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明明从小父母双亡，与爷爷相依为命，家里的生活很困难，几天前爷爷也生病去世了，明明没有能力处理爷爷的后事，因此找到社会工作者，希望能够得到帮助。此时，明明处于危机发展的()阶段。A:危机发生B:危机应对C:解决危机D:恢复期

题目
明明从小父母双亡，与爷爷相依为命，家里的生活很困难，几天前爷爷也生病去世了，明明没有能力处理爷爷的后事，因此找到社会工作者，希望能够得到帮助。此时，明明处于危机发展的()阶段。

A:危机发生
B:危机应对
C:解决危机
D:恢复期
相似考题

1.小秦的爷爷于2009年4月因病去世，在为爷爷办理丧葬事宜的时候，小秦的父亲也因意外去世，爷爷留有150万元的资产，小秦的奶奶已经去世，只有一个叔叔，小秦是独生子女，与母亲生活在一起，则小秦可以分得爷爷( )元遗产。A．0B．37.5万C．75万D．150万

2.明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明进行了两次会谈，并通过学校、老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者不宜运用（ ）的方法，以便收集更多的资料。A．会谈B．自我陈述C．观察D．直接对答

3.明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明已进行了两次会谈，并通过学校老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者宜运用()的方法，以便收集更多的资料。A:会谈B:自我陈述C:观察D:直接对答

4.双双从小父母双亡，与奶奶相依为命，家里的生活很困难，几天前奶奶也生病去世了，双双没有能力处理奶奶的后事，因此，找到社会工作者，希望能够得到帮助。此时，双双处于危机发展的（ ）阶段。A．危机发生B．应对C．解决危机D．恢复期

更多“明明从小父母双亡，与爷爷相依为命，家里的生活很困难，几天前爷爷也生病去世了，明明没有能力处理爷爷的后事，因此找到社会工作者，希望能够得到帮助。此时，明明处于危机发展的()阶段。”相关问题

  • 第1题：

    明明与天天在一起玩耍时，总能得到彼此的注意，也能得到同伴的反应，明明经常企图去控制天天的行为。由此可知，在早期同伴交往的发展阶段中，他们处于( )

    A.客体中心阶段
    B.简单交往阶段
    C.互补性交往阶段
    D.早期友谊

    答案：B
    解析：
    早期同伴交往发展阶段：①客体中心阶段：婴儿的交往更多地集中在玩具或物品上，而不是对方本身。②简单交往阶段：婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为。出现社交指向行为（即婴儿在发出这些行为时，总是伴随着对同伴的注意，也总能得到同伴的反应。）③互补性交往阶段：出现了合作游戏、互补或互惠的行为，社会性游戏的数量明显增长，16~18个月是交往能力发展的转折点。心理学家缪勒和范德从社会技能发展的角度，把婴儿早期同伴交往划分为简单社交行为、社会性相互影响、同伴游戏及早期友谊四个阶段。选项D早期友谊的出现是婴儿社交能力发展的顶点，婴儿间开始出现偏爱，有互选性。由题意可知，明明与天天的社交指向行为明显，处于简单交往阶段，故选择B。

  • 第2题：

    明明从小父母双亡，与爷爷相依为命，家里的生活很困难，几天前爷爷也生病去世了，明明没有能力处理爷爷的后事，因此找到社会工作者，希望得到帮助。此时，明明处于危机发展的()阶段。

    A、危机发生
    B、危机应对
    C、解决危机
    D、恢复期

    答案：B
    解析：
    危机出现之后，服务对象的身心会出现一系列的变化以应对现实生活中的危L情境.危机的发展一般可以分为四个阶段，其中应对危机出现之后，服务对象就会设法解决面临的困难。

  • 第3题：

    嫌犯小张之前与妻子小袁离婚了，小袁不要儿子明明，8岁的明明便归小张抚养；如今，小张被捕，明明成了一个无人看顾的孩子；社会工作者小王去探视明明，发现明明的头上都长满了虱子，非常可怜；便着手帮助他寻找替代家庭或收养机构。小王的做法，属于()。

    A:帮助困境中的嫌犯家人维持生计
    B:帮助困境中的嫌犯家人安置照顾
    C:帮助困境中的嫌犯家人心理辅导
    D:给予困境中的嫌犯家人物质帮扶

    答案：B
    解析：
    考点：司法判决前的社会工作。

  • 第4题：

    双双从小父母双亡，与奶奶相依为命，家里的生活很困难，几天前奶奶也生病去世了，双双没有能力处理奶奶的后事，因此，找到社会工作者，希望能够得到帮助。此时，双双处于危机发展的（　）阶段。

    • A、危机发生
    • B、应对
    • C、解决危机
    • D、恢复期

    正确答案:B

  • 第5题：

    老师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）

    • A、感知运动阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算的阶段

    正确答案:B

  • 第6题：

    单选题
    13岁的小林家庭贫困，多年来一直与母亲和弟弟相依为命，最近他多年患病在床的母亲去世，留下他与年幼的弟弟。为处理母亲的后事，小林向亲友求助，并找到社会工作者，同时希望社会工作者能够帮助他找到有关部门解决家中目前面对的经济困难以及自己和弟弟的上学问题，并向社会工作者倾诉了自己的心理和精神压力。从危机理论看，此时小林所处于危机阶段属于(         )。
    A

    危机

    B

    解组

    C

    恢复

    D

    重组


    正确答案： D
    解析：

  • 第7题：

    单选题
    老师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算的阶段


    正确答案： A
    解析： 题目中妙妙的回答体现了其思维的不可逆性，这是前运算阶段的特点。

  • 第8题：

    单选题
    明明的老师经常叫明明回家以后带一些话给爸爸妈妈，主要是关于明明生活习惯和学习习惯等方面的事，明明每次都说好的，可是明明一次都没有给他爸爸妈妈说，这说明了明明（）。
    A

    故意不听老师的话

    B

    明明根本没有记住老师的话

    C

    明明爱说谎

    D

    明明的记忆不好


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    小张从小父母双亡，一直由爷爷奶奶抚养。近些年由于爷爷生病，家庭经济状况越发困难，正在读高二的小张生活压力很大，他不知道自己该不该选择退学，于是他向社会工作者李梅求助。社会工作者李梅分析了小张的处境，但并没有给小张一个明确的退学或不退学的建议。这里体现社会工作者的（）。
    A

    尊重原则

    B

    个别化原则

    C

    自我决定原则

    D

    非批判原则

    E

    保密原则


    正确答案： A,D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    明明从小父母双亡，与爷爷相依为命，家里的生活很困难，几天前爷爷也生病去世了，明明没有能力处理爷爷的后事，因此找到社会工作者，希望能够得到帮助。此时，明明处于危机发展的（    )阶段。
    A

    危机

    B

    解组

    C

    重组

    D

    恢复


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    到了报名的地方：（　　）。
    A

    爷爷很生气

    B

    爷爷力气很大

    C

    爷爷怕小明受累

    D

    小明什么也拿不动


    正确答案： A
    解析：
    “爷爷手提肩扛，跑前跑后，直喘粗气。尽管这样，他也不让孙子拿任何东西”表明“爷爷怕小明受累”。

  • 第12题：

    问答题
    李爷爷，退休人员，与老板相依为命。现因病去世，其配偶可以继承李爷爷的养老保险吗？

    正确答案： 可以，根据青岛养老保险政策规定，职工离退休后死亡的，其个人账户都是可以继承的。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    社会工作者小鲁主要负责临终关怀服务。最近，小鲁的服务对象王爷爷去世了，他很沮丧地对督导老李说：“我在王爷爷身上花了很多心思和精力，没想到他这么快就走了。”老李回应道：“你看到王爷爷最后并没有受太多苦，走得很安静，也很平和，你的感受又是什么?”上述个别督导过程中，老李采用的督导技巧是（ ）。

    A.提出建议
    B.提出疑问
    C.进行评价
    D.情感慰藉

    答案：B
    解析：
    本题考查个别督导的技巧。其会谈技巧主要有：聆听、补充、提出疑问、进行评价、提出建议。督导者适时向被督导者提出问题，帮助其开阔思想和视野，激发其走向新的境界。该种技巧属于提出疑问。(考点：个别督导的技巧)

  • 第14题：

    (2015年)85岁的刘爷爷独自一人生活，前不久因中风导致行动不便，身体日渐衰弱。子女担心他发生意外，打算送刘爷爷去养老院生活。但刘爷爷不愿去养老院，担心养老院的规定会影响自己的生活习惯。面对刘爷爷和子女间的意见分歧，社会工作者应采取的介入措施是（　　）。

    A.引导刘爷爷改变生活习惯，适应养老院生活
    B.尊重刘爷爷的决定。帮助他与子女协商解决问题
    C.尊重子女的决定，劝刘爷爷去养老院
    D.建议子女改变想法。请保姆在家照顾刘爷爷

    答案：B
    解析：
    在老年人个案工作中，应当注意给老年人自决权，尊重老年人的选择。而且老年人问题的处理常常涉及第三方或者更多方，一些老年服务对象自己可能难以做协调工作，需要社会工作者出面协助解决。故答案B项为最佳选项。

  • 第15题：

    85岁的刘爷爷独自一人生活，前不久因中风导致行动不便，身体日渐衰弱。
    子女担心他发生意外，打算送刘爷爷去养老院生活。但刘爷爷不愿去养老院，
    担心养老院的规定会影响自己的生活习惯。面对刘爷爷和子女间的意见分歧，
    社会工作者应采取的介入措施是( )。

    A: 引导刘爷爷改变生活习惯，适应养老院生活
    B: 尊重刘爷爷的决定。帮助他与子女协商解决问题
    C: 尊重子女的决定，劝刘爷爷去养老院
    D: 建议子女改变想法。请保姆在家照顾刘爷爷

    答案：B
    解析：
    在老年人个案工作中，应当注意给老年人自决权，尊重老年人的选择。
    而且老年人问题的处理常常涉及第三方或者更多方，
    一些老年服务对象自己可能难以做协调工作，需要社会工作者出面协助解决。故答案B
    项为最佳选项。

  • 第16题：

    李爷爷，退休人员，与老板相依为命。现因病去世，其配偶可以继承李爷爷的养老保险吗？


    正确答案: 可以，根据青岛养老保险政策规定，职工离退休后死亡的，其个人账户都是可以继承的。

  • 第17题：

    老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）。

    • A、感知运动阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    明明刚出生不久，爸爸妈妈为了维持一家人的生计不得不离开家到外地打工。自此，明明只有逢年过节才能跟妈妈见面，平时都由爷爷奶奶照看。这表明儿童在此阶段遇到（  ）的问题？
    A

    母爱剥夺

    B

    生活无人照料

    C

    不能及时入学

    D

    受到校园欺凌


    正确答案： D
    解析：

  • 第19题：

    多选题
    小张从小父母双亡，一直由爷爷奶奶抚养。近些年由于爷爷生病，家庭经济状况越发困难，正在读高二的小张生活压力很大，他不知道自己该不该选择退学，于是他向社会工作者李梅求助。社会工作者李梅分析了小张的处境，但并没有给小张一个明确的退学或不退学的建议。这里没有体现社会工作者的（）。
    A

    尊重原则

    B

    个别化原则

    C

    自我决定原则

    D

    非批判原则

    E

    保密原则


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学校社会工作者小何用个案工作的方法为初中生明明提供辅导，帮助明明解决学业困境问题，随着一段时间的服务，明明的学习问题有了很大的改善，学习态度也端正了，学生成绩稳步回升，因此在一次个案会谈中小何表示即将结案，但明明却对结案非常担心，觉得自己的问题还没有解决，甚至出现成绩的下滑，针对这一情况，小何正确的应对方式是（）。
    A

    将个案面谈改为线上交流，通过微信视频跟踪服务

    B

    将明明转介给班主任老师，让老师继续辅导他的功课

    C

    通过角色扮演的方式进行练习保持明明的学习状态

    D

    将一周一次的面谈改为一个月一次，帮助明明独立


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    爷爷年纪大了，爸爸、妈妈的工作又很忙，不能常常在身边陪伴他。当爷爷一个人的时候，常常自言自语，看上去很孤单。
    A

    爷爷常自己跟自己说话

    B

    爷爷很幸福

    C

    爷爷想工作

    D

    爷爷工作很忙


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）。
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： A
    解析： 题干描述表明妙妙的思维不可逆，属于前运算阶段。

  • 第23题：

    单选题
    (2015四川)老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“兄弟叫什么名字?”妙妙回答：“明明”，老师接着问：“明明有兄弟吗?”妙妙回答：“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于()
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： A
    解析：

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