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中学生学习困难的辅导要注意帮助学困生进行归因训练,消除不适应感,同时注重习得性勤奋训练,培养自我效能感。()此题为判断题(对，错)。

题目
中学生学习困难的辅导要注意帮助学困生进行归因训练,消除不适应感,同时注重习得性勤奋训练,培养自我效能感。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.中学生人格发展的主要任务为（ ）A. 培养自主性B. 培养勤奋感C. 培养主动性D. 培养自我同一性

2.根据埃里克森的理论，中学生人格发展的主要任务是（ ）。A.培养自主性B.培养勤奋感C.培养主动性D.培养自我同一性

3.帮助学生避免盲从,培养其独立性和自主性可以对学生进行的团体辅导是?()A挫折应对训练B.意志独立训练C.自尊训练D.大脑风暴法

4.什么是习得性无力感?如何消除学生的习得性无力感？

更多“中学生学习困难的辅导要注意帮助学困生进行归因训练,消除不适应感,同时注重习得性勤奋训练,培养自我效能感。() ”相关问题

  • 第1题：

    中学生人格发展的主要任务为()
    A.培养自主性 B.培养勤奋感
    C.培养主动性 D.培养自我同一性


    答案：D
    解析：
    根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生正处于自我同一性对角色混乱的阶段,主要任务是发展自我同一性。

  • 第2题：

    习得性无助的矫正方法有（）。

    A．与他人交流

    B．自我强化

    C．归因训练

    D．心理咨询


    归因训练

  • 第3题：

    习得性无力感与人们对失败的归因无关。（）


    错误

  • 第4题：

    习得性无力感与人们对失败的归因无关。


    答案：
    解析：
    错误
    习得性无力感是指有机体（主要指人或动物）连续不断地受到挫折和失败而产生的无能为力、放弃努力的心态。“习得性无力”理论的提出者塞利格曼认为，人对失败的归因在无力感的形成过程中起着重要的作用。

  • 第5题：

    人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是 （).

    A．自我价值感

    B．自我效能感

    C．习得性无助感

    D．成就动机


    B 题干是对自我效能感的解释。

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