“在社会发展过程中，人民是历史的‘剧中人’，英雄人物是历史的‘剧作者’”，这个观点是( )。A．唯物史观B．英雄史观C．二元论历史观D．不可知论的观点

认为自然因人而存在，以人为中心，否认了自然存在的客观性，是一种唯心史观。故选D。

【命题依据】
人民群众是一个历史范畴。人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人 们，从量上说是指社会人口中的绝大多数。在不同的历史时代，人民群众有着不同的内容，包含着不同的阶级、阶层和集团。人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳 动群众及其知识分子。在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用。人民群众是历 史的主体，是历史的创造者。首先，人民群众是物质财富的创造者。其次，人民群众是社会精 神财富的创造者。再次，人民群众是社会变革的决定力量。最后，人民群众既是先进生产力和 先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。人民群众创造历史的作用是同社会基 本矛盾运动推动社会前进的过程相一致的。人民群众的总体意愿和行动代表了历史发展的方 向，人民群众的社会实践最终决定历史发展的结局。
历史是人民群众创造的，但人民群众创造历史的活动及作用，又受到社会历史条件的制 约。马克思说:“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自 己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造.”这些条件 包括经济条件、政治条件和精神文化条件。
【解题思路】
(1)本题考查对历史唯物主义部分关于人民群众是历史创造者的理解和综合应用能力。
(2)人民群众既是历史的创造者，又是历史的参与者。创造者一定是参与者,参与者不一 定都是创造者。人们自己创造自己的历史，但又是在既定条件下创造。江泽民在“七一”讲话 中指出：“任何时候我们都必须坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性，坚 持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性，坚持完成党的各项工作与实现人民利益 的一致性。”
(3)本题为多方面观点的综合考题，有一定的难度，需逐项进行审定。A错在“人人”二 字，因为它不等于人民，其中有的是参与者而不是创造者。B是马克思、恩格斯原话,C是马克 思的原话,D是马克思的观点，E是江泽民的原话，故B、C、D、E都是正确选项。
【标准答案】BCDE

这道选择题考查的是对历史创造者内涵的理解和把握，是一道综合性的选择题.在谁是历史的创造者问题上，唯物史观和唯心史观出现了尖锐的分歧.nit,C,史观认为历史是伟大人物、领袖人物创造的，在创造历史活动中领袖人物是“1”，而人民群众是”11”后面的无数个“0”.马克思主义唯物史观坚持人民群众是创造历史的主体，但并不否认杰出人物在历史上的伟大作用，”杰出人物对社会发展起加速或延缓的作用”，不起决定作用.唯物史观还认为社会历史同自然历史不同，自然历史是无目的无意识实现的，而社会历史则是由有意识有目的的人的活动实现的，是“人们自己创造自己的历史”，但是人们不能随心所欲地创造历史，“人们总是在既定条件下创造历史”，因此“尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位是一致的”.所以ABCD都是正确答案.本题是一道综合性的选择题，涉及到的相关观点比较多，但没有太大的难度.

本题考查对领袖和人民群众辩证关系的理解和把握.英雄人物和人民群众是对立统一关系.人民群众既是历史“剧作者”，又是历史的“剧中人”.领袖等英雄人物和人民群众相结合也既是历史的“剧作者”又是历史的“剧中人”.本题难度不大，只要清楚人民群众和英雄人物的关系，就可以作出正确选择.题干明显是历史唯心主义的观点，所以A项是正确答案.

正确。人的身心发展是遗传因素、环境、学校教育和人的主观能动性交互作用的结果。人是社会历史的“剧中人”，是因为人的身心发展受到遗传因素、环境和学校教育的影响。其中遗传因素是人身心发展的前提条件和物质基础；环境提供了人发展所需的物质和社会条件；学校教育在人的发展中起到了主导作用。人是社会历史的“剧作者”，是因为人的主观能动性对人的身心发展起到决定性的作用，是人发展的根本动力。人的主观能动性是根据人的活动体现出来的，离开人的能动的活动，遗传素质、环境、教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人发展的现实。因此，题中的说法是正确的。