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学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是()。A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应

题目
学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是()。

A.近因效应

B.首因效应

C.晕轮效应

D.定型效应

相似考题

1.教师与学生的关系知觉表现为两种，一是教师与所教班组集体的关系知觉，二是【 】A．教师与所教学科的关系知觉B．教师与某个学生个体的关系知觉C．教师与优秀学生的关系知觉D．教师与所教年级的关系知觉

2.教师与学生的关系知觉表现为两种，一是教师与所教班组集体的关系知觉，二是（ ） A．教师与所教学科的关系知觉 B．教师与某个学生个体的关系知觉 C．教师与优秀学生的关系知觉D．教师与所教年级的关系知觉

3.在教师档案数据库中有班级、教师授课表、教师档案表和课程四张表。(1)以班级、教师授课表、教师档案表和课程四张表为数据源，创建查询“查询1”，查询教师的授课情况，结果显示教师姓名、班级名称和课程名称字段，按照教师名称字段升序排列。查询结果如图所示。(2)以教师授课表和教师档案表为数据源，创建查询“查询2”统计每个教师所教班级数和课程数。结果显示教师姓名、所教班级数和所教课程数字段，所教班级数＝Count([教师授课表].[班级ID])，所教课程数＝Count([教师授课表].[课程编号])。查询结果如图所示。

4.教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫____________，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。

更多“学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    高手指教教师资格考试:学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。

    学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。

    A.近因效应

    B.首因效应

    C.晕轮效应

    D.定型效应

     


    C[解析]晕轮效应又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。学生因喜欢该教师进而喜欢他所教的课程，是一种典型的晕轮效应。

  • 第2题：

    热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质


    答案：对
    解析：

  • 第3题：

    设有关系模式 R（S，T，C），其中S为学生，T为教师，C为课程。 存在以下规定： 每一位教师仅教一门课,每门课有若干个教师教； 某个学生选定一门课后,就对应一个确定的教师（不能重复选同一门课）； 某个学生选定一个教师后,就对应一门确定的课程。 试回答下列问题： 1）根据上述规定，写出模式R的基本函数依赖和候选键； 2）判断R属于第几范式，给出理由； 3）将R分解为BCNF的模式集。


    （1）select SNAME，SEX，AGE from S where AGE（2）select SNAME，GRADE from S,SC,C where CNAME=“操作系统” and S.SNO=SC.SNO and C.CNO=SC.CNO； 或用in嵌套查询（略）（3）select CNO，max(GRADE)，avg(GRADE) from SC group by CNO；（4）update S set AGE=AGE+1；（5）grant SELECT on C to USER3；（6）ΠSNAME，GRADE（σCNAME=“操作系统”（S |×| SC |×| C））

  • 第4题：

    学校教育互动系统中的三个核心因素为（　　）。
    A.教师、学生、学校
    B.教、学、环境
    C.教师、学生、课程
    D.教师、学生、领导


    答案：B
    解析：
    专家点评：由教育实践可知，教、学、环境是学校教育互动系统中的三个核心因素，故本题选B。

  • 第5题：

    1、1. 涉及到学生、教师和课程关系模式STC（SNO, SN, SA, TN, CN, G)，其中6个属性分别为学生的学号、姓名、年龄、教师的姓名、课程名以及学生的成绩。假设学生姓名有重名，课程名也可能有重名。又假设教师无重名，且每个教师只教一门课程，但一门课程可有几个教师同时开设。某个学生选定某门课后，其上课教师就固定了。要求： （1） 写出候选码和函数依赖（10分） （2） 分解关系模式使之属于BC范式（10分）


    D

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