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简述教育与历史文化传统的关系．

题目

简述教育与历史文化传统的关系．

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1.影响中央与地方权力的配置的因素有()。A 两者之间的利益分割B民族关系C 文化传统D 历史状况

2.简述历史文本与历史事实的关系。

3.简述考古学与狭义历史科学的关系。

4.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是()。A.文化传统直接决定着教育的性质B.文化传统影响和制约着教育内容的选择C.文化传统影响和制约着教育改革的政策D.文化传统影响和制约着教育目的的确定E.文化观念影响人的教育观念

参考答案和解析
正确答案：
《教育法》第7条规定：教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果．
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  • 第1题：

    简述主体化历史与客体历史之间的关系。


    参考答案：

    主体化历史是历史研究者对客体历史进行头脑加工的产物，而客体历史则是主体化历史的“生产者”进行加工的自在原形。主体化历史与客体历史之间，实际上是“加工的产物”和“被加工的原形”这样一种关系。而且，这样一种关系又决定了两者之间存在着既互相吻合又相互背离，在任何情况下都难以完全相同的关系。
    历史研究者与自然科学和其他社会现象的研究者一样，总是在不同程度上或不同方位上，以不同方式对他的认识对象进行不同程度的考察研究实践。这就是说，历史研究者自身的社会生活实践和对历史资料的考察研究实践的广度和深度越大，他写出的主体化历史与客体历史的吻合度就越大。反之，吻合度就越小。


  • 第2题：

    简述教育目的与教育价值的关系。


    答案：
    解析：
    【答案要点】
    就个人发展与社会的关系来说，教育史上形形色色的教育目的可以归结为两种不同的教育价值观：一种是从个人出发，依据内在需要来确定的；另一种是从社会出发，依据外在需要来确定的。这就是两种不同的教育目的价值取向：个人本位论和社会本位论。
    个人本位论强调从个人自身发展出发来规定教育目的，认为教育应当把促进个人个性的发展作为自己的目的。社会本位论强调从社会的需要出发来规定教育的目的，认为教育应当把培养符合一定社会准则的人，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续作为自已的目的。
    由于人们总是根据一定的利益和需要对教育价值作出选择的，同时由于教育本身又确实存在着不同的价值功能，所以教育目的取向不同就是必然的。但是，二者的共同弊病是它们都把自己的出发点强调到了极端的程度，完全排斥和否定了另一面的合理性，因此二者都是不科学的。在个人和社会的关系这一问题上，只有把社会发展与个人发展、社会化与个性化、社会价值与个人价值等等有机地统一起来，我们才可能正确地解决教育目的的价值取向问题。

  • 第3题：

    以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是（）

    A文化传统影响和制约着教育内容的选择

    B文化传统影响和制约着教育目的的确定

    C文化传统直接决定着教育的性质

    D文化传统影响和制约着教育改革的政策


    C
    直接决定教育性质的是政治经济制度。

  • 第4题：

    教育与历史文化传统的关系是什么?


    答案：
    解析：
    《中华人民共和国教育法》第七条规定,教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。

  • 第5题：

    以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是（　　）

    A.文化传统影响和制约着教育内容的选择
    B.文化传统影响和制约着教育目的的确定
    C.文化传统直接决定着教育的性质
    D.文化传统影响和制约着教育改革的政策

    答案：C
    解析：
    文化传统影响而不是直接决定着教育的性质。

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