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在幼儿园大班,教育教学在坚持形象化教学的同时,适当发展婴幼儿的()思维。A、直觉行动B、直观感知C、具体形象D、抽象逻辑

题目
在幼儿园大班,教育教学在坚持形象化教学的同时,适当发展婴幼儿的()思维。

A、直觉行动

B、直观感知

C、具体形象

D、抽象逻辑

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1.幼儿园不应采用小学教育方式开展教学活动，可以在幼儿园大班里拓展小学文化课知识，以做好幼小衔接。()

2.幼儿园教学是儿童全面发展的重要手段,同时也是把各种政策、精神转化为教育实践的载体,幼儿园教学内容的选择必须考虑国家、政府、家长对学前教育的要求。这句话体现了幼儿园教学内容选择的()原则。A、兴趣性原则B、目的性原则C、联系性原则D、“最近发展区”原则

3.在关注学生阶段,教学的最终归宿是( )。A、教师的发展B、学生的发展C、幼儿园的发展D、教育发展

4.心理教育课教学板书的基本教学价值是:()A:直观化、形象化教学信息B:形象化、生动化教学信息C:教学手段丰富化D:以书面可视言语形式传达、呈现教学信息

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  • 第1题：

    幼儿教育活动的组织形式包括集体教学、()和个别教学。

    A.大班教学

    B.分班教学

    C.单独教学

    D.小组教学


    参考答案：D

  • 第2题：

    语文教学的原则是坚持语文教学与思维训练相结合、语文基础知识教学与语文基本能力训练相结合、语文教学与()相结合。

    A.思想教育

    B.人文教育

    C.道德教育

    D.情操教育


    正确答案：A

  • 第3题：

    在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）
    教学—训导型模式
    略

  • 第4题：

    幼儿园教育教学有比较合理的计划，小、中、大班的教育教学内容是逐渐变容易的。()


    正确答案：错

  • 第5题：

    教学活动设计
    (1)请根据大班幼儿的年龄特点，以“有趣的标志”为主题，设计一节教学活动。
    (2)请在设计后面写出体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的哪些教育理念。


    答案：
    解析：
    大班社会活动——有趣的标志 (一)活动目标
    1．认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。
    2．能根据标志的特征或者用途进行分类。
    3．初步知道标志和人们生活的关系，形成自觉遵守行为规范的意识。
    (二)活动准备
    1．各种交通标志卡片。
    2．小老鼠玩偶一个。
    (三)活动过程
    1．故事导人
    (1)教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢?它遇到了什么困难呢?我们快一起来听一听吧。(出示小老鼠玩偶)
    (2)教师：小老鼠皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马路上到处都有它不认识的标志。这些标志它从来都没有见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮忙了。
    2．认识标志
    (1)教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧!
    (2)教师出示各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
    (3)教师：刚才小朋友都说出了这些标志所代表的意思，那到底对不对呢?(教师详细讲解每个交通标志的名称及意义)
    (4)教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止；黄色、蓝色表示注意、必须遵守；黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了；蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么、这是什么地方。
    (5)教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色的?猜猜看是什么意思?
    (6)游戏(我指你说)：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固三种标志。
    (7)引导幼儿认识标志的重要性。
    ①小朋友们，你们觉得标志重要吗?如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢?
    ②教师小结：如果没有标志、没有规则，大家想做什么就做什么，社会将陷入混乱，我们的生命也会受到威胁，所以我们每一个人都要懂标志、守规则。
    (四)活动延伸
    教师布置亲子任务，在外出游玩时或平常的生活中，让幼儿记录下见到的交通标志以及其它标志，家长引导幼儿认识标志。幼儿来园后分享自己的发现。
    体现的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育理念
    (1)教育活动内容的选择遵循了既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则；既符合幼儿的现实需要。又有利于其长远发展的原则；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。
    (2)教育活动内容的组织充分考虑了幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。

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