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凡是长期经历过美感教育熏陶的人,都会形成一种完美的心理结构和心理定向。()此题为判断题(对，错)。

题目
凡是长期经历过美感教育熏陶的人,都会形成一种完美的心理结构和心理定向。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.有了美的()菜点就有了美感属性。A.花卉B.色彩C.造型D.心理

2.儿童的审美教育和熏陶不仅要有美的作品，还要有合适的环境。()

3.下列描述中不符合“人格相对稳定性原则”的内涵的是（ ）。A．每个人在长期的生活道路上，都会形成自己独特的人格心理特征B．人格类型与心理结构之间具有对应关系C．人格特征一旦形成，便有相对的稳定性D．人格特征具有倾向性和独特性

4.美学史上,关于美的定义和研究对象有下列几种观点()A.是美的艺术B.是美的形式C.感性认识的完善D.是美感经验，即审美心理学。

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  • 第1题：

    “没有经历过这种情理相厄的‘紧’的心理障碍，如果是由学识贫瘠和智性弱化直接引起的，那么，这也是种心理障碍，一种没有障碍的障碍。”对画线句子理解正确的一项是：（ ）

    A、形成了一种新障碍——学识贫瘠和智性弱化的心理障碍
    B、形成了一种没有情理相厄的“紧”的心理却由学识贫瘠和智性弱化引起的新障碍
    C、形成了一种“紧”的由学识贫瘠引起的新的心理障碍
    D、形成了一种没有经历的情理相厄的“紧”的心理障碍

    答案：B
    解析：
    文段首先指出没有经历过“紧”的心理障碍，接着指出如果是由学识贫瘠和智性弱化引起的，也是一种心理障碍，没有障碍的障碍，画横线句子第一个障碍指的是“心理障碍”而第二个落脚点的障碍指的是由学识贫瘠和智性弱化引起的障碍而非心理障碍，对应B项。
    A、C、D项错误，三项均在强调“心理障碍”，排除。

  • 第2题：

    以下关于美感的表述正确的是（）

    A美感受主体的生理结构、心理因素和文化因素等的制约

    B从本质上看，美感是一种生理的快感

    C美感是对主体的创造性的一种体现

    D美感具有丰富的社会性意义

    E美感的范围比美的范围狭隘


    A,B,C,D
    略

  • 第3题：

    美感，是在接触到美的事物时所引起的一种感动。是一种赏心悦目和怡情悦性的心理状态，是对美的认识、欣赏和评价。


    A

  • 第4题：

    美育功能是指在（）和（）层面产生美感，并经过长期的感染，起到审美教育的作用。


    A.生理反应，情绪或感情
    B.心理，生理反应
    C.心理，思想
    D.情绪或感情，思想


    答案：C
    解析：
    美育功能是通过使人快乐和满足，在心理和思想深层产生美感，并经过长期的感染，起到审美教育的作用，所以它比单纯的娱乐所包含的范围更广，含义也更深。

  • 第5题：

    学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
    审美创造目标
    略

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