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为了让学生体验成功,加强评价的激励功能,可以采用以下具体方法()。A.将课程分成小的单元,在每一单元内考核B.扩展评价的范围C.记录学生学业之外的突出表现,增加学生的成功感觉D.注重学生发展过程中的纵向评价,让学生体验到自己的进步

题目

为了让学生体验成功,加强评价的激励功能,可以采用以下具体方法()。

A.将课程分成小的单元,在每一单元内考核

B.扩展评价的范围

C.记录学生学业之外的突出表现,增加学生的成功感觉

D.注重学生发展过程中的纵向评价,让学生体验到自己的进步

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1.我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能?（ ）A．注重学生发展过程中的纵向评价B．记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感C．扩展评价范围，各显长项D．将课程分成小单元，及时激励E．重视对学习过程的检测

2.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?（ ）。A．将课程分成小单元，即时激励B．扩展评价范围，各显长项C．重视对学习过程的检测D．记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感E．注重学生发展过程中的纵向评价

3.我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能？A．注重学生发展过程中的纵向评价B．记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感C．扩展评价范围，各显长项D．将课程分成小单元，及时激励E．重视对学习过程的检测

4.在瑞吉欧的幼儿学校中可以见到那种设计好的、分成许多大单元和小单元的课程。()

更多“为了让学生体验成功,加强评价的激励功能,可以采用以下具体方法()。A.将课程分成小的单元,在每一单 ”相关问题

  • 第1题：

    教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）
    A.将课程分成小单元，即时激励
    B.扩展评价范围，各显长项
    C.重视对学习过程的检测
    D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感
    E.注重学生发展过程中的纵向评价


    答案：A,B,D,E
    解析：
    重视对学习过程的检测，能起到督促作用，并不能起到激励作用。

  • 第2题：

    抓住学生中普遍存在的希望独立做事，体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学习的主人，主要符合()。

    A.全员性原则
    B.主体性原则
    C.激励性原则
    D.联动性原则

    答案：B
    解析：
    主体性教学论的主要观点是，增强学生的主体意识，确立学生的主体地位，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格。在教学过程中主要表现为：学生是学习的主体，是交往的主体，是自我发展的主体。是自我生命活动和个人生活世界的主体。题中正体现了主体性教学相关内容。所以，本题答案为B项。

  • 第3题：

    教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成（ ）
    A.将课程分成小单元，及时激励
    B.扩展评价范围，各显长项
    C.重视对学习过程的检测
    D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感
    E.注重学生发展过程中的纵向评价


    答案：A,B,D,E
    解析：
    C项不能达成激励功能，能达到反馈目的。

  • 第4题：

    教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）
    A.将课程分成小单元，及时激励
    B.扩展评价范围，各显长项
    C.重视对学习过程的检测
    D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感
    E.注重学生发展过程中的纵向评价


    答案：A,B,D,E
    解析：
    C项不能达成激励功能，能达到反馈目的。

  • 第5题：

    教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成（ ）
    A.将课程分成小单元，即时激励
    B.扩展评价范围，各显长项
    C.重视对学习过程的检测
    D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感
    E.注重学生发展过程中的纵向评价


    答案：A,B,D,E
    解析：
    重视对学习过程的检测，能起到督促作用，并不能起到激励作用。

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