对于健康教育的正确理解是A.以调查研究为前提，进行健康信息传播和行为干预 B.进行疾病信息的传递 C.医学科普知识的宣传 D.不利于健康行为的干预 E.群众性的健康知识宣传

第1题：

第2题：

第3题：

关于健康教育，叙述正确的是：（）

• A、健康教育有多种形式
• B、健康教育的内容视个人情况而定
• C、健康教育仅针对个人
• D、健康教育的目标是改变患者的知识
• E、要鼓励患者多参与
• F、讲座是最好的健康教育形式
• G、对于相同疾病的患者，健康教育的内容应该是相同的
• H、知信行理论是健康教育中经常使用的一种模式

正确答案:A,E,F,H

第4题：

对于疾病处于转归阶段的人来讲，健康教育的内容主要是（）

• A、健康促进
• B、预防保健
• C、疾病治疗
• D、康复教育

正确答案:D

第5题：

健康教育与健康促进的关系是（）。

• A、健康教育就是健康促进
• B、健康促进发展成了健康教育
• C、健康教育包括健康促进
• D、健康促进是健康教育的发展
• E、健康教育比健康促进意义更广泛

正确答案:D

第6题：

简述学校体育对于健康教育的意义。

正确答案: 健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育，即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。学校健康教育的任务是使学生从小养成良好的生活习惯和行为模式，达到最佳的健康状态。学校体育的主要目标也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。

第7题：

对于健康教育的正确理解是（）

• A、以调查研究为前提，进行健康信息传播和行为干预
• B、进行疾病信息的传递
• C、医学科普知识的宣传
• D、不利于健康行为的干预
• E、群众性的健康知识宣传

正确答案:A

第8题：

如何正确理解早期教育?

正确答案: (1)要正确理解早期教育，就要克服对其片面的、狭隘的理解，即把早期智力开发等同于提前开始的读写算等学业知识技能的灌输和训练。(2)早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。因此，早期教育一定要遵循儿童好动、活泼的性格，按照其心理发展的规律，从体、智、德、美诸方面打下全面的基础。

第9题：

正确理解高等教育评价概念是进行教育评价工作的前提。

正确答案:正确

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

对于健康教育的正确理解是（）

• A、以调查研究为前提，进行健康信息传播和行为干预
• B、进行疾病信息的传递
• C、医学科普知识的宣传

正确答案:A

第16题：

对于处于疾病状态的人来讲，健康教育的内容主要是（）

• A、健康促进
• B、预防保健
• C、疾病治疗
• D、康复教育

正确答案:C

第17题：

如何正确理解学前教育目标?

正确答案: (1)全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势。①体育目标。②智育目标。③德育目标。④美育目标。上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高，体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。(2)正确处理好以下几个关系：①处理好体育和其他各育之间的关系②处理好智育和德育之间的关系。良好的性格和行为习惯的早期养成为幼儿今后的成长奠定了基础，也会大大促进幼儿智力的进步。③处理好知识和智力的关系。④处理好全面发展和因材施教之间的关系。幼儿的生理和心理特征具有年龄阶段性和个别差异性。同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面具有相同之处，但与此同时，也存在着个体的差异性。应该说，每一个幼儿都具有独特的特点，因此要根据儿童个人潜能和特性在体智德美等方面有所侧重地全面发展，也就是在“面面俱到”中做到“重点突出”，因人而异，因材而就地“全面发展”

第18题：

心理健康教育对于大学生教育十分重要，心理健康教育是什么？（）

• A、教育者有目的，有计划，有组织地对受教育者普及心理学知识
• B、教育者引导受教育者提高认识自我心理状态，自觉进行心理健康调适的能力
• C、心理健康教育能使受教育者自觉进行心理健康调适，保持身心健康发展
• D、心理健康教育是短期的学习，其目标是帮助大学生追求一种人生更积极的境界

正确答案:A,B,C

第19题：

如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别？

正确答案:幼儿园教育与小学教育之间的差距仍然较为悬殊，表现为：
（1）开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，幼儿主要进行灵活、自由、富有趣味性的活动，教师对幼儿的约束少，不像学校教育那么规范。而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、教学大纲和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。
（2）幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识的，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而幼儿人小学成为小学生后，学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本的学习能力训练。这是社会的责任，这就迫使儿童不仅要学习自己感兴趣的课程，同样还要学习不感兴趣的内容，并且要求取得好成绩，这就需要有意志的努力。
（3）学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大。
（4）学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的奖惩，儿童之间存在竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧。
（5）生活制度的变化。幼儿园的一日生活以游戏为主，每天上课（或集体教育）时间不超过1小时。小学生除早读课外，上午上课3～4节，下午上课1—2节，课间休息、游戏时间很短，午睡得不到保证。
（6）师生关系的变化。在幼儿园中，老师像母亲一样关心孩子，对幼儿的睡眠、生活、饮食、清洁卫生等都关怀备至，与幼儿的个别接触多，老师与幼儿关系密切融洽。幼儿进入小学后，教师与幼儿的个别交往减少，态度也较为严肃。
（7）生活环境的改变。幼儿园的生活环境注意娱乐性和趣味性，比较自由，而小学多数只有桌椅，座位固定，对儿童缺乏强烈的吸引力。

第20题：

对于健康教育与"卫生宣教"的主要区别，说法正确的是（）

• A、健康教育是简单的信息传播
• B、卫生宣教融合了多学科的知识
• C、卫生宣教已初步形成自己的理论和方法
• D、健康教育具备独立的理论和方法体系
• E、健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务

正确答案:D

第21题：

第22题：

第23题：