itgle.com
关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平
题目
关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。
A.学习动机对学习效果有重要的促进作用
B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件
C.学习动机和学习效果可以相互促进
D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平
相似考题
更多“关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平”相关问题
-
第1题：
动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()
参考答案：错误
-
第2题：
学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ）答案：对解析：学习动机能推动人很好地去学习,取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 -
第3题：
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④答案：C解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。 -
第4题：
为什么呢（ ）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介
B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好
C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好
D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好
E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好答案：A,B,C,D,E解析： -
第5题：
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
正确答案:正确 -
第6题：
学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。
正确答案:错误 -
第7题：
下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。
- A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机
- B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机
- C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
- D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机
正确答案:C -
第8题：
单选题下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。A学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机
B学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机
C学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
D学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A①②
B①④
C②③
D②④
正确答案： B解析： 动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。正确答案选C。 -
第10题：
多选题学习动机与学习效果之间的关系是( )A任务较容易，动机水平越高越好
B中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高
C任务越难，动机水平越高越好
D学习动机强，学习积极性高，学习效果就好
正确答案： C,A解析： -
第11题：
单选题（2014广东河源）关于学习动机与学习效果的关系，下列说法正确的是()。A一般而言，从事比较容易的学习活动时，动机强度弱些，其学习效果较好
B动机强度的最佳点是固定不变的，当达到这个最佳点时，学习效果是最好的
C过强的学习动机，可能会使学生处于一种紧张的情绪状态，从而降低学习效果
D学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关
正确答案： C解析： -
第12题：
判断题学习动机与学习效果成正相关，动机越强学习效果越好。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。A.动机越低，学习效果越高
B.动机越高，学习效果越高
C.中等程度动机学习效果最好
D.动机和效果没有关系答案：C解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。 -
第14题：
(2004年)著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）。
A.最不利于学习效果的提高
B.对学习效果的提高没有影响
C.对学习效果的提高有一定的影响
D.最有利于学习效果的提高答案：D解析：答案为D。通常而言，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。美国心理学家耶克斯、多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。 -
第15题：
下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（ ）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A.①②
B.①④
C.②③
D.②④答案：C解析：C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些：在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除ABD项。正确答案选C。 -
第16题：
动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）
- A、从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好
- B、从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
- C、学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
- D、学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
- E、学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
正确答案:A,B,D -
第17题：
关于学习动机和学习效果，理解正确的是（ ）
- A、学习动机影响学习效果
- B、两者为一一对应关系
- C、要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持
- D、填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键
正确答案:A,D -
第18题：
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
- A、①②
- B、①④
- C、②③
- D、②④
正确答案:C -
第19题：
动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。
正确答案:错误 -
第20题：
判断题（2015山东济南）学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。()A对
B错
正确答案： 对解析： -
第21题：
多选题[资料]动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。为什么( )A从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果越好
B从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
C学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
D学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
E学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
正确答案： E,C解析： -
第22题：
多选题关于学习动机和学习效果，理解正确的是（ ）A学习动机影响学习效果
B两者为一一对应关系
C要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持
D填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（ ）A对
B错
正确答案： 对解析： 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。