力 C、教育教学设计能力 D、组织与实施能力

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    A

  • 第4题：

    14、《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师的信息技术应用能力从五个维度提出了要求。除评价与诊断、学习与发展外还包括（)

    A．技术素养

    B．计划与准备

    C．组织与管理

    D．专业素养


    了解信息时代对人才培养的新要求，主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。;掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。;探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。;帮助学生树立信息道德与信息安全意识，培养学生良好行为习惯。

  • 第5题：

    15、（）规定了中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。

    A．教育信息化发展十年规划

    B．中小学教师标准

    C．中小学教师教育技术能力标准

    D．中小学教师信息技术应用能力标准


    中小学教师信息技术应用能力标准

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