"自非才高识妙,岂能探其理致哉"意思是( )
A、若不是才学高深之人,怎能探求医理要旨
B、自己不是才学高深之人,怎能探求医理要旨
C、虽然自己才学不高,仍能探求医理要旨
D、若医理高深,怎能探求医理要旨
E、自恃才学高深,何不探求医理要旨
第1题:
A.德
B. 法
C. 术
D. 器
第2题:
下列不表示假设含义的是( )
A、"使辨之不力,将终无救正日矣"中的"使"
B、"其于至道未明,而欲冀夫通神运微,断乎不能矣"中"其"
C、"若乃分天地至数,别阴阳至候"中"若乃"
D、"自非才高识妙,岂能探其理致哉"中"自"
E、"则圣人不和启金滕,贤者曷为条玉版"中"则"
第3题:
7、建立数学英才学校不是培养优秀生的关键措施。()
第4题:
苏轼认为,贾谊才学虽高,但不能审时度势,以致郁郁而死,未尽其才。他还说:“贾生志大而量小,才有余而识不足也。”从贾谊的际遇看,苏轼说的是实情;但是,导致贾谊悲剧的原因主要是当朝统治者的错误。下列陈述,不符合文意的是( )。
A.苏轼认为,识不足是阻遏贾谊才智发挥的重要原因
B.苏轼没有着眼社会环境来分析造成贾谊悲剧的本源
C.苏轼经历坎坷,所以与未尽其才的贾谊同病相怜
D.苏轼肯定了贾谊的才学,指出了他性格上的弱点
第5题:
建立数学英才学校不是培养优秀生的关键措施。()