法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是（ ）。A.教育的心理学起源论B.教育的社会学源论C.教育的实践起源论D.教育的生物起源论

本题考查的是教育起源的问题。关于教育的起源问题，主要存在以下几种说法：(1)教育的生物起源说。法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能是两个重要代表人物。前者把生物生存竞争的本能看作是教育的起源和存在的基础，后者把教育看作是生物现象，称教育是一种生物学的实验。(2)教育的心理起源说。美国教育史学家孟禄从心理学观点出发批判了生物起源说。认为教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的无意识模仿。(3)教育的劳动起源说。苏联一些教育史学家和教育学家坚持这种学说。认为教育从人类生产生活资料和生产资料的时候就开始了。约翰·洛克，英国哲学家、经验主义的开创人。《教育漫话》是他的教育代表作。全书的主题是论述“绅士教育”，即论述刚夺得政权的英国资产阶级与新贵族的子弟的教育。在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。他的教育思想还包括“白板说”。卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。在教育上，他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。因此，本题的正确答案为D。

利托尔诺是生物起源说的代表人物，认为动物界也存在教育。

马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。

C。解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。