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提出人格的发展就是不断地克服自卑感而追求优越的心理学家是( )A弗洛姆B阿德勒C荣格D艾里克森

题目
提出人格的发展就是不断地克服自卑感而追求优越的心理学家是( )

A弗洛姆

B阿德勒

C荣格

D艾里克森

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1.认为自卑感是人格发展动力的心理学家是:()A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森

2.八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是()。 A.培养主动感，克服内疚感 B.培养主动感，克服自卑感 C.培养勤奋感，克服自卑感 D.建立同一性，防止角色混乱

3.根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()A.培养自主感，克服羞耻感B.培养主动感，克服内疚感C.培养勤奋感，克服自卑感D.培养自我同一性，克服角色混乱

4.在艾里克森看来，婴儿前期(0～2岁)人格发展的主要任务是（ ）。A．获得信任感，克服怀疑感B．获得自主感，克服羞耻感C．获得主动感，克服内疚感D．获得勤奋感，克服自卑感

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  • 第1题：

    根据埃里克森的人格发展阶段理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的阶段是（ ）

    A.学前期
    B.青年期
    C.学龄期
    D.成年早期

    答案：C
    解析：
    埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，学龄期是6～11岁，本阶段的发展任务是培养勤奋感。

  • 第2题：

    根据埃里克森的人格发展阶段理论，1～3岁发展的主要任务是（）。

    A．发展信任感，克服不信任感

    B．获得自主感而克服羞怯和怀疑

    C．获得主动感和克服内疚感

    D．获得勤奋感而克服自卑感


    第一阶段（0-1.5岁）：发展信任感，克服不信任感第二阶段（1.5-3岁）：形成自主感，克服害羞和怀疑第三阶段（3-6岁）：发展主动性，克服内疚感第四阶段（6-12岁）：获得勤奋感、克服自卑感第五阶段（12-18岁）：建立自我同一性，防止同一性混乱第六阶段（18-25岁）：获得亲密感，避免孤独感第七阶段（25-65岁）：获得繁殖感，避免停滞感第八阶段（65岁以后）：获得完善感，避免失望和厌倦感

  • 第3题：

    3.根据艾里克森的人格发展理论，小学阶段儿童的发展任务是（）。 A 获得勤奋感而克服自卑感 B 获得主动感和克服内疚感 C 建立同一感和防止同一感混乱 D 获得自主感而克服羞耻感

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    艾里克森认为，人格的发展应包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程，每一个过程必须以其他两个过程为前提，在不断交互作用中向前发展。他根据这三个过程的的演化，把人格分为八个阶段，表明一个完整的人生周期。人格发展的每个阶段都有一对冲突或者两极对立构成，并形成一种危机，危机是指发展中的一个重要转折点，危机积极解决，会增加自我的力量，人格就得到健全的发展，有利于个体对环境的反应。前一阶段危机的积极解决，会扩大后一阶段危机解决的可能性。人格的八个阶段包括：基本的信任对基本不信任、自主对羞怯和疑虑、主动对内疚、勤奋对自卑、同一性对角色混乱、亲密对孤独、繁殖对停滞、自我整合对失望。

  • 第4题：

    根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是（)

    A．培养自主感，克服羞耻感

    B．培养主动感，克服内疚感

    C．培养勤奋感，克服自卑感

    D．培养自我同一性，克服角色混乱


    同一感和防止同一感混乱

  • 第5题：

    根据埃里克森的人格发展阶段理论，1～3岁发展的主要任务是（）。

    A．获得自主感而克服羞怯和怀疑

    B．发展信任感，克服不信任感

    C．获得主动感和克服内疚感

    D．获得勤奋感而克服自卑感


    第一阶段（0-1.5岁）：发展信任感，克服不信任感第二阶段（1.5-3岁）：形成自主感，克服害羞和怀疑第三阶段（3-6岁）：发展主动性，克服内疚感第四阶段（6-12岁）：获得勤奋感、克服自卑感第五阶段（12-18岁）：建立自我同一性，防止同一性混乱第六阶段（18-25岁）：获得亲密感，避免孤独感第七阶段（25-65岁）：获得繁殖感，避免停滞感第八阶段（65岁以后）：获得完善感，避免失望和厌倦感

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