A、岗位导向型
B、人员导向型
C、过程导向型
D、多重目的型
第1题:
在教学设计是,对学习者进行分析一般从以下几个方面进行:()、()及()。
起点能力;学习风格;一般特征
略
第2题:
5、以下不是工作分析常用方法的是
A.根据《职业分类大典》要求分析
B.根据工人、主管领导等的描述进行分析
C.根据工作现场评估情况进行分析
D.参考国外常用方法,如 CULHEMP、0*NET在线工作分析等进行分析
E.通过标准化评估量表进行分析
第3题:
以下进行ANSYS分析过程的先后顺序正确的是()。
A.设置属性、几何建模、划分网格、分析求解、施加边界条件、结果分析
B.设置属性、几何建模、划分网格、施加边界条件、分析求解、结果分析
C.设置属性、施加边界条件、几何建模、划分网格、分析求解、结果分析
D.几何建模、设置属性、划分网格、分析求解、结果分析
第4题:
工作分析的出发点是从岗位出发分析其内容、性质、关系、环境以及任职资格等,而不是分析在岗的人员如何。这一工作分析的原则称为()。
岗位原则
略
第5题:
以下进行有限元分析过程的先后顺序正确的是()。
A.设置属性、几何建模、划分网格、分析求解、施加边界条件、结果分析
B.设置属性、几何建模、划分网格、施加边界条件、分析求解、结果分析
C.设置属性、施加边界条件、几何建模、划分网格、分析求解、结果分析
D.几何建模、设置属性、划分网格、分析求解、结果分析