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如图所示，通电螺线管上方有一静止的小磁针，请根据图中通电螺线管的磁感线方向，判断小磁针的左侧为______极，A为电源的______极．

题目

 如图所示，通电螺线管上方有一静止的小磁针，请根据图中通电螺线管的磁感线方向，判断小磁针的左侧为______极，A为电源的______极．魔方格

相似考题

1.地面上某点当小磁针自由静止时所指的方向称为该 点的磁子午线方向。此题为判断题(对，错)。

2.通电螺旋管旁的小磁针静止如图所示，判断正确的是（　　）A．螺旋管a端为N极，电源C端为正极B．螺旋管a端为S极，电源C端为负极C．螺旋管a端为N极，电源C端为负极D．螺旋管a端为S极，电源C端为正极

3.假如将一个小磁针放在地球的北极点上，那么小磁针静止时N极将（　　）A．指南B．指北C．向下D．向上

4.（1）一只玩具猫外形如图（1）所示，猫体内有电池，猫手相当于一开关，向下压猫手，猫脸上的两个小电灯会一齐发光．把你猜想的猫体内的电路图画在方框内．（2）根据如图（2）中小磁针静止时的指向，在图中标出通电螺线管的N、S极和电源的正负极．

参考答案和解析

在磁体的周围，磁感线从磁体的N极流出，回到S极，所以可以确定螺线管的右端为N极，左端为S极；
因为异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥，所以小磁针的右端为S极，左端为N极；
由安培定则可以确定，电流从螺线管的左端流入右端流出，所以电源的A端为正极，B端为负极．
故答案为：N；正．
更多“如图所示，通电螺线管上方有一静止的小磁针，请根据图中通电螺线管的磁感线方向，判断小磁针的左侧为______极，A为电源的______极．”相关问题

  • 第1题：

    实验室有一个旧的直流电源，其输出端的符号模糊不清，无法分辨正负极．小明设计了下面的判断电源两极的方法．在桌面上放一个小磁针，在磁针东面放一个螺线管，如图所示．闭合开关后，磁针指南的一端向东偏转．下述判断正确的是（　　）
    A．电源A端是正极，在电源外部电流由A流向B
    B．电源A端是正极，在电源外部电流由B流向A
    C．电源B端是正极，在电源外部电流由A流向B
    D．电源B端是正极，在电源外部电流由B流向A
    魔方格


    因磁针S极向东偏，则说明螺线管左侧为N极；由右手螺旋定则可知，电流由B经螺线管流向A，故B为电源的正极．
    故选D．

  • 第2题：

    请在图中画出螺线管上的电流方向和磁感线的方向，并标出处于静止状态时的小磁针的N极．魔方格


    如图：

    魔方格
    （正确标出电流方向、磁感线的方向及小磁针的N极各得2分）

  • 第3题：

    如图为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图．

    （1）当指针指示的数值增大时，表示通电螺线管的磁性增强，则螺线管A端为___________极．

    （2）为了验证通电螺线管的磁性与线圈匝数有关，应将开关S从a点换到b点，并调节变阻器的滑片向_________滑动，使电流表的示数不变．


    （1）S；
    （2）上．

  • 第4题：

    图中一个通电螺线管T旁边有一个小磁针，其稳定指向如图所示．试在图中画出螺线管的绕线方向．


  • 第5题：

    阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
    材料：初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如下：
    演示
    如图9．3-7所示，在螺线管的两端各放一个小磁针．并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向。轻敲纸板．观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。



    任务：
    (1)说明上述实验中“轻敲纸板”的操作意图。(4分)
    (2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)


    答案：
    解析：
    (1)轻敲纸板，铁屑会被弹起，在空中因受到磁力会调整方向和位置，再次落下时便会出现清晰的排布规律。
    (2)老师：同学们，还记得磁铁周围有什么吗
    学生甲：磁铁周围会产生磁场。
    老师：很好，我们怎样验证磁场的方向和强弱呢
    学生乙：用小磁针来判断磁场的方向，小磁针N极指向就是磁场的方向；用铁屑的排布来观察磁场的强弱。
    老师：很好，看来这位同学已经非常熟练地掌握了关于磁场的内容。那磁场只能由磁铁产生吗 下面老师用其他的仪器来代替磁铁(老师闭合了电路开关)，哪位同学能上来帮助老师做这个实验呢
    学生丙：(用小磁针判断了磁场的方向，并标记)我发现这个仪器周围有磁场。
    老师：很好!实验成功。哪位同学能来验证一下磁场的强弱呢
    学生丁：(轻轻敲击纸板，观察铁屑)我发现，越靠近这个管子，磁场越强。
    老师：非常棒，你能想到敲击纸板这个细节!下面，再找一位同学，改变电流方向，再次进行实验。学生戊：(改变电流方向，发现磁针指向反向，磁场强弱分布相同)我发现磁场方向变化了!
    老师：很好，这位同学观察非常细心。同学们，老师并没有使用磁铁，也会产生磁场，其实呢，这个磁场是电流产生的。这个仪器叫通电螺线管，下面，我们来总结这个实验的现象。

  • 第6题：

    小明在野外迷失了方向，他赶紧将一个小磁针拿出来，小磁针静止后，S极所指的方向即为（）

    • A、东
    • B、西
    • C、南
    • D、北

    正确答案:C

  • 第7题：

    小磁针转动静止后指南的一端叫（）极。

    • A、M
    • B、N
    • C、S
    • D、t

    正确答案:C

  • 第8题：

    在磁场中，小磁针受磁场力作用后静止时N极所指的方向，即为小磁针所在处的磁场方向。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    实际中，常采用（）来判断某点磁场的方向

    • A、小磁针N极的指向
    • B、小磁针S极的指向
    • C、电流的方向
    • D、导体的方向

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    小明在野外迷失了方向，他赶紧将一个小磁针拿出来，小磁针静止后，S极所指的方向即为（）
    A

    东

    B

    西

    C

    南

    D

    北


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    磁针的指极性是由于地球的北磁极（磁性为S极）吸引着磁针的N极，地球的南磁极（磁性为N极）吸引着磁针的S极。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列说法中正确的是（　　）．
    A

    核电站发电时将核能转化为电能

    B

    通电铜导线中的电流方向与该导线中自由电子定向移动的方向一致

    C

    交流发电机是电磁感应现象的应用，正常工作时将电能转化为机械能

    D

    将能自由转动的小磁针放在磁场中的P点，小磁针静止时，小磁针N极所指的方向就是P点磁场的方向


    正确答案： C,D
    解析：
    A项，核电站利用核裂变将核能转化为电能；B项，金属导体中自由电子移动的方向与规定的电流的方向相反；C项，发电机工作时将机械能转化为电能；D项，磁场中任何一点的磁场方向，与静止在该点的小磁针N极指示的方向相同．

  • 第13题：

    如图所示，当开关闭合后，螺线管右端为______，小磁针将______（填“顺时针”或“逆时针”）转动的．魔方格


    电流由左后方流入，则右手四指沿电流方向握住导线，则大拇指向右，即电磁铁右端为N极，左端为S极；
    因同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故小磁针N极向右，S极向左偏转，即逆时针转动；
    故答案为：逆时针．

  • 第14题：

    如图，小磁针在条形磁铁附近处于静止状态，根据条形磁铁的N、S极，标出小磁针A的N、S极．


  • 第15题：

    在一个圆纸盒里有一个条形磁体，圆纸盒外放着一些小磁针，各磁针静止时N极的指向如图所示，请在圆纸盒里画出磁体并标明它的N、S极。


    “略”

  • 第16题：

    案例：
    下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。
    教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗 同学们用手中的器材进行实验．看看有什么现象
    学生：在磁体周围，小磁针发生偏转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向．小磁针反向偏转。
    教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。
    学生：恩。原来通电导线周围存在磁场。
    教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。
    学生：恩。
    教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。
    学生：好。
    问题：（1）请对上述教学片段进行评述。（15分）
    （2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。（15分）


    答案：
    解析：
    (1)该教师基本上实现了学生发现学习的过程，但是该教师过于重视从实验中获取知识，不注重发挥学生的探究能力。没有调动学生学习的积极性。该教师仍然停留在知识的传授者和指令者，没有作为教学的引导者
    引导学生积极思考。教师和学生之间的互动也非常不活跃。
    (2)教师：用黑布把接到电源上的直导线盖住，在它的下方放置小磁针，给导线短时间通电.大家看一下小磁针有什么放应
    学生：小磁针发生了偏转。
    教师：那么大家猜一下黑布下面的是什么东西呢
    学生：一块磁铁，小磁针指向磁铁的北极。
    教师：我掀开布，大家再看看是什么
    学生：竟然是通电的指导线
    教师：对，小磁针在通电导线周围会发生偏转说明了什么呢
    学生：说明通电导线相当于磁铁，产生了磁场。
    教师：很好，同学们猜的很对，通电导线就是产生了磁场，这个重要的发现就是奥斯特首先发现的。下面同学们来做一下奥斯特实验。并思考磁针受到什么力而转动，磁场是怎么产生的
    学生：恩，磁针在磁场中受到力而转动，而通电导体周围存在磁场。
    教师：那么我们改变电流的方向，又发现了什么
    学生：小磁针反向偏转。
    教师：所以说通电导体周围的磁场方向和电流方向有关吗
    学生：有关。
    教师：很好，这就是奥斯特实验所发现的，也就是说通电直导线周围可以产生磁场。

  • 第17题：

    实际中，常用（）来判定某点磁场的方向

    • A、小磁针N极的指向
    • B、小磁针S极的指向
    • C、电流的方向

    正确答案:A

  • 第18题：

    通电螺旋线管安培定则的表述为，用左手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流 方向一致，那么大拇指所指的一端是通电螺线管的N极。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    关于磁场，正确的说法是（）

    • A、直线电流的磁场，只分布在垂直于导体的某一个平面上
    • B、直线电流的磁感线是一些同心圆，距离导线越远磁感线越密
    • C、通电螺线管的磁感线分布与条形磁铁相同，在管内无磁场
    • D、直线电流、环形电流、通电螺线管，它们的磁场方向都可用安培定则来判断

    正确答案:D

  • 第20题：

    如果一直线电流的方向由北向南，在它的上方放一个可以自由转动的小磁针，则小磁针的N极偏向（）。

    • A、西方
    • B、东方
    • C、南方
    • D、北方

    正确答案:A

  • 第21题：

    磁场任一点的方向规定为（）。

    • A、以自由转动的小磁针受磁力作用而静止时S极的指向为该点的磁场方向
    • B、由N极指向S极
    • C、由S极指向N极
    • D、以自由转动的小磁针受磁力作用而静止时N极的指向为该点的磁场方向

    正确答案:D

  • 第22题：

    问答题
    阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“磁场方向”的内容要求为：“通过实验认识磁场”。材料二某版本教科书中有关认识磁场的实验如图所示： 想想做做如图20.1-4.-根条形磁体外面包着一块布放在桌面上。它的N极在哪端？用一只磁针采探测一下。如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？实验：研究磁场的方向把上面“想想做做”中条彤磁体外面的布拿去，在它的周围放置一些小磁针（图20.1-5）。观察小磁针N极的指向。在蹄形磁体的周围放置一些小磁针。观察小磁针N极的指向。材料三教学对象为初中三年级学生，已学过磁现象等知识。任务：(1)简述磁感线的含义。(4分)(2)根据上述材料完成“认识磁场”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格、叙述式等）。(24分)

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    填空题
    当闭合开关S后，小磁针____(填“会”或“不会”)发生偏转，说明通电螺线管与小磁针之间是通过____发生力的作用．

    正确答案： 会,磁场
    解析：
    小磁针会发生偏转，说明通电螺线管与小磁针之间是通过磁场发生力的作用．

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