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“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点决定的。()此题为判断题(对，错)。

题目
“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点决定的。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础。()此题为判断题(对，错)。

2.幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要,符合其规律,幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。()此题为判断题(对，错)。

3.狭义的保育是指对婴幼儿身心的保护和养育,即要为幼儿提供适宜的环境,以促进其健康发展,提高生存能力。()此题为判断题(对，错)。

4.《幼儿园工作规程》提出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。()此题为判断题(对，错)。

更多““保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点决定的。() 此题为判断题(对，错)。”相关问题

  • 第1题：

    尊重幼儿身心发展的规律,意味着我们在制定教育目标时,必须注意幼儿的语言发展特点和需求,根据他们身心发展的客观进程来实施教育。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第3题：

    观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提,只有建立在观察基础上的指导,才能更好促进幼儿身心发展。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第4题：

    受保护权是指儿童不受危害自身发展影响的、被保护的权利,由儿童身心发展的特性决定的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第5题：

    幼儿教育的目的就是促进幼儿身心全面和谐的发展。这种发展,在现实层面的表现而言就是幼儿健康愉快的生活。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第6题：

    幼儿园课程的性质是由幼儿身心发展规律、特点以及幼儿教育的性质决定的。()


    参考答案：正确

  • 第7题：

    幼儿发展评价伦理的核心是保护幼儿的权利。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第8题：

    “幼儿园的任务是,实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施智力方面发展的教育,促进其身心发展。”。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第9题：

    教育是个体发展的外因,个体身心发展需要是发展的内因,外因要通过内因起作用,所以教育要遵循幼儿身心发展的规律。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第10题：

    幼儿的绘画能力要配合他的身心发展,两者才能得以平衡发展。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第11题：

    幼儿教育的阶段性由（　　）决定。

    A、幼儿身心发展的年龄特征
    B、幼儿的身心发展水平
    C、幼儿身心发展的速度
    D、幼儿的家庭环境

    答案：A
    解析：
    幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。

  • 第12题：

    问答题
    如何理解“幼儿园课程的性质和特点是由幼儿教育的性质和幼儿身心发展的规律、特点所决定的”。

    正确答案： 幼儿园课程的性质和特点是由幼儿教育的性质和幼儿身心发展的规律、特点所决定的。幼儿园课程的对象是3~6岁的幼儿。幼儿正处在发展的起始阶段,他们的身体迅速发育,心智逐渐萌生,个性开始萌芽。这一阶段所获得的学习经验不仅影响到当时的发展,甚至会影响一生。这就决定了幼儿园课程具有基础性。发展是儿童这一时期最根本的需要,幼儿园课程必须适宜于儿童发展,有利于儿童发展,才能为儿童的一生发展奠定良好的基础。
    3~6岁的儿童已经具有一定的思维能力,他们的思维具有形象性和直观性。这时的儿童对外界充满好奇和求知的渴望,但他们思维比较简单,无法完全理解外面复杂的世界,难以理解抽象的间接经验和知识。幼儿的这些身心特点决定了幼儿园课程具有启蒙的特点,指导儿童逐步认识世界。幼儿所处的年龄阶段又决定了他们学习内容的广泛性,除了认识世界,还要学习一些基本的生活和做人所需的态度和能力。因此,幼儿园课程带有浓厚的生活化特征,课程内容来自幼儿生活,课程实施贯穿幼儿生活。幼儿园课程必须具有活动性和直接经验性,能被幼儿接受,并能促进幼儿的发展,而课程也只能以游戏为基本活动形式。幼儿的身心特点和学习特点,使得幼儿园课程只能蕴藏在环境、生活、游戏中,这就决定了幼儿园课程的潜在性。
    幼儿园的教育是学制的最初环节,因此幼儿园的课程是学校课程的基石,具有基础性。学前教育是非义务的,幼儿园课程也就具有了非义务性。幼儿园教育是基础,在人的一生发展中具有奠基地位,它决定了幼儿园课程的启蒙性等特点。
    总之,准确地理解了“幼儿园课程的性质和特点是由幼儿身心特点规律以及幼儿教育性质决定的”,将有利于我们科学地设计实施幼儿园课程。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    实行保教结合原则是由幼儿心理特点决定的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第14题：

    幼儿园物质环境:也称硬环境,主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第15题：

    终身学习是由幼儿园教师职业的特点决定的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第16题：

    幼儿美术是幼儿身心活动的反映,它能体现幼儿的发展水平和个体差异。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第17题：

    幼儿智育的目的是发展幼儿的智力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第18题：

    身体健康是幼儿身心全面和谐发展的基础,直接影响着幼儿智力、心理等诸多方面的发展,从而影响着幼儿的未来。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第19题：

    保教结合原则体教育对个体发展的整体性影响 ,幼儿是身心发展的统一 ,整体。教育也是整体性的。要对幼儿的身心和谐发展具有促进作用。 ()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：对

  • 第20题：

    保护幼儿的生命安全和身心健康是幼儿园卫生保健的首要任务。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第21题：

    发展适宜性原则是指社会性教育要适合幼儿身心发展的客观需要,满足幼儿当前的发展。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错

  • 第22题：

    幼儿教师劳动的（　）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。


    答案：E
    解析：
    幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。

  • 第23题：

    幼儿园课程的内容和形式是由（）来决定的。

    • A、教育目标
    • B、教育目的
    • C、幼儿的年龄
    • D、幼儿身心发展的特点

    正确答案:D

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