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学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。A．情感支持B．发展支持系统C．开发学生潜能D．经济援助E．挖掘社会资源
题目
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。
A．情感支持
B．发展支持系统
C．开发学生潜能
D．经济援助
E．挖掘社会资源
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第1题：
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从()方面人手。A:情感支持
B:发展支持系统
C:开发学生潜能
D:经济援助
E:挖掘社会资源答案：A,B,C,E解析：学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面人手：①情感支持；②发展支持系统；③挖掘社会资源；④开发学生潜能。 -
第2题：
小安读小学三年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后，可以从()等方面为小安提供帮助。A.链接社会资源
B.提供情感支持
C.开发学生潜能
D.学校宣传
E.发展支持系统答案：A,B,E解析：学校社会工作对学生家庭困境的介入：(1)提供情感支持。(2)发展支持系统。(3)链接社会资源。 -
第3题：
黄华今年初一，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付黄华继续读书的费用。学校社会工作者可以从()等方面为黄华提供帮助。A:挖掘社会资源
B:情感支持
C:开发学生潜能
D:学校宣传
E:发展支持系统答案：A,B,C,E解析：学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面人手：①情感支持；②发展支持系统；③挖掘社会资源；④开发学生潜能。 -
第4题：
小安读小学二年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁，了解情况后，可以从()等方面为小安提供帮助。A:挖掘社会资源
B:情感支持
C:开发学生潜能
D:学校宣传
E:发展支持系统答案：A,B,C,E解析：学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以、从以下几个方面人手：(1)情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予学生情绪支持，通过适当的情感介入与情感支持，帮助学生表达心情、宣泄情绪。(2)发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把有相似家庭背景的学生组成一个互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。(3)挖掘社会资源。运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题。(4)开发学生潜能。特殊家庭的学生并不是一无是处、一无所有，帮助他们以积极的心态看待自己，在艰苦困难的环境下发现自己的优势，应该成为学校社会工作的重点。 -
第5题：
学校社会工作对学生家庭困境的介入包括（ ）。A.提供情感支持
B.动员社会及社区资源
C.链接社会资源
D.对其父母进行小组辅导
E.发展支持系统答案：A,C,E解析：学生的家庭困境主要是指特殊的家庭状况给学生成长带来的负面影响，包括低保家庭、单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭等。介入包括：1.提供情感支持；2.链接社会资源；3.发展支持系统。