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强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是 A.经验主义课程论 B.学科中心课程论 C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论

题目
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是

A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论
相似考题

1.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论

2.经验课程的特点不包括()。A、强调知识的逻辑B、以学生学习的兴趣为出发点C、突破“知识中心”和学科逻辑D、主张“从做中学”

3.认知主义教学理论提出的基本主张包括()。A、在教学内容上强调知识结构B、在教学方法上提倡发现法C、强调内部动机D、强调有意义学习

4.学科课程是以文化知识为基础,以学科知识的逻辑为中心而编排的课程,它具有()特点。A.强调经验性B.强调简约性C.强调系统性D.强调学科知识的逻辑结构

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  • 第1题：

    循序渐进原则，是指教学要按科学知识内在的逻辑顺序和__顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。


    正确答案：
    学生认识发展

  • 第2题：

    下列有关学科课程的陈述中，正确的是

    A.主张以学习者为中心
    B.重视各学科间的联系
    C.具有系统性和规律性
    D.分科过细、强调知识体系
    E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学

    答案：C,D
    解析：

  • 第3题：

    关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。

    • A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）
    • B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）
    • C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）
    • D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）

    正确答案:C

  • 第4题：

    提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    分科教育课程的特点有（）

    • A、讲幼儿园的课程分为语言、常识、计算、音乐、体育、美术六个学科，分学科教学，交替进行
    • B、强调有计划、有目的的教育
    • C、强调教师在整个教育过程中的主导地位和作用
    • D、强调系统知识的教学和知识的逻辑性
    • E、强调集体教育和全面发展教育

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    下列关于分科课程，正确的是（）。

    • A、又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。
    • B、注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。
    • C、赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明。
    • D、分科课程是预先安排好的。
    • E、分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际。

    正确答案:A,B,D,E

  • 第8题：

    在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    下列关于分科课程，正确的是（）。
    A

    又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。

    B

    注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。

    C

    赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明。

    D

    分科课程是预先安排好的。

    E

    分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际。


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。

    正确答案： 教师,教学输入,学生整体
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    分科教育课程的特点有（）
    A

    讲幼儿园的课程分为语言、常识、计算、音乐、体育、美术六个学科，分学科教学，交替进行

    B

    强调有计划、有目的的教育

    C

    强调教师在整个教育过程中的主导地位和作用

    D

    强调系统知识的教学和知识的逻辑性

    E

    强调集体教育和全面发展教育


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。

    A.经验主义课程论
    B.学科中心课程论
    C.结构主义课程论
    D.要素主义课程论

    答案：B
    解析：
    学科中心课程论基本观点：教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。学科中心课程论强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学。

  • 第14题：

    系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。
    教师；教学输入；学生整体
    略

  • 第15题：

    以下对分科课程正确描述的有（）

    • A、基于儿童的兴趣、需要和能力
    • B、对科学知识加以系统组织
    • C、强调逻辑顺序
    • D、注重知识和技能的掌握

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    （）强调发挥学生学习的主动性，强调教学与社会生活的联系，但对科学知识本身的逻辑体系和逻辑顺序注意不够，不利于学生掌握系统的知识。

    • A、学科课程论
    • B、技能课程论
    • C、活动课程论

    正确答案:C

  • 第17题：

    要素主义强调以学科为中心和学习的系统性，主张恢复各门学科在教育过程中地位，严格按照逻辑系统编写教材。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（　）

    • A、理论知识
    • B、实用知识
    • C、数学知识
    • D、逻辑知识

    正确答案:B

  • 第19题：

    强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）

    • A、经验主义课程论
    • B、存在主义课程论
    • C、学科中心课程论
    • D、后现代主义课程论

    正确答案:C

  • 第20题：

    学科课程的基本特点（）

    • A、分科设置
    • B、课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排
    • C、强调教师的系统讲授
    • D、强调学生的主体性

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    判断题
    整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（　）
    A

    理论知识

    B

    实用知识

    C

    数学知识

    D

    逻辑知识


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    以下对分科课程正确描述的有（）
    A

    基于儿童的兴趣、需要和能力

    B

    对科学知识加以系统组织

    C

    强调逻辑顺序

    D

    注重知识和技能的掌握


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    学科课程的基本特点（）
    A

    分科设置

    B

    课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排

    C

    强调教师的系统讲授

    D

    强调学生的主体性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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