林丹中考以优异的成绩考入市重点中学，而且中考成绩在全班名列前茅。但是，班主任老师发现林丹在高中的学习状况不理想，感觉他学起来很吃力，甚至跟不上大家的进度。社会工作者专门找到林丹的班主任，商量着如何提高林丹的学习。社会工作者运用了心理社会治疗模式中的（）技巧。A．直接影响B．间接治疗C．现实状况反思D．心理动力反思 - itgle

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题目

林丹中考以优异的成绩考入市重点中学，而且中考成绩在全班名列前茅。但是，班主任老师发现林丹在高中的学习状况不理想，感觉他学起来很吃力，甚至跟不上大家的进度。社会工作者专门找到林丹的班主任，商量着如何提高林丹的学习。社会工作者运用了心理社会治疗模式中的（）技巧。

A．直接影响

B．间接治疗

C．现实状况反思

D．心理动力反思

相似考题

1.林丹是彭老师班上的尖子生之一，但是彭老师最近发现林丹的各种表现都很异常，在与他的沟通中却又始终都问不出原因。于是彭老师将林丹推荐给学校社会工作者孔华。经过孔华半个月的辅导，林丹的状况有了很大改观，彭老师感到欣慰的同时也很惊奇，于是就向孔华打听是如何实现这种转变的，但是被孔华以一句“我自有妙招”而婉拒了。孔华这么做坚持了社会工作的什么原则?（）A．自愿原则B．保密原则C．案主自决原则D．以人为本原则

2.林丹中考以优异的成绩考入市重点中学，而且中考成绩在全班名列前茅。但是，班主任老师发现林丹在高中的学习状况不理想，感觉他学起来很吃力，甚至跟不上大家的进度。社会工作者专门找到林丹的班主任，商量着如何提高林丹的学习。社会工作者运用了心理社会治疗模式中的()技巧。A:直接影响 B:间接治疗 C:现实状况反思 D:心理动力反思

3.林丹中考以优异的成绩考入市重点中学，而且中考成绩在全班名列前茅。但是，班主任老师发现林丹在高中的学习状况不理想，感觉他学起来很吃力，甚至跟不上大家的进度。社会工作者专门找到林丹的班主任，商量着如何提高林丹的学习。社会工作者运用了心理社会治疗模式中的（）技巧。A.直接影响 B.间接治疗 C.现实状况反思 D.心理动力反思

4.杨子中考以优异的成绩考入市重点中学，而且中考成绩在全班名列前茅。但是，功主任老师发现杨子在高中的学习状况不理想，感觉他学起来很吃力，甚至跟不上大家的进度。社会工作者小张专门找到杨子的班主任，商量着如何提高杨子的学习。小张运用了心理社会治疗模式中的（）技巧。A．直接影响B．间接治疗C．现实状况反思D．心理动力反思

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第1题：

林丹是彭老师班上的尖子生之一，但是彭老师发现最近林丹的各种表现都很异常，在与他的沟通中却又始终问不出原因。于是彭老师将林丹推荐给学校社会工作者孔华。经过孔华半个月的辅导，林丹的状况有了很大改观，彭老师感到欣慰的同时也很惊奇，于是就向孔华打听是如何实现这种转变的，但是被孔华以一句“我有妙招”而婉拒了。孔华这么做坚持了社会工作的（）。

A.自愿原则
B.保密原则
C.案主自决原则
D.以人为本原则

答案：B
解析：
保密原则是社会工作者的基本职业伦理要求，在本案例中孔华婉拒彭老师的要求体现的即是这一原则。
第2题：

16、进入初三，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法（)。
A．正确，是提高学习成绩的有效途径
B．正确，是提高班级声誉的有利措施
C．错误，不利于学生公平竞争
D．错误，不利于学生全面发展

错误，不利于学生全面发展
第3题：

46、进入初三，班主任把每周实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅，该老师做法（）
A．正确是提高学习成绩的有效途径
B．正确是提高班级声誉的有力措施
C．错误，不利于学生公平竞争
D．错误，不利于学生全面发展

错误，不利于学生全面发展
第4题：

2、进入初三，班主任把每周实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅，该老师做法（）
A．正确是提高学习成绩的有效途径
B．正确是提高班级声誉的有力措施
C．错误，不利于学生公平竞争
D．错误，不利于学生全面发展

错误，不利于学生全面发展
第5题：

183、进入初三，班主任把每周实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅，该老师做法（)
A．正确是提高学习成绩的有效途径
B．正确是提高班级声誉的有力措施
C．错误，不利于学生公平竞争
D．错误，不利于学生全面发展

D 不符合全面发展的要求。

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