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小天的爸爸工作很忙平时不在家,小天总是喜欢和妈妈在一起。小天做错事情,爸爸很严厉地教育小天,两人发生冲突,偏爱小天的妈妈和小天一起与爸爸吵了起来。以上案例体现的病态家庭结构有( )。A.纠缠和三角缠 B.疏离和倒三角 C.纠缠和联合对抗 D.三角缠和联合对抗

题目
小天的爸爸工作很忙平时不在家,小天总是喜欢和妈妈在一起。小天做错事情,爸爸很严厉地教育小天,两人发生冲突,偏爱小天的妈妈和小天一起与爸爸吵了起来。以上案例体现的病态家庭结构有( )。

A.纠缠和三角缠
B.疏离和倒三角
C.纠缠和联合对抗
D.三角缠和联合对抗

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  • 第1题:

    有位教师在带领幼儿散步时,听到几个孩子作如下的对话: 甲:嘿,告诉你,小慧的爸爸妈妈是瞎子。 乙:他们上街要用棍子。 甲回过头去问小慧:你爸爸妈妈是不是瞎子? 慧:不是瞎子,是盲人。 甲、乙:是瞎子,就是瞎子。 慧:不是瞎子,是盲人,就是盲人。 这时好几个孩子都插进来,七嘴八舌地叫嚷:小慧的爸爸妈妈都是瞎子,都是瞎子。小慧顿时露出痛苦的表情,哭了起来。 结合以上案例,谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。


    正确答案:
    [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
    [参考答案]幼儿教师必须主动掌握了解幼儿心理的方法,用科学的方法去研究和了解幼儿心理,以达到事半功倍的效果。了解幼儿心理的方法主要包括以下几种:
    (1)观察法。研究幼儿心理的方法很多,其中基本的方法是观察法。观察法,就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特点。观察法包括自然观察法、干预性观察和间接观察法。自然观察法是严格意义的观察,是在完全不改变幼儿El常生活,不附加任何条件的情况下,对幼儿直接进行观察。干预性观察仍然是使幼儿处于自然状态,只是根据观察目的,改变幼儿日常生活中的某些条件,或采取某种方法诱发幼儿的心理活动,观察其表现。自然观察法和干预性观察法都属于直接观察法,即研究者亲自对幼儿进行观察。研究者还可以用间接观察法,即通过与幼儿接触较多的人来了解幼儿的心理。间接观察法有:调查访问法、问卷法、作品分析法等。
    (2)自然实验法。自然实验法或称实验观察法,是心理学上观察法和实验法的结合。自然实验法就是在日常生活环境下,在儿童的日常生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。这样,幼儿表现自然,研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。这种方法既与观察法接近,又是实验方法,兼有二者的优点,是最常用的方法。
    (3)谈话法。谈话法是通过和幼儿交谈,研究他们的心理活动。心理学上的谈话法和日常谈话的区别在于,谈话必须有明确的目的,甚至准备好谈话提纲,以达到获取必要的信息的目的。
    (4)调查访问法。调查访问法是一种间接观察法,是研究者通过幼儿的家长、教师或其他熟悉被查幼儿的成人,去了解该幼儿心理表现的一种方法。调查访问必须有充分的准备,拟定调查提纲。最好事先让被访人了解调查意图和内容。调查访问法的不足之处是被调查人的报告往往依据回忆而提出,因而不十分准确。另外,被调查人所介绍的情况常常受个人偏见及态度的影响。
    了解和研究幼儿心理的方法很多,以上介绍了常用的几种。题中案例是儿童生活中的一件小事,由于这位教师比较细心观察幼儿的言谈和行动,而及时地了解到幼儿的心理。她了解到小朋友们对“瞎子”的好奇心,以及对不幸者不懂得去同情的态度。只要及时了解孩子,就能够抓住苗头,因势利导地做好教育工作。

  • 第2题:

    小丽与父母今年的年龄和是87岁,爸爸比妈妈大6岁。几年前:爸爸的年龄是小丽年龄的11倍,妈妈的年龄是小丽年龄的9倍。小丽今年( )岁。

    A.10

    B.11

    C.12

    D.13


    正确答案:B
    几年前小丽年龄为6÷(1l一9)=3岁;几年前小丽与父母的年龄和3×(1l+9+1)=63岁,小丽今年年龄为3+(87—63)÷3=11岁。

  • 第3题:

    小天的爸爸工作很忙,平时不在家,小天总是喜欢和妈妈在一起。小天做错事情,爸爸很严厉地教育小天,两人发生冲突,偏爱小天的妈妈和小天一起与爸爸吵架。以上案例体现的病态家庭结构有( )。
    ?

    A.纠缠和三角缠

    B.疏离和倒三角

    C.纠缠和联合对抗

    D.疏离和联合对抗

    答案:C
    解析:

  • 第4题:

    阅读下面材料,回答问题。
    小南是独生子女,妈妈对小南百依百顺,爸爸则非常粗暴。家里玩具很多,但她看到别人玩什么,她就要什么,还经常和小朋友打架。老师开始还严厉地责备他,后来也不管了。对于这种情况,爸爸很生气,妈妈非常担心。
    问题:分析小南个性的特点以及造成这种行为的成因。


    答案:
    解析:
    小南的特点主要是任性、攻击性强,这反映的是独生子女个性和社会性发展的问题。

      主要原因是独生子女成长过程中的一些环境因素:

      (1)缺失。独生子女缺少兄弟姐妹,没有相互学习的机会。

      (2)独特。独生子女经历的独特性致使其心理发展有一定的特殊性。

      (3)家长与子女的关系。家庭教养方式直接影响儿童心理的发展,过度溺爱、过分保护都对其发展极为不利,而且小南的爸爸妈妈还存在教育的不一致性,所以导致小南出现这些问题。

  • 第5题:

    小鹏,15岁,今年初二。爸爸李某一直在南方打工,妈妈刘某在家照顾小鹏和他7岁的妹妹。小鹏的奶奶身体一直不好,患有脑血栓,爷爷身体还可以,能做一些农活。所以妈妈还要照顾小鹏的爷爷奶奶。近几年爸爸妈妈的感情一直不和,村里一直传言小鹏的爸爸在外地与别人发生了“婚外情”。小鹏听说此事后,很生气,也很难过,他不愿意相信这是真的,但是心里也开始对爸爸充满了愤怒和怨恨。小鹏很心疼妈妈,对妈妈很关心也很依恋。
    去年妈妈因为尿毒症去世。没过多久,爸爸就带回来一个女人小梅,而且这个女人已经怀孕。小鹏十分恨自己的爸爸,与爸爸一句话都不说。他十分想念妈妈。他再也没有心思学习,成绩一直下降,在班级处于倒数,老师对其很生气,也无可奈何。
    小鹏的奶奶十分疼爱小鹏和他的妹妹,小鹏和妹妹也对奶奶十分依恋。但是奶奶的身体越来越差,自己的生活都无法自理了。李某的经济收入并不高,很多钱都要花费在小梅身上,很少给小鹏和奶奶生活费。因此小鹏和奶奶的生活陷入了困境,奶奶也没有足够的钱去治病和买药。小鹏因为没有足够的钱交相关的费用,准备辍学。小鹏和奶奶没有参加新农合也没有享受最低生活保障。亲戚朋友虽觉得小鹏家十分可怜但是也没有足够的力量去帮助他们。小鹏感到十分绝望、沮丧,感觉生活没有任何意义,想过自杀,但是舍不得奶奶和妹妹。
    社工小王在调查的过程中了解到这一情况,准备介入该家庭,为其提供服务。
    【问题】
    1.结合材料,绘制出小鹏家庭的结构图,评估小鹏家庭成员之间的关系及家庭与外部环境的互动交流情况。
    2.根据我国的社会救助政策,小鹏的家庭可以申请的救助有哪些
    3.从生态系统理论视角,社会工作者应该如何改善小鹏家庭成员之间的关系并为其提供社会救助


    答案:
    解析:
    1.根据材料提供的信息,绘制小鹏的家庭结构图如下:

    分析评估:小鹏的妈妈去世,属于单亲家庭;小鹏思念妈妈,对爸爸怀恨在心,有愤怒的情绪,所以十分疏远并且有冲突,缺少相应的沟通;小鹏和妹妹对奶奶过于依恋和亲密,整个家庭结构处于不正常状态。
    同时,小鹏缺少学校以及学校老师的支持和理解,而且面临辍学的危险;小鹏的奶奶身体不好,但是缺少必要的医疗支持和救助;整个家庭经济水平偏低,生活处于贫困状态。小鹏的家庭缺少必要的社会支持网络,缺少亲友邻居的支持;更重要的是缺少社会政策的支持和制度保障。
    2.根据我国的社会救助政策,小鹏的家庭可以申请的救助有:
    (1)小鹏、小鹏的爸爸、小鹏的奶奶是农村户口,小鹏和奶奶无经济来源,生活处于困境中,可以申请农村最低生活保障。
    (2)小鹏的奶奶患有脑血栓,但是家庭又无力支付医疗费用,可以申请医疗救助。
    (3)小鹏由于家庭经济收入不足,继续接受教育存在困难,可以申请教育救助。
    3.根据生态系统理论,社工可以从微观、中观、外部系统以及宏观系统介入小鹏的家庭为其提供服务和救助。
    微观系统:
    (1)为小鹏提供心理辅导和精神支持。小鹏由于家庭的压力和学校的压力,以及对爸爸的愤怒情绪,感到绝望和极大的压力,社工应该为其提供个案辅导和心理支持,帮助其宣泄对爸爸的不满情绪,缓解心理压力。
    (2)改善亲子关系。与爸爸李某沟通,缓和小鹏与爸爸之间的冲突和对立,推动爸爸与小鹏多交流,同时要求小鹏的爸爸尽到对小鹏及其妹妹的照顾和抚养义务,尽到对奶奶的赡养义务。
    中观系统:
    (1)社工应该与学校及相关教育部门联系沟通,为小鹏申请教育救助,使其正常接受义务教育。
    (2)社工应该介入小鹏的整个家庭,改善小鹏与爸爸的对立关系,同时改变小鹏与奶奶之间过于亲密和纠缠的关系,以减轻奶奶的压力。
    外部系统:
    (1)社区层面。社工应该动员村子的居民为小鹏的家庭提供支持和帮助,为其建立非正式的社会支持网络;村委会等应该按照一定的程序和标准将小鹏的家庭纳入低保范围内,提供最低生活保障;同时为小鹏的奶奶提供医疗支持和救助。
    (2)亲友支持网络。发动小鹏的亲戚朋友为小鹏的家庭提供支持,包括物质帮助和精神支持。
    宏观系统:
    (1)政策倡导。社工应该向政府倡导完善落实我国相应的社会救助政策,包括最低生活保障制度、医疗救助政策和教育救助政策,使小鹏的家庭能够享受到应有的保障和权利。
    (2)呼吁社会关注。呼吁社会关注单亲家庭及贫困家庭,呼吁社会为维护他们的权益而做出自己的努力,创造一个和谐关爱的社会环境。

  • 第6题:

    王葆回到学校的教导处时谁也在哪里?()

    • A、爸爸和刘先生
    • B、妈妈和爸爸
    • C、杨拴儿和郑小凳
    • D、奶奶和爸爸

    正确答案:A

  • 第7题:

    小伟的爸爸妈妈总是担心小伟和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用,因此禁止小伟与伙伴们交往。渐渐地,爸爸妈.妈发现小伟越来越沉默,不懂得怎么与人交往,有的时候又非常任性。 问题: 请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小伟父母的做法。


    正确答案: 小伟父母没有认识到同伴交往对学前儿童心理发展的重要影响,而制止了幼儿的同伴交往,导致了幼儿的沉默与任性。同伴交往有利予发展幼儿的个性、社会性的发展,能够培养幼儿的合作精神、沟通交流能力等。
    幼 儿只有在交往中才能学会交往。小伟因为缺少交往实践而没有得到交往意识和交往能力的提高,小伟可能成为一个不受欢迎的儿童(被排斥或受忽视)并进一步影响 到小伟的心理健康发展。因为,小伟的父母必须开放思想,让小伟与其他儿童一起玩,如果有遇封交往障碍,可以对他进行引导,这样才能使小伟的身心顺利发展。

  • 第8题:

    问答题
    案例二  小娜是个12岁的女孩,有个幸福的家庭。但半年前爸爸的工作单位改制,爸爸一夜之间下了岗,其后虽然努力找工作,但一直没有结果。妈妈在焦急之余对爸爸的唠叨和埋怨多了起来,碰上爸爸的火爆脾气,两人开始不断争吵。每逢爸爸妈妈吵架,小娜都很害怕,经常独自一人流泪。小娜在学校本来成绩优异,活泼开朗,有很多朋友,可如今小娜越来越孤僻,不愿跟同学交往,学习成绩也开始下滑。  【问题】  1.请运用优势视角理论来评估本案例。  2.请根据评估结果,提出具体的介入策略。

    正确答案: 1.从优势视角分析,小娜一家具有的优势为:
    (1)环境的优势。小娜原本有个幸福的家庭,虽然现在父母经常吵架,但其家庭结构完整,具有牢固的感情基础;小娜的爸爸有丰富的工作经验和能力,拥有积极的就业态度,并努力行动;小娜原本有很多朋友。
    (2)人的优势。小娜的学习基础扎实,性格活泼开朗,有积极要求上进的愿望。
    对于这些优势,小娜的爸爸妈妈并未发掘出来,而是经常吵架,给小娜造成了诸多不良影响,导致了小娜对生活存在恐惧,学习成绩也开始下滑。社会工作者需要发掘这一家人的优势和资源,协助他们达到自己的目标,走出困境。
    2.根据评估结果,社会工作者可以采取的介入策略主要有:
    (1)促使服务对象运用现有资源
    ①帮助小娜运用自己的内在资源,以正确的态度和方法面对和分析当前的困境,改进她扮演角色的技巧,发掘她的潜能,帮助小娜建立积极的人生观,鼓励小娜多参加学校或社区组织的各种活动,找回自信。
    ②帮助小娜运用现有的外部资源,包括家庭、邻居、亲戚、朋友等。与小娜的父母交流沟通,运用角色互换、换位思考等方法增进彼此的理解,明白双方都在为建立美好家庭而努力;教授他们有效的沟通方法,改进交流方式;帮助他们意识到争吵对孩子造成的伤害,使他们多关爱孩子,关注孩子的思想和心理,达成为了孩子构建和谐家庭环境的共识;联系小娜的老师和朋友,请他们多帮助、关心小娜,增强小娜的社会支持网络。通过与家人、老师和朋友的沟通,帮助小娜走出困境,积极面对生活。
    (2)进行危机介入
    ①帮助小娜的爸爸申请低保和失业保险,联系相关部门给予必要的物质支持,以保障基本的生存需要;
    ②帮助小娜宣泄由家庭危机带来的害怕、焦虑情绪,给予充分的支持,对小娜进行心理疏导,运用心理技巧帮助她缓解压力,放松心态,鼓励她勇敢面对现实,尽快走出心理阴影;
    ③联系小娜一家所在的社区或街道居委会,建议他们多向小娜的爸爸提供就业信息,通过多方的支持与鼓励,协助小娜一家渡过难关,走出困境。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    王葆回到学校的教导处时谁也在哪里?()
    A

    爸爸和刘先生

    B

    妈妈和爸爸

    C

    杨拴儿和郑小凳

    D

    奶奶和爸爸


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    小丹今年上幼儿园大班,在家里,妈妈十分宠她,但妈妈经常出差在外。爸爸要求小丹要在晚上十点前睡觉,妈妈不在家时,小丹总是十分遵守这一规则。有一天,妈妈出差回来了,到了晚上十点,爸爸让小丹去睡觉,小丹一反常态,嚷着要看电视,爸爸不同意,小丹哭了起来,跑到妈妈那里告状。妈妈一向宠着这个独生女,听完孩子的告状,就安慰小丹,并带着她到爸爸面前,先是责怪小丹的爸爸不应该对孩子这么严格,接着,对小丹说:“你喜欢看电视就接着看吧”。结合案例,在教育孩子过程中,父母双方如产生意见分歧时,应该怎么做?

    正确答案: 父母在教育孩子上产生分歧,意见不一,是常有的事情,如果处理方式不当,对孩子的教育和心理都会产生负面影响。
    1.父母应达成教育共识,提出统一要求。
    爸爸要求小丹十点钟睡觉,小丹可以做到;而妈妈在家时,小丹却做不到,说明妈妈在孩子教育中多以感情代替理智,在孩子哭闹中迁就、退让。小丹在父母面前表现出的不同行为,其实是爸爸和妈妈对孩子的培养目标不一致造成的。所以,作为家长,要树立合力教育意识,形成统一的教育方法。
    2.父母经常沟通,不要当着孩子的面互相指责。
    从孩子身心健康着眼,爸爸制定的“十点睡觉”规则是正确的;妈妈在家时,孩子不仅不愿意遵守规则,并且向妈妈告状,而妈妈则不分青红皂白,当着小丹的面指责爸爸,这种做法,会让孩子不能正确地分辨自身行为的对错,产生对爸爸(或妈妈)的怨恨心理,久而久之,会使孩子养成不良习惯,不利于健康人格的构建。所以,家长遇事要多沟通,不要当着孩子的面相互指责,这样既不利于家庭稳定团结,也不能保证良好的亲子关系,孩子夹在在父母之间也不能养成正确的是非观。
    3.一但形成规则就要严格要求、坚持不懈。
    没有严格的要求就没有教育,做不到长期坚持就养不成习惯,行为养成教育本身具有长期性的特点,因此,培养孩子的良好的习惯不能想起来就要求,想不起来又听之任之,要始终如一、持之以恒。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    小天的爸爸工作很忙平时不在家,小天总是喜欢和妈妈在一起。小天做错事情,爸爸很严厉地教育小天,两人发生冲突,偏爱小天的妈妈和小天一起与爸爸吵了起来。以上案例体现的病态家庭结构有()。
    A

    纠缠和三角缠

    B

    疏离和倒三角

    C

    纠缠和联合对抗

    D

    疏离和联合对抗


    正确答案: B
    解析: 结构式家庭治疗模式。

  • 第12题:

    问答题
    小波,男,13岁,成绩较差,在班级里没有什么朋友。小波的爸爸因贩毒而坐牢,现在他与奶奶和妈妈住在一起。妈妈在一家便利店工作,家庭经济条件比较拮据。小波常常在夜里偷偷出门,与校外结识的朋友一同去网吧过夜,甚至几天不回家。妈妈想到的唯一方法就是打小波,但小波仍旧不改。因为只有一个孙子,所以奶奶极其疼爱小波,小波要什么,奶奶就给什么。因此,母亲和奶奶一直有很大的冲突,甚至两人的关系开始僵化。每当两人激烈地争吵时,小波就会很内疚。小波前来寻求社会工作者的帮助。 问题:1.在上述案例中,小波面临的困境主要有哪些?2.针对小波目前的困境,社会工作者应该采取什么样的介入策略?

    正确答案: 1.小波面临的困境主要有:(1)如何缓解妈妈和奶奶之间的矛盾与冲突;(2)如何改善现在落后的学习状况;(3)如何脱离现在的交友圈并建立新交友圈;(4)如何改善母亲和奶奶的教育方式。
    2.主要介入策略:(1)社工与小波的母亲沟通,建议她改变现行的教育方式,以理服人、以情动人,避免给小波以错误的示范性行为,并给予小波关心,增强小波改变自己的动力;(2)社工对小波进行心理辅导,帮助小波加强与家庭成员的沟通,增强小波的责任感、对生活的信心及改变的愿望;(3)社工与小波的奶奶沟通,向她说明小波的情况,建议她尽量与小波母亲做法一致,避免出现教育两面性,有利于小波的成长;(4)争取学校的支持,向老师说明小波改变的愿望,建议老师在学习上给予小波帮助和支持,并在班级中关注小波的正向变化,尽量多给予表扬;(5)社工与小波会面,肯定他的一些正面想法,鼓励他建立自信,同时社工与他分享沟通交流的技巧,增强小波的交际能力。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    父母对孩子的下列行为,哪个是正确的?()

    A、小伟的爸爸常喝醉酒打骂他

    B、小乐因为玩耍和同学打架,妈妈严厉地批评他

    C、妈妈因为小丽是女孩子,就不让她读书,而让弟弟读书

    D、佳佳的爸爸沉迷赌博,佳佳常常一连几天吃不上饭,多亏了居委会好心的张奶奶照顾她


    参考答案:B

  • 第14题:

    小丽比妈妈矮Acm,爸爸比小丽丽高Bcm(A>B)。小丽妈妈和爸爸的身高关系是

    A.爸爸比妈妈高(A+B)cm

    B.爸爸比妈妈高(A-B)cm

    C.妈妈比爸爸高(A-B)cm

    D.无法比较


    正确答案:C

  • 第15题:

    小天的爸爸工作很忙平时不在家,小天总是喜欢和妈妈在一起。小天做错事情,爸爸很严厉地教育小天,两人发生冲突,偏爱小天的妈妈和小天一起与爸爸吵了起来。以上案例体现的病态家庭结构有()。

    A:纠缠和三角缠
    B:疏离和倒三角
    C:纠缠和联合对抗
    D:疏离和联合对抗

    答案:C
    解析:
    考点:结构式家庭治疗模式。

  • 第16题:

    小娜是个12岁的女孩,有个幸福的家庭。但半年前爸爸的工作单位改制,爸爸一夜之间下了岗,其后虽然努力找工作,但一直没有结果。妈妈在焦急之余对爸爸的唠叨和埋怨多了起来,碰上爸爸的火爆脾气,两人开始不断争吵。每逢爸爸妈妈吵架,小娜都很害怕,经常独自一人流泪。小娜在学校本来成绩优异,活泼开朗,有很多朋友,可如今小娜越来越孤僻,不愿跟同学交往,学习成绩也开始下滑。
    【问题】
    1.请运用优势视角理论来评估本案例。
    2.请根据评估结果,提出具体的介入策略。


    答案:
    解析:
    1.从优势视角分析,小娜一家具有的优势为:
    (1)环境的优势。小娜原本有个幸福的家庭,虽然现在父母经常吵架,但其家庭结构完整,具有牢固的感情基础;小娜的爸爸有丰富的工作经验和能力,拥有积极的就业态度,并努力行动;小娜原本有很多朋友。
    (2)人的优势。小娜的学习基础扎实,性格活泼开朗,有积极要求上进的愿望。对于这些优势,小娜的爸爸妈妈并未发掘出来,而是经常吵架,给小娜造成了诸多不良影响,导致了小娜对生活存在恐惧,学习成绩也开始下滑。社会工作者需要发掘这一家人的优势和资源,协助他们达到自己的目标,走出困境。
    2.根据评估结果,社会工作者可以采取的介入策略主要有:
    (1)促使服务对象运用现有资源
    ①帮助小娜运用自己的内在资源,以正确的态度和方法面对和分析当前的困境,改进她扮演角色的技巧,发掘她的潜能,帮助小娜建立积极的人生观,鼓励小娜多参加学校或社区组织的各种活动,找回自信。
    ②帮助小娜运用现有的外部资源,包括家庭、邻居、亲戚、朋友等。与小娜的父母交流沟通,运用角色互换、换位思考等方法增进彼此的理解,明白双方都在为建立美好家庭而努力;教授他们有效的沟通方法,改进交流方式;帮助他们意识到争吵对孩子造成的伤害,使他们多关爱孩子,关注孩子的思想和心理,达成为了孩子构建和谐家庭环境的共识;联系小娜的老师和朋友,请他们多帮助、关心小娜,增强小娜的社会支持网络。通过与家人、老师和朋友的沟通,帮助小娜走出困境,积极面对生活。
    (2)进行危机介入
    ①帮助小娜的爸爸申请低保和失业保险,联系相关部门给予必要的物质支持,以保障基本的生存需要;
    ②帮助小娜宣泄由家庭危机带来的害怕、焦虑情绪,给予充分的支持,对小娜进行心理疏导,运用心理技巧帮助她缓解压力,放松心态,鼓励她勇敢面对现实,尽快走出心理阴影;
    ③联系小娜一家所在的社区或街道居委会,建议他们多向小娜的爸爸提供就业信息,通过多方的支持与鼓励,协助小娜一家渡过难关,走出困境。

  • 第17题:

    小兰,12岁,同她一起居住的家庭成员有爸爸、妈妈、奶奶和未婚的小姑。小丽所在的家庭类型是()

    • A、核心家庭
    • B、主干家庭
    • C、联合家庭
    • D、单亲家庭
    • E、直系家庭

    正确答案:B

  • 第18题:

    《爸爸的红门》小卓和谁一起去农村的?()

    • A、银桃
    • B、爸爸
    • C、妈妈

    正确答案:A

  • 第19题:

    问答题
    小伟的爸爸妈妈总是担心小伟和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用,因此禁止小伟与伙伴们交往。渐渐地,爸爸妈.妈发现小伟越来越沉默,不懂得怎么与人交往,有的时候又非常任性。 问题: 请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小伟父母的做法。

    正确答案: 小伟父母没有认识到同伴交往对学前儿童心理发展的重要影响,而制止了幼儿的同伴交往,导致了幼儿的沉默与任性。同伴交往有利予发展幼儿的个性、社会性的发展,能够培养幼儿的合作精神、沟通交流能力等。
    幼 儿只有在交往中才能学会交往。小伟因为缺少交往实践而没有得到交往意识和交往能力的提高,小伟可能成为一个不受欢迎的儿童(被排斥或受忽视)并进一步影响 到小伟的心理健康发展。因为,小伟的父母必须开放思想,让小伟与其他儿童一起玩,如果有遇封交往障碍,可以对他进行引导,这样才能使小伟的身心顺利发展。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    小天的爸爸工作很忙平时不在家,小天总喜欢和妈妈在一起。小天做错事情,爸爸很严厉地教育小天,两人发生冲突,偏爱小天的妈妈和小天一起与爸爸吵了起来。以上案例体现的病态家庭结构是(    )。
    A

    纠缠和三角缠

    B

    疏离和倒三角

    C

    纠缠和联合对抗

    D

    三角缠和联合对抗


    正确答案: A
    解析:

  • 第21题:

    单选题
    《爸爸的红门》小卓和谁一起去农村的?()
    A

    银桃

    B

    爸爸

    C

    妈妈


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    小晖,15岁,初三学生。由于妈妈去世旱,长期以来,小晖一直与爸爸相依为命。但是,爸爸身体不好,已经请病假在家休息多年,工资很低,仅能维持家庭温饱。更不幸的是,小晖爸爸在医院检查时被诊断出胃癌,需要马上住院治疗。这对小晖来说更是雪上加霜。问题:1.上述案例中,小晖面临的主要困境有哪些?2.针对小晖目前的困境,社会工作者应采取哪些辅导策略?

    正确答案:
    解析:

  • 第23题:

    问答题
    案例  小娜是个12岁的女孩,有个幸福的家庭。但半年前爸爸的工作单位改制,爸爸一夜之间下了岗,其后虽然努力找工作,但一直没有结果。妈妈在焦急之余对爸爸的唠叨和埋怨多了起来,碰上爸爸的火爆脾气,两人开始不断争吵。每逢爸爸妈妈吵架,小娜都很害怕,经常独自一人流泪。小娜在学校本来成绩优异,活泼开朗,有很多朋友,可如今小娜越来越孤僻,不愿跟同学交往,学习成绩也开始下滑。  【问题】  1.请运用优势视角理论来评估本案例。  2.请根据评估结果,提出具体的介入策略。

    正确答案: 1.从优势视角分析,小娜一家具有的优势为:
    (1)环境的优势。小娜原本有个幸福的家庭,虽然现在父母经常吵架,但其家庭结构完整,具有牢固的感情基础;小娜的爸爸有丰富的工作经验和能力,拥有积极的就业态度,并努力行动;小娜原本有很多朋友。
    (2)人的优势。小娜的学习基础扎实,性格活泼开朗,有积极要求上进的愿望。
    对于这些优势,小娜的爸爸妈妈并未发掘出来,而是经常吵架,给小娜造成了诸多不良影响,导致了小娜对生活存在恐惧,学习成绩也开始下滑。社会工作者需要发掘这一家人的优势和资源,协助他们达到自己的目标,走出困境。
    2.根据评估结果,社会工作者可以采取的介入策略主要有:
    (1)促使服务对象运用现有资源
    ①帮助小娜运用自己的内在资源,以正确的态度和方法面对和分析当前的困境,改进她扮演角色的技巧,发掘她的潜能,帮助小娜建立积极的人生观,鼓励小娜多参加学校或社区组织的各种活动,找回自信。
    ②帮助小娜运用现有的外部资源,包括家庭、邻居、亲戚、朋友等。与小娜的父母交流沟通,运用角色互换、换位思考等方法增进彼此的理解,明白双方都在为建立美好家庭而努力;教授他们有效的沟通方法,改进交流方式;帮助他们意识到争吵对孩子造成的伤害,使他们多关爱孩子,关注孩子的思想和心理,达成为了孩子构建和谐家庭环境的共识;联系小娜的老师和朋友,请他们多帮助、关心小娜,增强小娜的社会支持网络。通过与家人、老师和朋友的沟通,帮助小娜走出困境,积极面对生活。
    (2)进行危机介入
    ①帮助小娜的爸爸申请低保和失业保险,联系相关部门给予必要的物质支持,以保障基本的生存需要;
    ②帮助小娜宣泄由家庭危机带来的害怕、焦虑情绪,给予充分的支持,对小娜进行心理疏导,运用心理技巧帮助她缓解压力,放松心态,鼓励她勇敢面对现实,尽快走出心理阴影;
    ③联系小娜一家所在的社区或街道居委会,建议他们多向小娜的爸爸提供就业信息,通过多方的支持与鼓励,协助小娜一家渡过难关,走出困境。
    解析: 1.从优势视角分析,小娜一家具有的优势为:<br />  (1)环境的优势。小娜原本有个幸福的家庭,虽然现在父母经常吵架,但其家庭结构完整,具有牢固的感情基础;小娜的爸爸有丰富的工作经验和能力,拥有积极的就业态度,并努力行动;小娜原本有很多朋友。<br />  (2)人的优势。小娜的学习基础扎实,性格活泼开朗,有积极要求上进的愿望。<br />  对于这些优势,小娜的爸爸妈妈并未发掘出来,而是经常吵架,给小娜造成了诸多不良影响,导致了小娜对生活存在恐惧,学习成绩也开始下滑。社会工作者需要发掘这一家人的优势和资源,协助他们达到自己的目标,走出困境。<br />  2.根据评估结果,社会工作者可以采取的介入策略主要有:<br />  (1)促使服务对象运用现有资源<br />  ①帮助小娜运用自己的内在资源,以正确的态度和方法面对和分析当前的困境,改进她扮演角色的技巧,发掘她的潜能,帮助小娜建立积极的人生观,鼓励小娜多参加学校或社区组织的各种活动,找回自信。<br />  ②帮助小娜运用现有的外部资源,包括家庭、邻居、亲戚、朋友等。与小娜的父母交流沟通,运用角色互换、换位思考等方法增进彼此的理解,明白双方都在为建立美好家庭而努力;教授他们有效的沟通方法,改进交流方式;帮助他们意识到争吵对孩子造成的伤害,使他们多关爱孩子,关注孩子的思想和心理,达成为了孩子构建和谐家庭环境的共识;联系小娜的老师和朋友,请他们多帮助、关心小娜,增强小娜的社会支持网络。通过与家人、老师和朋友的沟通,帮助小娜走出困境,积极面对生活。<br />  (2)进行危机介入<br />  ①帮助小娜的爸爸申请低保和失业保险,联系相关部门给予必要的物质支持,以保障基本的生存需要;<br />  ②帮助小娜宣泄由家庭危机带来的害怕、焦虑情绪,给予充分的支持,对小娜进行心理疏导,运用心理技巧帮助她缓解压力,放松心态,鼓励她勇敢面对现实,尽快走出心理阴影;<br />  ③联系小娜一家所在的社区或街道居委会,建议他们多向小娜的爸爸提供就业信息,通过多方的支持与鼓励,协助小娜一家渡过难关,走出困境。

  • 第24题:

    单选题
    小天的爸爸工作很忙,平时不在家,小天总是喜欢和妈妈在一起。小天做错事情,爸爸很严厉地教育小天,两人发生冲突,偏爱小天的妈妈和小天一起与爸爸吵架。以上案例体现的病态家庭结构有(    )。
    A

    纠缠和三角缠

    B

    疏离和倒三角

    C

    纠缠和联合对抗

    D

    疏离和联合对抗


    正确答案: A
    解析: