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小红成绩一直很好,人也很有礼貌,但是班主任苏老师却发现小红最近常闷闷不乐,神情恍惚,脾气很暴躁,找她谈话没有任何效果,因此秦老师找到学校社会工作者陈菊,希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性,陈菊第一次与小红见面时应采取的恰当表达是( )。A.“苏老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”B.“苏老师让你来找我,你知道为什么吗?”C.“苏老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”D.“苏老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”

题目

小红成绩一直很好,人也很有礼貌,但是班主任苏老师却发现小红最近常闷闷不乐,神情恍惚,脾气很暴躁,找她谈话没有任何效果,因此秦老师找到学校社会工作者陈菊,希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性,陈菊第一次与小红见面时应采取的恰当表达是( )。

A.“苏老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”

B.“苏老师让你来找我,你知道为什么吗?”

C.“苏老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”

D.“苏老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”


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更多“小红成绩一直很好,人也很有礼貌,但是班主任苏老师却发现小红最近常闷闷不乐,神情恍惚,脾气很暴躁 ”相关问题
  • 第1题:

    案例(2015):
    小红最近上课注意力不集中,考试成绩也越来越不好。班主任老师发现,原来穿着整洁的小红现在邋里邋遢。最近的家长会家长都没参加,打电话也都无人接听。班主任老师去家访后发现,小红居住在老旧社区,社区中外来租房人员很多。小红父亲因为酗酒经常殴打其母亲,母亲不堪忍受而离家出走。班主任老师带着小红找到社会工作者,社会工作者发现小红回答家里问题时神情紧张,身体多处瘀伤。
    问题:
    1.从儿童保护角度,分析小红面临的风险。
    2.根据案例分析:通过什么收集资料的方法能够更好地分析小红的需要?


    答案:
    解析:
    1.儿童有受保护的需要,即儿童的免遭伤害需要,是指儿童在成长过程中需要在身心两方面得到安全保障,不受到任何人为的伤害。这些人为的伤害主要包括对儿童的虐待、忽视和剥削。从儿童保护的角度,小红面临的风险如下: (1)儿童虐待:小红身体多处瘀伤,表明小红受到身体虐待。
    (2)儿童忽视:小红现在穿着邋里邋遢,说明小红的日常生活照料受到忽视;家长会没有家长参加,说明小红受到教育的忽视。
    2.为了更好地分析小红的需要,可以通过如下方法收集资料:
    (1)家庭走访:是儿童社会工作者的常规工作内容。走访的目的是到儿童的家庭环境中实地观察和感受儿童的生活环境,并在自然的环境中与儿童及其家人进行交流,从而获得最直接、最真实的信息。因此,社会工作者可以到小红家庭去走访。
    (2)实地观察:是指儿童社会工作者在儿童的家庭里,按照儿童发展的基础知识理论,直接观察和收集相关信息,包括儿童自身的、家长的和家庭的。例如,儿童家庭居住的房屋情况,儿童在家庭中的学习空间情况和学习用品、课外书籍、参考资料等。
    (3)面谈:是指儿童社会工作者以了解儿童服务需求为目的,与儿童及其家人、邻里、同伴进行的面对面谈话。这种面谈通常具有一定的结构性,即具有每谈必问的核心问题,以保障获得有效的服务需求评估信息。
    (4)查阅文档:社会工作者围绕儿童服务需求评估开展的文件和档案查阅工作。在儿童服务需求评估过程中,常见的查阅内容包括儿童的健康记录文档、在校成绩记录文档、父母及其他家庭成员的健康档案等。另外,还可根据具体的服务对象的特点查阅其他文档,如轻微违法犯罪青少年的犯罪事实记录以及拘留记录等。

  • 第2题:

    小红是个性格内向的女孩,父母离婚后,她与生活拮据的爷爷奶奶一起生活,
    因缺乏家庭的教育和指导.小红学习成绩一直不好,与同学很少交往,
    只有一位好伙伴,经常一起上学。学校老师很关心小红的成长,
    时常给小红补习功课。针对小红的情况,依据生态系统理论。
    社会工作者可以介入的微观系统有( )。

    A: 小红个人
    B: 小红的家庭
    C: 小红的同伴
    D: 小红的学校
    E: 小红的社区

    答案:B,D
    解析:
    微观系统是指个人直接面对面接触和交往而组成的系统,它对个人的影响最直接、
    最频繁,构成个人最重要的生活场所,A、C项不符合,E项社区属于外部系统,
    故答案为BD。

  • 第3题:

    小军成绩一直很好,与同学关系也很好,但是班主任李老师却发现小军最近常闷闷不乐,脾气很暴躁,还经常跟同学吵架,找他谈话没有任何效果,因此李老师找到学校社会工作者刘霞,希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性,刘霞第一次与小军见面时应采取的恰当表达是()。

    A:“李老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”
    B:“李老师让你来找我,你知道为什么吗?”
    C:“李老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”
    D:“李老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”

    答案:D
    解析:
    社会工作者与受助对象的初次会谈中,首先要与受助者建立基本的信任关系。ABC三项的表述会引起受助者小军的警惕与排斥,不利于社会工作者刘霞开展工作,故正确答案为D。

  • 第4题:

    小红成绩一直很好,人也很有礼貌,但是班主任苏老师却发现小红最近常闷闷不乐,神情恍惚,脾气很暴躁,找她谈话没有任何效果,因此秦老师找到学校社会工作者陈菊,希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性,陈菊第一次与小红见面时应采取的恰当表达是()。

    A:“苏老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”
    B:“苏老师让你来找我,你知道为什么吗?”
    C:“苏老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”
    D:“苏老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”

    答案:D
    解析:
    社会工作者与受助对象的初次会谈中,首先要与受助者建立基本的信任关系。ABC三项的表述会引起受助者小红的警惕与排斥,不利于社会工作者陈菊开展工作,故正确答案为D。

  • 第5题:

    小颖成绩一直很好,对人也很有礼貌,但是班主任秦老师却发现小颖最近常闷闷不乐,神情恍惚,脾气很暴躁,找她谈话没有任何效果。因此秦老师找到学校社会工作者马莉,希望她能给予帮助。针对此类服务对象的特性,马莉第一次与小颖见面时应采取的恰当表达是( )。

    A.“秦老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”
    B.“秦老师让你来找我,你知道为什么吗?”
    C.“秦老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”
    D.“秦老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”

    答案:D
    解析:
    社会工作者与受助对象的初次会谈中,首先要与受助者建立基本的信任关系。A、B、C三项的表述会引起受助者小颖的督惕与排斥,不利于社会工作者马莉开展工作,故正确答案为D项。