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在一次假面舞会上,男女生都化了妆,分不清男女,男生只说假话,女生只说真话,某男生想找一女伴跳舞,遇到甲、乙两人,他问甲:“你们是男生还是女生?”甲说:“或者我是男生,或者乙是女生。” 该男生因此做出的正确判断是( )。 A.甲乙都是女生 B.甲乙都是男生 C.甲是男生,乙是女生 D.甲是女生。乙是男生

题目

在一次假面舞会上,男女生都化了妆,分不清男女,男生只说假话,女生只说真话,某男生想找一女伴跳舞,遇到甲、乙两人,他问甲:“你们是男生还是女生?”甲说:“或者我是男生,或者乙是女生。” 该男生因此做出的正确判断是( )。 A.甲乙都是女生 B.甲乙都是男生 C.甲是男生,乙是女生 D.甲是女生。乙是男生


相似考题
参考答案和解析
正确答案:A
假设甲是男生,则甲的话为真,与“男生只说假话”矛盾;因此甲是女生,则甲说的是真话,前半句为假,则后半句为真,即乙是女生。故答案选A。
更多“在一次假面舞会上,男女生都化了妆,分不清男女,男生只说假话,女生只说真话,某男生想找一女伴跳舞, ”相关问题
  • 第1题:

    甲乙两个班各有30多名学生,甲班男女生比为5:6,乙班男女生比为5:4,问甲、乙两班男生总数比女生总数()

    A. 多1人
    B. 少1人
    C. 多2人
    D. 少2人

    答案:A
    解析:
    知识点:倍数计算

    比例倍数特性。甲班人数一定是11的倍数,故甲班是33人,则男生为15人,女生为18人;乙班人数一定是9的倍数,故乙班是36人,男生为20人,女生为16人。所以男生总人数比女生总人数多1人

  • 第2题:

    男生和女生吵架,女生扔了书,你去劝导,女生说男生先惹她的,让他自己捡,你该怎么办?


    答案:
    解析:
    遇到这种情况我会做如下处理:
    第一,我会找两个当事人和目击者对事情发生经过做详细了解,并有一个相对客观的判断。
    第二,如果事情确实如女生所说,我会先找男生,劝导他要尊重同学,让他认识到自己的错误,并向女生道歉。
    第三,同时我也要对女生进行教育,发生口角并不是扔书的合理原因,让她捡回自己的书并向男生为扔书的事道歉。
    第四,我会在班级开展正确处理同学关系的班会,在班级营造一个良好的互助互敬的氛围。

  • 第3题:

    男女生乘电梯时,女生先进,男生要挡着门;出电梯时男生要先出,挡着门,或是先一步按住电梯开门键,让女士先行。

    A

    B



  • 第4题:

    科技组有男生y人,是女生的3倍,男女生一共()人。

    • A、4y
    • B、y÷3+y
    • C、y÷3-y

    正确答案:B

  • 第5题:

    单选题
    某兴趣组有男女生各5名,他们都准备了表演节目。现在需要选出4名学生各自表演1个节目,这4人中既要有男生 、也要有女生,且不能由男生连续表演节目。那么,不同的节目安排有多少种?
    A

    3600

    B

    3000

    C

    2400

    D

    1200


    正确答案: B
    解析:

  • 第6题:

    单选题
    某兴趣组有男女生各5名,他们都准备了表演节目。现在需要选出4名学生各自表演1个节目,这4人中既要有男生、也要有女生,且不能由男生连续表演节目。那么,不同的节目安排有多少种?
    A

    3600

    B

    3000

    C

    2400

    D

    1200


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第7题:

    单选题
    某班级共有50名学生,其中女生20名,以下叙述正确的是()。
    A

    男生占30%

    B

    女生占20%

    C

    男女生比例为20:30

    D

    男女生比例为3:2


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    科技组有男生y人,是女生的3倍,男女生一共()人。
    A

    4y

    B

    y÷3+y

    C

    y÷3-y


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    青春期个体身高的变化是()
    A

    男生比女生早进入身高生长加速期

    B

    男生进入身高生长加速期的平均年龄是12岁

    C

    女生比男生早进入身高生长加速期

    D

    男女生身高变化时间没有差异


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    研究发现,小学阶段男女之间无显著差异,在一 般智力上无差异,而学业成就上女生优于男生。 而到了中学以上,男女生间差异显著,学业成就 上男生优于女生。请根据教育心理学中关于性 别差异的理论分析其成因和启示。


    答案:
    解析:
    (1)教育心理学家认为两性的生理 差异除了以生理为基础的行为表现之外,以心理 为基础的行为表现其差异均不完全归因于性别 的因素。研究表明,心理的发展速度和发展水平 在两性之间并不是完全一致的,从出生到青春发 育期,女性心理发展占优势;青年发育期开始,男 女心理发展总体上趋于平衡,但心理发展的性别 特征和性别差异是明显的。到目前为止,男女两 性在言语发展、空间知觉、数学能力、行为的攻击 性这四个方面的差异已基本得到确认;在社会 化、受暗示性、自信心、解决问题的方式、对成就 的趋向等方面存着差异,但证据还不够充分;在 触觉感受性、恐惧与忧虑、主动性、竞争性、支配 性、顺从性和关心他人品质等方面是否存在差异 还不能确定。 认知方面的差异研究表明从13岁开始,男 性空间知觉能力明显优于女性。8~9岁男孩在 看图计算方块、辨别方向等包含空间能力的测验 中就表现出显著的优势。男女记忆方面的优势 不同,女性机械记忆能力强,短时记忆广度超过 男性;男性的理解记忆、长时记忆优于女性。男 女的思维发展总体上是平衡的,但不同年龄阶段发展速度及水平不一致。在思维能力诸因素上 也存在性别差异,使得比较能力男性优于女性, 计算成绩女性优于男性。由于认知方面的性别 差异,从12岁起男性的数学能力明显优于女性3言语发展的差异从婴儿期到青春前期,女孩 言语发展一直优于男孩,在包括接受性和创造性 言语任务及需要高水平言语能力的任务中,女孩 得分均高于男孩。 行为差异从2-5岁左右开始,男孩在社会 性游戏中就表现出比女孩更大的身体侵犯性和 言语侵犯性。男性的行为常易受情感支配,缺乏 自制力而具有冲动性。 心理的性别差异是遗传的生物学因素和后 天的环境、教育因素相互作用的结果。环境和教 育对性别差异的形成起决定性作用,因为心理的 性别差异是男女两性在社会化过程中逐渐形成 的现实差异,环境和教育可以扩大、缩小甚至消 降遗传因素对性别差异的影响。 总体来说,小学阶段男女之间无显著差异; 一般智力上无差异,而学业成就上女生优于男 生。中学以上男女生间差异显著,学业成就上男 生优于女生。 总体来说,其成因包括:传统文化与教育的 客观环境因素;性别角色刻板化的主观心理因 素;身体成熟度、性别差异的生理因素。 (2)启示: ① 从表面看,男女生在学术性上或学业成就 上显示出性别差异,但差异现象的形成并非智力 因素使然。 ② 传统文化影响下一直流传的重男轻女观 念,无形中使女性在性别角色社会化的历程中, 一方面受到客观环境中角色期待的影响,另一方 面受到主观性别角色形成的影响,窄化了女性天 赋潜能的发展。 ③ 在往昔教育机会和社会就业机会被男性 独占的保守社会里,以及“男主外女主内”的社会 分工生活形态下,“男为主女为附”的观念是无可 厚非的。现代教育发达,不仅教育机会男女平 等,就是社会各行各业也不再有性别之分。因 此,家庭和学校不能戴着传统的有色眼镜对男女生实施性别差异的教育。

  • 第11题:

    研究发现,小学阶段男女之间无显著差异. 在一般智力上无差异,而学业成就上女生优 于男生。而到了中学以后,男女生间差异显 著,学业成就上男生优于女生。请根据教育 心理学中关于性别差异的理论分析其成因和 启示。


    答案:
    解析:
    (1)教育心理学家认为两性的生理差异除了以生理为基础的行为表现之 夕卜,以心理为基础的行为表现其差异均不完全归因于性别的因素。研究表明,心理的发 展速度和发展水平在两性之间并不是完全一致的,从出生到青春发育期,女性心理发展占优势;从青年发育期开始,男女心理发展总体上趋于平衡,但心理发展的性别特征和 性别差异是明显的。到目前为止,男女两性在言语发展、空间知觉、数学能力、行为的攻击性这四个方面的差异已基本得到确认; 在社会化、受暗示性、自信心、解决问题的 方式、对成就的趋向等方面存在着差异,但 证据还不够充分;在触觉感受性、恐惧与忧虑、主动性、竞争性、支配性、顺从性和关心他人品质等方面是否存在差异还不能 确定。 认知方面的差异研究表明从13岁开始, 男性空间知觉能力明显优于女性。8-9岁男 孩在看图计算方面、辨别方向等包含空间能 力的测验中就表现出显著的优势。男女记忆 方面的优势不同,女性机械记忆能力强,短时记忆广度超过男性;男性的理解记忆、长时记忆优于女性。男女的思维发展总体上是平衡的,但不同年龄阶段发展速度及水平不 一致。在思维能力诸因素上也存在性别差异,使得比较能力男性优于女性;计算成绩 女性优于男性。由于认知方面的性别差异, 从12岁起男性的数学能力明显优于女性。 言语发展的差异从婴儿期到青春前期, 女孩言语发展一直优于男孩,在包括接受性 和创造性言语任务及需要高水平言语能力的 任务中,女孩得分均高于男孩。 行为差异从2 -5岁开始,男孩在社会性游戏中就表现出比女孩更大的身体侵犯性 和言语侵犯性。男性的行为常易受情感支配,缺乏自制力而具有冲动性。 心理的性别差异是遗传的生物学因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。环境和教育对性别差异的形成起决定性作用, 因为心理上的性别差异是男女两性在社会化过程中逐渐形成的现实差异,环境和教育可 以扩大、缩小,甚至消降遗传因素对性别差 异的影响。 总体来说,小学阶段男女之间无显著差异;一般智力上无差异,而学业成就上女生优于男生。中学以上男女生间差异显著,学业成就上男生优于女生。 成因:传统文化与教育的客观环境因 素;性别角色刻板化的主观心理因素;身体成熟度、性别差异的生理因素。 (2)启示: ①从表面看,男女生在学术性上或学业成就 上显示出性别差异,但差异现象的形成并非智力因素使然。 ② 传统文化影响下一直流传的重男轻女观念,无形中使女性在性别角色社会化的历程中,一方面受到客观环境中角色期待的影响,另一方面受到主观性别角色形成的影响,终于窄化了女性天赋潜能的发展。 ③ 在往昔教育机会和社会就业机会被男性独占的保守社会里,以及“男主外女主内” 的 社会分工生活形态下,男为主女为附的观念 是无可厚非的。现代教育发达,不仅教育机会男女平等,就是社会各行各业也不再有性别之分。因此,家庭和学校不能戴着传统的有色眼镜对男女生实施性别差异的教育。

  • 第12题:

    男女生乘电梯时,女生先进,男生要挡着门;出电梯时男生要先出,挡着门,或是先一步按住电梯开门键,让女士先行。


    正确答案:正确

  • 第13题:

    某城市考上大学的学生中,女生的比例比男生高。根据这个事实,王老师认为市里女生学习比男生好。以下哪项最能削弱王老师的结论()

    • A、第中学考上大学的学生中,男生的比例比女生高
    • B、考生中一男生的比例比女生低
    • C、大多数考上大学的女生是文科班的
    • D、全国考上大学的学生中,男女生比例基本持平

    正确答案:B

  • 第14题:

    单选题
    某学校男生数量为240人,女生数量为60人,则该学校男生的构成比和男女生的相对比分别为 ()
    A

    80%,400%

    B

    400%,80%

    C

    20%.25%

    D

    25%,20%


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第15题:

    单选题
    问:在小学和初中阶段,男女生存在什么差别?
    A

    女生语言能力较强

    B

    男生更擅长抽象思维

    C

    女生更擅长形象思维

    D

    男生更有创造精神


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第16题:

    判断题
    男女生乘电梯时,女生先进,男生要挡着门;出电梯时男生要先出,挡着门,或是先一步按住电梯开门键,让女士先行。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第17题:

    单选题
    某地有两座城市,一座城市的居民只讲真话,另一座城市的居民只讲假话。一个知晓此地情况的游客来到其中一座城市,他只向该城市的居民提了一个问题,就知道自己所到的是说真话的城市还是说假话的城市。根据上述题意,该游客的问题是(  )。
    A

    你是说真话的城市的人吗

    B

    你是说假话的城市的人吗

    C

    你是说真话的人吗

    D

    你是这座城市的人吗


    正确答案: D
    解析:
    AC两项,不论回答的居民是哪座城市的人,都会回答“是”,推不出游客在哪个城市;B项,不论哪个城市的居民回答,答案都是“不是”,游客也推不出在哪个城市;D项,说真话的城市的居民都会回答“是”,说假话的城市的居民的答案是“不是”,根据答案游客就能分辨自己在哪个城市。