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人们熟知的“晏子使楚”故事中,晏子巧妙回击了楚王及大臣们的挑衅与侮辱。这种辩驳的方法叫做()。A.C.反唇相讥B.迂回进攻，抓住主线C.巧作类比，一针见血D.顺水推舟，将计就计
题目
人们熟知的“晏子使楚”故事中,晏子巧妙回击了楚王及大臣们的挑衅与侮辱。这种辩驳的方法叫做()。
A.C.反唇相讥
B.迂回进攻，抓住主线
C.巧作类比，一针见血
D.顺水推舟，将计就计
相似考题
更多“人们熟知的“晏子使楚”故事中,晏子巧妙回击了楚王及大臣们的挑衅与侮辱。这种辩驳的方法叫做()。 ”相关问题
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第1题：
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
课后练习
1.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?
2.晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
3.解释下面句子中指定的实词。
（1）晏子将使楚 使：
（2）楚王闻之，谓左右日 谓：
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级，48人
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。答案：解析：教学方案就是一堂课简要的几个教学环节，一般由四五个环节组成，即导入、初读感知、细读品味、拓展迁移、作业布置等几个环节。一般书写方案只要各步骤清晰，问题明确，层次分明，符合学生认知规律和文本特点就可以。 -
第2题：
阅读下列材料．完成题。
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒．酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也 ”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子日：“齐人固善盗乎 ”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
课后练习
一、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的
二、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
三、解释下面句子中指定的实词。
1．晏子将使楚使：
2．楚王闻之，谓左右曰谓：
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级，48人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。
查看材料答案：解析：(1)教学目标
①知识与能力目标：能使用常用古汉语辞典，解决并积累文言文词语；感知文章主要内容。
②过程与方法目标：通过复述课文，理清文章思路；通过反复朗读，感受人物语言特点。
③情感、态度与价值观目标：感受晏子的一生正气、杰出的论辩才能和热爱国家的凛然气节，提高灵活运用语言的意识和热爱祖国的品质。
(2)确定教学目标的依据
①根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”的要求，将“能使用常用古汉语辞典，解决并积累文言文词语；感知文章主要内容”设定为知识目标。
②本文是一篇经典课文，故事情节清晰，引人人胜，文章中的人物对话也很有特色。所以将“通过复述课文，理清文章思路；通过反复朗读，感受人物语言特点”设定为过程与方法目标。
③初中生思维活跃、情感丰富，正处在人生价值观形成和确立的关键期，通过语文学习让学生形成有益于人生的积极情感和价值观十分必要。所以，结合单元目标和本文特点，将“感受晏子的一生正气、杰出的论辩才能和热爱国家的凛然气节，提高灵活运用语言的意识和热爱祖国的品质”设定为情感、态度和价值观目标。 -
第3题：
将下面一段文言文翻译成现代汉语 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，人楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
翻译：晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？”（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”
楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。”
略 -
第4题：
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
课后练习
1.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?
2.晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
3.解释下面句子中指定的实词。
（1）晏子将使楚 使：
（2）楚王闻之，谓左右日 谓：
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级，48人
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
将课文第二段翻译成现代汉语。答案：解析：本题考查的是对于教材中课文的理解情况。 -
第5题：
阅读下列材料．完成题。
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒．酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也 ”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子日：“齐人固善盗乎 ”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
课后练习
一、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的
二、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
三、解释下面句子中指定的实词。
1．晏子将使楚使：
2．楚王闻之，谓左右曰谓：
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级，48人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
查看材料答案：解析：教学过程：
一、名言导入
1．有句话是“橘生淮南则为橘”，同学们知道下一句是什么吗 (一部分同学能够答出)
明确：“橘生淮北则为枳”。
这两句话是什么意思呢 是说橘生长的环境不同，味道也不同。这节课我们就来学习一则跟这句话有关的故事。
2．板书课题：晏子使楚
提问：“使”是什么意思 (一部分同学能够答出)
明确：出使。这句话的意思是晏子出使楚国。
二、初读课文，感知内容
1．自读课文，运用工具书解决不认识的生字词。教师范读课文，明确课文字词读音和重点词语含义。
2．学生读课文，思考晏子是谁。教师请同学介绍晏子(国家、特点等)。
3．文章写了关于晏子出使楚国的什么事情 教师指名同学回答。
明确：晏子出使楚国，遭到楚王的刁难，晏子机智勇敢，维护祖国尊严。
4．教师请同学复述课文，理清文章叙事思路。
三、品读课文，感受语言和形象
1．请同学分角色朗读，读出楚王的虚伪狡诈，读出晏子的凛然正气，感受晏子的机智灵活和对祖国尊严的维护。
2．小组讨论，总结晏子是什么样的人。
明确：机智勇敢、能言善辩、以国家尊严为重、热爱祖国
四、再读课文，巩固拓展
1．全班分角色朗读课文。
2．全班齐读课文。
再次感受晏子的人物形象及其语言特点；再次感受“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的含义；再次感受晏子的爱国之情。
请同学说一说学习完本课的感受，教师引导同学注意言语的表达艺术和民族意识的培养。
五、布置作业
1．课下搜集晏子使楚的其他故事，下节课讲给同学们听。
2．完成课后练习题。
3．背诵课文。