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请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。
题目
请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。
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第1题：
请结合教育实践论述如何塑造学生的创造性个性。答案：在教育实践中注意保护和引导学生塑造个性是我们教育工作者需要解决的重大问题。教育本质上是人的发展，这里的“发展”不仅仅是科学文化知识的增长，还有学生创造性等精神的培养、个性的塑造。学生的个性需要我们用心塑造。 (1)保护学生的好奇心 在学习新知识、接触新领域过程中，学生必然会产生好奇心，想知道“是什么”“为什么”，好奇心往往能激发其创造精神。要将学生的好奇心激发出来转化为创造行为的动力，我们应该多一些耐心和包容。比如在教学实践里，当学生提出出乎意料的问题甚至是荒谬的问题时，不要贬低他，不要以强硬的拒绝姿态对待他，应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇心，想办法和学生一同探索。 (2)消解学生的恐惧心理 问题推动创新创造，我们应鼓励学生发问。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定，也不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索。 (3)鼓励学生的独立性和创新精神 学生每个人都是独立的个体，我们应尊重他们，应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能提出超常见解者，教师应给予 鼓励。 (4)注重非逻辑思维能力的培养 非逻辑思维是创造性思维的重要组成，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想像，而不拘泥于常规的答案。给学生机会进行猜测，并尽量让他们有猜测的成功体验。在丰富学生的想像力方面， 可以应用实物、图片、多媒体辅助教学手段，组织参观、访问，开辟丰富多彩的课外活动等，使学生头脑中的表象更为鲜明、完整。 此外，给学生提供具有创造性的榜样也是非常有必要的，使学生受到创造者优良品质的潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。
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第2题：
在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境?答案：解析：（1）创设宽松的心理环境。（2）给学生留有充分选择的余地。
（3）改革考试制度和考试内容。 -
第3题：
论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。答案：解析：(1)创设宽松的心理环境。 教师应给学生创造一个较为宽松的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。
(2)给学生留有充分选择的余地。
在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。
(3)改革考试制度和考试内容。
应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。评估学生的考试成绩时，也应考虑其创造性的高低，鼓励学生采用新的方法来答题，不拘泥于一种答案、一种方法。 -
第4题：
结合教学实际，谈谈如何在教学中培养学生的创造性。答案：解析：【要点】创造性的培养包括：
(1)创造性培养的基本原则：协同性原则、主体性原则、活动性原则、整体性原则、兴趣性原则。
(2)创造性培养的内容及方法：
首先，创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。
其次，注重创造性个性的塑造。①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。
第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。 -
第5题：
联系教学实际，论述如何培养学生的创造性想象。答案：解析：（1）创造性想象是学生目前和将来从事创造活动的心理条件。教师通过课堂教学培养学生创造想象，需要做到四个方面：
①丰富学生的表象储备。教师在教育教学活动中要创造条件，采取多种手段和运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，提高学生的创造想象。
②扩大学生的知识经验。想象并不是凭空产生，它是人脑对客观现实的主观反映，除了需要有丰富的表象储备为基础外，还需要大量的知识经验。
③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。绘画、手工、雕刻以及文艺演出等活动，都是培养和提高学生想象力的有效途径。
④引导学生进行积极的幻想。积极的幻想对学生的想象活动具有直接推动作用。
（2）联系教学实际进行阐述。