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金子（片段）“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”彼得若有所悟，他悟到了什么？用“ ”画出有关句子。
题目
金子（片段）
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
彼得若有所悟，他悟到了什么？用“ ”画出有关句子。
相似考题
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第1题：
网上教唆是犯罪吗?今天在网上和网友语音聊天。他说他和隔壁的人共用网络，玩游戏老是卡。他说如果打游戏重要的时候要是他隔壁的人占用网速的，就算隔壁的人在和女友做爱，他也要冲进去，把他的网线拔了。我这时候和他开玩笑。你还可以把那男的推开，上那个女的。我是开玩笑的。请问要是他真的那么做，强奸了那女的或者杀了他隔壁的人。那我会有法律责任吗？我很后悔开了这样的玩笑。也很害怕。我之后又以文字的形式跟他说是开玩笑的，和他强调了这是犯法的。他也看到了。我会有法律责任吗？如果他真这么做，我又无法证明之后向他说过，我是开玩笑的，告诉过他这是犯罪。我没保存聊天记录。
这个你可以放心，他是成年人，有自己的意识，具有监管自己的行为的责任，只要他这样做和你没有利益关系就不会有你的责任1、你不会构成教唆犯。
2、当你仅有前面教唆行为而他又实施了犯罪行为的话，你可能构成教唆犯。但你后来又告诫他，且他在你告诫前没有实施犯罪，你就不可能成为教唆犯。不一定能够认定你教唆，但是如果对方真的实施了你所说的犯罪行为被抓的，将会给你带来麻烦。网络教唆犯的具体类型教唆犯是以授意、怂恿、劝说、利诱或者其他方法故意使他人犯罪的人。其主观方面须为故意（含间接故意），发生间接故意教唆的场合，因为网络技术行为的复杂性和不可预测性，行为人通常对自身教唆行为的危害性并不确切了解，而基于放任心理去从事教唆行为。
[3]另外，过失教唆不受处罚，但可构成过失正犯。网络教唆犯是网络犯罪中的教唆犯。目前，以“教唆”形式出现的网络犯罪行为已司空见惯，比如，恐怖分子利用互联网鼓动、悬赏其他人进行爆炸、暗杀、绑架等恐怖活动；民族分裂分子利用互联网煽动民族歧视和仇恨。这些都有可能涉及到教唆犯的成立问题。网络犯罪的最重要的特征是以计算机网络作为犯罪场所或者犯罪手段进行犯罪，网络教唆犯也不例外。下面以不同的标准来对网络教唆犯进行分类研究，当然（一）、（二）、（三）标准之间是独立的但不互斥。 （一）以教唆侵犯的对象作为区分标准
1、对象型网络教唆犯
对象型网络犯罪以计算机网络（资源）作为犯罪对象，不仅要求利用网络的形式特性，犯罪在网上进行，并且要求其犯罪对象本身就是网络（资源）。刑法第285、286条规定的非法侵入计算机信息系统罪和破坏计算机信息系统罪中就包含了此种犯罪，但这两条本身并不就是对象型网络犯罪。所谓非法侵入计算机信息系统的网络犯罪，是指违反国家规定，侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统，且通过网络进行的犯罪。破坏计算机信息系统的网络犯罪则有通过网络进行的破坏计算机信息系统功能罪、破坏计算机信息系统数据和应用程序罪和制作、传播破坏性程序罪，这其中包含了大量的以病毒、蠕虫（worms）、特洛伊木马等作为网络攻击手段的情形。故而对象型网络教唆犯即是以对象型网络犯罪为教唆内容的教唆犯。
2、非对象型网络教唆犯
范畴的分类讨论讲究各类别范畴的互斥性，该类别以计算机网络（资源）以外的对象作为犯罪对象。虽然该类犯罪中网络的角色大多是一种工具，但将其称为工具型网络教唆犯却是不合理的，因为其无法排除利用网络（工具）传播教唆信息，侵犯网络资源（对象）的情形。另外，除了以网络为工具的情况，还有以网络为场所的不针对网络本身进行侵犯的犯罪，比如网上赌球的行为，对这类网络犯罪行为的教唆，可构成网络教唆赌博。
（二）以教唆的对象作为区分标准
1、针对不特定人的网络教唆犯
对不特定人的网络教唆，是指行为人对具体的网络信息受众的人数缺乏具体的认识，但确知有一定数量的受众可以接受其网络教唆实施具体的犯罪；如果不确知的话，则是单向意思联络的网络聚众犯，当然这也可能构成网络共同犯罪。比如，通过在开放性BBS论坛、贴吧、（公众）在线聊天室上发布蓄意唆使（网络社区内）他人伪造货币的帖子，引起他人犯罪。一般来说，没有访问限制（密码、局域网或其它限制）的普通博客（web log）应该认定为开放性的网络领域，由于其无法逃避搜索引擎的搜索，故是针对不特定人的。对不特定人的网络教唆一般导致较重的惩罚。
2、针对特定人的网络教唆犯
对特定人的网络教唆，是指行为人确知自己实施网络教唆行为的受众之人数且他们可能因其教唆而犯罪的教唆行为；主要在封闭网络领域以及在线交流工具等上，一般不为搜索引擎所搜索。比如，通过QQ、MSN、网易泡泡、BBS站内讯息或信件、同学录/校友录悄悄话、E-mail等方式进行的教唆某些特定的人去实施盗窃或者侵入某单位的内部网络进行破坏。实际上这些犯罪的性质和其相对应的传统犯罪并无多大区别，只是手段不同而已。有意思的是，QQ空间（设置密码后）是完全的封闭的针对特定人的网络领域，且不为搜索引擎所搜索。当然，所有限制IP段的网络空间在合理范围内都可认定为封闭领域。
（三）以教唆的涉网性作为区分标准
1、在网络上实行教唆的网络教唆犯
指行为人进行教唆时是处于网络环境下，通过网络语言向他人实施教唆。比如，甲通过MSN聊天的方式教唆乙利用其出众的黑客入侵技术去侵入国家某保密机关的计算机网络信息系统并复制一些机密文件。由于乙的行为本身构成了非法侵入计算机信息系统罪的网络犯罪。
这不会吧别小看我们国家的网监，很厉害的，你这要是流传开，肯定有公安局找上门不算 -
第2题：
撞了人报警私了了 赔了500块钱 以后有什么问题我还有责任吗交警说 他要我陪500元我就给他了 他在事故认定书上签了字 我就走了 以后他有什么事情我还有责任吗
既然签过字了，就应该没有问题了，如果实在不放心，建议您到交警大队确认一下。双方对损害赔偿后果已达成合意，应对当事双方具有约束力。双方对损害赔偿后果已达成合意，应对当事双方具有约束力。
希望能帮到你，别忘了采纳我的答案哦，祝你生活愉快！
双方对损害赔偿后果已达成合意，应对当事双方具有约束力。
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第3题：
僧人问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢?”盲人听了，就得意地说；“虽说我是盲人，我什么也看不见，但我挑了这灯笼，既为别人照亮，也更让别人看到我自己，这样，他们就不会因为看不见而碰撞我了。”苦行僧听了顿有所悟。他仰天长叹说：“我天涯海角奔波寻觅我佛，没想到佛就在我的身边哦!人的佛性就像一盏灯。只要我点亮了，即使我看不见佛，但佛会看到我自己的。”
从这段文字我们不能推出的是（ ）。
A．为别人着想，实际上就会惠及自己
B．盲者安然的心态是他对佛的透彻的参悟和理解的表现
C．苦苦追寻的理想、信念往往寓于我们身边的平凡小事之中
D．只有先照亮别人，才能够照亮我们自己
正确答案：B
B
该段文字从一个平常简单的生活故事中揭示出一个深刻的人生哲理，而盲者的看法与“佛的透悟”并不沾边，B项不能由这段文字推出。 -
第4题：
下面是一位初三学生的习作，阅读后请完成19-20题。
与心灵对话
①我喜欢寂寞，喜欢在夜深人静时独处一室，这样我就可以敞开自己的心扉，与自己的心灵对话。
②我问心灵：“心灵，我对家人是不是很关心?”心灵不语，但她在我的脑海中展现出了几副画面。画面中的我匆匆而去的关门声掩盖住了妈妈那一声“多加小心”的关怀。画面中的我那对饭菜不满的情绪，让姥姥无可奈何地摇了摇头。看了这两幅画面，我感到无比愧疚，我知道了对家长的粗鲁，对亲情的淡漠。于是，我对心灵保证：我下次一定要关心家人。心灵笑了。
③我又问心灵：“心灵，我对朋友是不是很友善?”心灵赞许地点了点头，说道：“有一位朋友遇到了困难，你能够热情地帮助；有一次朋友遇到了伤心事，你能真诚地去安慰；有一位朋友因考试的失败而气妥，你能鼓励他，使他充满了信心。你对朋友的关怀已经做得很完美，谢谢你!”
我甜甜地笑了。
④我再一次问心灵：“心灵，我对他人是不是做到了尊重?”心灵摇摇头，说：“你还没有做到。有一位同学不小心碰了你的东西，你对他大加指责了一番；有一位陌生人向你问路，你却因忙着回家而昧心说不知道。还有……”
⑤听了心灵的话，我虽然感到万分惭愧，但也有些无地自容。我认识到了自己的冷漠，对朋友以外的人缺少关爱之情。我静静地告诉心灵：以后，当他人需要帮助的时候，我一定会伸出援助之手，以尊重的心态对待每一个人。心灵在为我加油。
⑥在与心灵的对话中，我不断反省自己，使每一天的我都变得那么通情达理，善解人意。所以，我感谢心灵，感谢她对我的提醒；是她让我反省，是她带我成长，是她让我的生活更加和谐美丽。
问题：
请你对这篇习作进行评析。答案：解析：本文的小作者将抽象的反省形象化，写得有滋有味。之所以会这样，是因为小作者将反省经过虚拟成为一场自己与心灵的对话，并且从亲人、朋友、他人三个角度出发，发现自己的闪光点和不足，最后总结出反省对自己成长的重要意义，水到渠成，条理清晰。 特别值得一提的是，小作者很能避免重复和单调，第一次通过展现画面再现“我”对亲人的态度，第二次、第三次从正反两方面通过心灵的表述再现“我”对朋友和他人的态度，做到了“多样的统一”。 -
第5题：
“„„真是天打雷劈，金子在哪儿？金子怎么了？”老葛朗台是怎么发现他送给欧也妮的金子没掉的？当他知道金子的下落后，他是怎样对待“欧也妮”的？
正确答案: 葛朗台每逢新年都有把玩女儿积蓄的习惯。又一次新年到，他照例要女儿把她的全部金币拿出来欣赏一番，却发现女儿的积蓄已不翼而飞。在他的严厉追问之下，欧也妮只好承认她把钱送给了堂弟了。于是葛朗台大发雷霆，他把女儿锁在房里。只给她干面包和冷水，无论谁来讲情，他都置之不理。 -
第6题：
马克思曾指出：“名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看作是和自己相同的”，针对这段话，下列表述正确的是（）。
- A、说明自我意识的发展是一个渐进的过程
- B、说明自我意识是在社会比较中形成的
- C、表明自我觉知是自我意识产生的条件
- D、符合库利“镜中我”的理论
- E、类似于费孝通的“我看人看我”的说法
正确答案:B,D,E -
第7题：
一节美术课上，我请小朋友画《春天的花圃》，在小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现荣荣在画纸上画了很多小竖线，小花却一个也没有画。于是，我轻轻地走到他的身边，可是，他却连忙用胳膊把画纸捂住，很明显，他知道自己画得不好。就在这时，坐在他旁边的小女孩抢着告诉我："老师，他什么也不会画，他画得乱七八糟。"荣荣听后，不好意思地红着脸，羞愧地看着我。我看着他的表情，假装很随意地说了一句："不会画花，可以画一些其他的东西，就像小草……。"荣荣听我这么一说，捂着的手慢慢地放开了，他看着自己的画，若有所思地说："老师，我画的是冬天的花!你看，这就是小雪花。" 我趁机表扬了他，并告诉他："春天来了，冬天已经过去了，你也画一些春天的花，好吗?"荣荣想了之后，点了点头，又继续画了起来。 问题： 请结合幼儿园教育评价的相关知识，谈谈教师在教学评价中应注意的事项。
正确答案:幼儿园的美术课上，要发挥出教育功效，就不能缺少评价这个环节。而评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力 和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。因而教师要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动，多鼓励，多表扬，而没有否定和批评。评价中也可以提出 幼儿的不足，但不能直截了当地指出，以免打击了幼儿的积极性。
材料中的教师正是充分理解和运用了这一点，保护了荣荣的自尊心，激发了他绘画的兴趣。 -
第8题：
阅读材料，回答问题。材料：在师德报告会上，杨老师这样回顾自己的教育工作：一个学生病了，把刚吃下去的饭吐了一地，味道特别刺鼻，令人难受。但我问自己：如果他是我的孩子，我会嫌弃吗？于是，我拿起工具，迅速而仔细地收拾干净。一个学生的数学作业改了好多遍，还是没做对。这令我很心烦，但我告诉自己：如果我是这个学生，我也会很着急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他理解了为止。一个学生很调皮，上课不认真听，不按要求做作业，尽管我很生气，但我告诉自己：他还是孩子，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制订帮教计划，号召其他同学一起来帮助他。一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。我一次次地观察他、找他谈话，给他讲道理，直到他改正。 问题：试从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。
正确答案: （1）杨老师的行为表现出良好的职业道德修养。
（2）杨老师关心和爱护学生。不管是对生病的学生，还是对偷拿他人东西的学生都能耐心细致地处理。
（3）杨老师教书育人，诲人不倦。杨老师关心学业成绩暂时不良的学生，反复指导，直到学生理解为止。
（4）杨老师爱岗敬业，认真辅导学生。杨老师把学生当作自己的孩子，认真地对各类学生进行辅导。 -
第9题：
“一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得跑了出去，大声喊着‘我知道了！我知道了’”上述材料中的“他”是指（）
- A、史蒂芬孙
- B、毕升
- C、阿基米德
- D、赫胥黎
正确答案:C -
第10题：
单选题女：小王是什么时候进我们公司的？男：我不清楚，我来的时候他已经在这里工作好几年了。问：关于小王，可以知道什么？A工作很努力
B自己开公司
C进公司很久了
D男的不认识他
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题弟弟做练习的时候遇到了一个不会的题，他问我应该怎么做，我跟他说我正忙呢，让他自己去看字典。★我没有帮弟弟解决问题。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题我帮他找到了亲人，他紧紧地wò着我的手，好久说不出话来。正确答案： 握解析： 暂无解析 -
第13题：
孩子保险的问题!我的孩子刚出生！有人帮他保险！前2天和他签了合同！他给我一个农行卡让我去交钱！现在我突然不想保险了！然后我对他说！！可他说这样的话公司会扣他钱和认为他骗保！是真的吗？
可以退的，虽然签了合同，7天内都是可以退的！，他不愿意退，你就打保险公司电话，申请退了！他只是想拿提成的钱才这样说的。
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第14题：
“一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得跑了出去，大声喊着‘我知道了！我知道了’”上述材料中的“他”是指（）
A.史蒂芬孙
B.毕升
C.阿基米德
D.赫胥黎
参考答案：C
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第15题：
每天我就这样坐在这幅画的对面，看到了欢欣，也感到了寂寞。以后我读了欧文。斯通的《生活的渴望》，是关于凡高短暂一生的传记。他只活了三十七岁，半生在探索色彩的癫狂中生活，最后自杀了。他不善谋生，但在艺术上却走出了自己的道路，虽然到死后很久，才为人们所承认。我读了这本书，为他执着的生涯所感动，因此更珍惜他那画得含蓄多姿的向日葵。我似乎懂得了他的画为什么一半欢欣，一半寂寞的道理。对画线句子意思理解正确的是（ ）。
A.他执着于艺术，对生活有疯狂的渴望，他不善谋生，生前不为人们所承认
B.他感觉人生有时欢欣，有时寂寞
C.对凡高短暂的生命感到婉惜，因而庆幸自己还活着
D.他看透了人生的世态炎凉’答案：A解析：与画线部分有关的内容是作者对凡高生前生活状况、艺术创作的评价，明白了该段内部的这种因果关系，就可以理解这句话的含义了。 -
第16题：
在师德报告会上，石老师这样回顾自己的教育工作：
一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己，如果他是我的孩子，我会嫌弃吗于是，我拿起工具，弯下腰去收拾干净。
一个学生的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告诉自己，如果我是这个学生，我也会很着急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他学会。
一个学生很调皮，上课不认真听讲，不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告诉自己，他还是个孩子，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制订帮教计划，号召其他同学也来帮助他。
一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。于是，我一次次地观察他，找他谈心，给他讲道理，直到他改正。
请从教师职业道德的角度，评析石老师的教育行为。答案：解析：石老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面： 第一，石老师践行了“爱岗敬业”。注意责任意识，面对学生出现的种种问题，能够尽职尽责地处理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，修改并优化教学计划。在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。
第二，石老师践行了“关爱学生”。石老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，收拾学生呕吐的脏物，不厌其烦地修改学生作业，耐心帮助学生改正不良习惯等，都是出于对学生的关爱。用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。
第三，石老师践行了“教书育人”。石老师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。通过细致的观察和耐心的教导，培养学生的良好品行，进而促进学生全面发展。
第四，石老师践行了“为人师表”。石老师坚守高尚情操，以身作则，在教育教学过程中率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。 -
第17题：
下面的论述符合（）的性格特征“在亲密关系中，我和丈夫的联系尤为紧密，以至于我只能从他身上感到自己的成就。如果我是一个人，我不会因为自己的所作所为感到丝毫快乐，但是如果他在我身边，如果他为我高兴，我就能从自己体内感到这种反应，就能通过他发现我自己的快乐。”
- A、二号
- B、九号
- C、三号
- D、四号
正确答案:B -
第18题：
北京某大学一名女生，写了一书，女扮男装出走了。他在上大学的第一篇日记中写道：“我上了大学，一百个不幸者的四个幸运儿之一。我努力，我聪明，战胜了九十六人，只要我不懈，我还能夺得四人之魁。”他曾经下决心研究美术史，但后来发现自己并没有美术天才；他也曾爱好文学，但他认为：人都是自私的，因而害怕接触人；他又去报考北大双学位，结果落榜了。最后他写到：“我陷入了绝望，一切都无目标，一切都无意义了。我恨自己，我开始折磨自己，几乎每天都在泪水中度过。我活着的价值在哪里？地球在宇宙中算得了什么？何况我这样一个对人生失去了信心的人呢？我想到自杀。”就这样，她出走了。请根据这一材料，运用人生价值观原理分析该学生走上人生歧途的原因。
正确答案:这个学生在探索人生价值的道路上走上歧途，她刻意追求自我价值，而没有树立科学的人生价值观，没有将自我价值与社会价值统一起来，而最终走上悲观厌世的道路。 -
第19题：
王明是个让老师头痛的学生，开学前同事们议论这个"捣蛋鬼"，认为他分到谁班谁倒霉，结果巧得很，他分到了我的班。初中一年级以前，王明是个品质较好的学生，热情且乐于助人。自从父母离婚以后，他就变了，他恨父亲，他说："我要让他后悔一辈子。"一个晴朗的星期天，我请王明一起去春游，王明骑自行车走了很远的路，最后爬上了一座临水的山崖，坐在岩石上休息。我问他："你今天觉得怎样？"他说："太开心了！老师，这里的风景太美了！"我指着悬崖下面的水潭说："你敢从这儿跳下去吗？"他疑惑地望着我，然后问："老师，你敢吗？"我答："不敢，因为跳下去可能会死，而生活实在太美了！"他说："那一我也不敢。"我拉着他退回到岩石上坐下，正色地对他说："你说你不敢，可生活中的你，不是正在跳另一种形式的深潭吗？你正在拿一生的幸福和前途作为报复你父亲的手段呢……我很赞赏你对你母亲的感情，我也不赞成你父亲的所为，但这些不是你能挽回的，你想报复父亲，结果却是害了自己。你想，你母亲希望你这样吗？"他哇的一声哭了："老师，我好恨好恨我的父亲啊！呜--呜--"我等他平静了，接着开导他："如果你真爱你母亲，你就要为她争"气，好好读书，做一个有用的人，等将来有出息了，你把母亲接回来，和你一起生活……"他懂事地点点头。（于秀翠：《德育个案171--爱是生命的常青树》，http：//www.chiya.org） 问题：请分析本案例中老师采用的德育方法。
正确答案: （1）知识统一原则（结合本案例分析）。（2）疏导原则（结合本案例分析）。（3）因材施教原则（结合本案例分析）。 -
第20题：
我今天来上朝的时候，在太行山一带遇见了一个人，正在面朝北面驾着他的车，他告诉我说：“我想到楚国去。”我说：“楚国在南面，您到楚国去，为什么往北走呢？”他说：“我的马很精良。”我说：“你的马虽然很精良，但这不是去楚国的路。”他说：“我的路费很多。”我说：“你的路费虽然多，但这不是去楚国的路。”他说：“我的马夫善于驾车。”我说：“但是这几个条件越好，你离楚国就越远。”请联系实际谈谈你对这则小故事的理解。
正确答案: 这则小故事说的是一个古人想去楚国，但是当他在路上遇到别人的善意提醒时，不听劝阻，一直在强调去楚国去的有利条件，比如马很精良、路费很多、马夫善于驾车，而没有看准方向前往楚国，可想而知，执意而行的结果是“南辕北辙”。这则寓言启示我们无论做什么事，不但要有目标而且要讲方法，只有首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件越多，离原先的目标就越远。
大到一个国家，小到一个企业、一个个体，明确方向和目标尤为重要。革命战争年代，正是党中央、毛主席运筹帷幄，制定了“集中优势兵力，消灭敌人有生力量”的战略方针和主攻方向，才在短短一年之内消减了敌人有生力量，为战略反攻和“三大战役”胜利奠定了基础；“飞人”刘翔，最初练习跳高，在遇到瓶颈时，教练及时决定转变培养方向，改练110米栏跨栏，正是教练为刘翔指明了方向，才激发了他最大潜能，在田径项目摘金夺银。与此形成鲜明对比的是，一些国家因政策导向失误，不注重紧跟信息化浪潮发展经济，导致经济发展滞后；一些小企业虽自主创业热情高涨，但创业发展目标定位不明晰，导致企业发展后劲不足甚至破产；一些家长生怕孩子输在“起跑线”上，不顾孩子个性和喜好，做出不适合孩子发展阶段的目标，导致孩子失去了快乐的童年，所有这些，不禁让人扼腕叹息。
总之，回顾历史，把握当下，展望未来，方向是否正确往往起着至关重要的作用，政府要吸取古人“南辕北辙”的历史教训，牢牢把握国家民族发展方向，早日实现民族复兴；作为基层工作人员，我们也要在工作中牢牢把握方向，提高工作效率，达到事半功倍的效果。 -
第21题：
问答题作品20号——《金子》 自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者。他们都想成为富翁，于是寻遍了整个河床，还在河床上挖出很多大坑，希望借助它们找到更多的金子。的确，有一些人找到了，但另外一些人因为一无所得而只好扫兴归去。 也有不甘心落空的，便驻扎在这里，继续寻找。彼得·弗雷特就是其中一员。他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地工作。他为了找金子，已把所有的钱都押在这块土地上。他埋头苦干了几个月，直到土地全变成了坑坑洼洼，他失望了——他翻遍了整块土地，但连一丁点儿金子都没看见。 六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是他准备离开这儿到别处去谋生。 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地看上去好像和以前不一样：坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。 “这里没找到金子，”彼得忽有所悟地说，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，并且拿到镇上去卖给那些富人，他们一定会买些花装扮他们华丽的客厅。//如果真是这样的话，那么我一定会赚许多钱，有朝一日我也会成为富人……” 于是他留了下来。彼得花了不少精力培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的各色鲜花。 五年以后，彼得终于实现了他的梦想——成了一个富翁。“我是唯一的一个找到真金的人！”他时常不无骄傲地告诉别人，“别人在这儿找不到金子后便远远地离开，而我的‘金子’是在这块土地里，只有诚实的人用勤劳才能采集到。”——节选自陶猛译《金子》正确答案：
自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后,这里便常有来自四面八方的淘金者。他们都想成为富翁,于是寻遍了整个河床,还在河床上挖出很多大坑,希望借助它们找到更多的金子。的确,有一些人找到了,但另外一些人因为一无所得而只好扫兴归去。
也有不甘心落空的,便驻扎在这里,继续寻找。彼得·弗雷特就是其中一员。他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地工作。他为了找金子,已把所有的钱都押在这块土地上。他埋头苦干了几个月,直到土地全变成了坑坑洼洼,他失望了——他翻遍了整块土地,但连一丁点儿金子都没看见。
六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是他准备离开这儿到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨终于停了,彼得走出小木屋,发现眼前的土地看上去好像和以前不一样:坑坑洼洼已被大水冲刷平整,松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子,”彼得忽有所悟地说,“但这土地很肥沃,我可以用来种花,并且拿到镇上去卖给那些富人,他们一定会买些花装扮他们华丽的客厅。//如果真是这样的话,那么我一定会赚许多钱,有朝一日我也会成为富人……”
于是他留了下来。彼得花了不少精力培育花苗,不久田地里长满了美丽娇艳的各色鲜花。
五年以后,彼得终于实现了他的梦想——成了一个富翁。“我是唯一的一个找到真金的人!”他时常不无骄傲地告诉别人,“别人在这儿找不到金子后便远远地离开,而我的‘金子’是在这块土地里,只有诚实的人用勤劳才能采集到。”
——节选自陶猛译《金子》解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下面的论述符合（）的性格特征“在亲密关系中，我和丈夫的联系尤为紧密，以至于我只能从他身上感到自己的成就。如果我是一个人，我不会因为自己的所作所为感到丝毫快乐，但是如果他在我身边，如果他为我高兴，我就能从自己体内感到这种反应，就能通过他发现我自己的快乐。”A二号
B九号
C三号
D四号
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题前苏联教育家马卡连科在《教育诗》中有这样一个故事：彼得连科迟到了，马卡连科没有直接批评他，而是对其队长说：“你们队里有迟到的人。”队长说：“是的，以后不会有了。”第二次，彼得连科又迟到了，马卡连科指责了全分队，全分队保证以后不会有这样的事了。后来全分队教育了彼得连科，以后也就再没有迟到现象了。请分析说明，马卡连科的做法体现了哪些德育原则？正确答案： 体现了①通过集体进行教育的原则；②集体教育与个别教育相结合的原则；③正面引导原则。解析： 暂无解析