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在“全民阅读”背景之下，没有经典作品的阅读，是没有_的“阅读”；但是，当经典无 法吸引读者，使之产生阅读的_时，“全民”最终也只能成为一个空洞的字眼。阅读 经典需_，经典不能少了吸引读者的创意。 依次填人横线处最恰当的一项是（ ）。 A.效率意识注意 B.灵魂兴趣谨慎 C.质量自觉引导 D.未来欲望调整
题目
法吸引读者，使之产生阅读的_时，“全民”最终也只能成为一个空洞的字眼。阅读
经典需_，经典不能少了吸引读者的创意。
依次填人横线处最恰当的一项是（ ）。
B.灵魂兴趣谨慎
C.质量自觉引导
D.未来欲望调整
相似考题
更多“在“全民阅读”背景之下，没有经典作品的阅读，是没有_的“阅读”；但是，当经典无 ”相关问题
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第1题：
为了增加儿童的阅读量,父母可以给孩子安排经典名著阅读并布置阅读任务。()此题为判断题(对，错)。
答案：错
解析：因为有不少家长和学校把增加学生的阅读量当成了提高孩子阅读能力直接方法。有的家长会给孩子买各种经典名著让孩子读，每天规定好孩子读书的时间，他们只是在乎孩子有没有读，读了多少，却从来没有在乎孩子从阅读中获得了什么，有什么疑惑等。
这些年，越来越多的学校特别是小学，重视了学生对经典古诗文的背诵，除了教科书内的古诗词，还有很多课外的古诗词需要学生背诵。据了解，有的小学每个学期除了背诵课内的课文，还要额外背诵至少40首课外的诗词，而且还会列入考试内容。这些课外的古诗词，老师一般不会讲解其中的意思和背景，只是为了让学生达到学校规定的要求，完成考试就行。因此，很多小学生背诵完之后是根本不理解的，这样的背诵显然没有任何意义。
提高孩子阅读的能力，不仅要增加孩子们的阅读量，更重要的是要让孩子在阅读的同时学会思考，明白自己读的内容，了解自己读的是什么，从而从中能有所收获。正如温儒敏教授说的那样，让孩子多读书、会读书。一味地增加阅读量可能会在一定程度上提高孩子的阅读能力，但是不会思考的阅读，是没有深度的，只能让孩子停留在阅读的浅海区。
在孩子阅读完成后，我们可以先让孩子用自己的语言简单的复述一下所读的内容，培养孩子概括总结的能力；再问问孩子从这次阅读中有哪些收获，有哪些感想，有哪些不解？培养孩子提炼、发现问题、动脑思考的习惯；也可以让孩子写下这次阅读后的读书体会等。当然，培养孩子阅读的能力不会像我说的那么简单，这不是一蹴而就的事情，是需要我们付出时间和精力的。
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第2题：
屏幕阅读与在线阅读的兴起，以及海量信息的便捷搜索，使人们的阅读呈现出“浅阅读”的特征。即时的在线浏览取代了传统的青灯黄卷式的经典阅读。快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读是典型的浅阅读。其实不仅在网络阅读中存在较为突出的浅阅读现象，纸面阅读中的浅阅读同样不容忽视。
作者意在说明：A.浅阅读形成的客观原因
B.浅阅读有哪些基本特点
C.浅阅读存在于哪些领域
D.浅阅读显现的消极影响答案：B解析：文段主要介绍了浅阅读出现的原因、特点、涉及的领域等内容。D项的“消极影响”文段未涉及，可首先排除。A、C项均属于文段的部分内容，过于片面，排除。B项“基本特点”可以涵盖文段阐述的几个方面。本题答案为B。当前劳动密集型产业从沿海地区向中西部地区转移，说明劳动力成本因素起的作用越来越大，配套性和规模经济所起的作用相对变小。虽然中西部地区暂时还没有这种产业配套的聚集效应，但国内的中部省份和沿海地区，往往只有一河一山之隔，所以配套中心在国内范围的 转移，比起向其他国家转移的可能性高得多，效率也高得多。 -
第3题：
2012年某市开展了市民阅读情况调查，调查采取随机抽样方式，访问了本市12周岁以上的1000名市民调查显示，多数受访者保持每天阅读的良好习惯。其中：阅读时间在1~2小时的为44.8%，2~3小时的为11.6%，3小时以上的7.5%。
42.8%的受访者每年阅读量1~6本书，10.8%阅读量在7~12本书，10.5%阅读量在13本及以上。
当被问及没有更多时间阅读的原因时，57.9%的受访者选择“工作学习太忙”，比重最高；其次为“家务太多”，比重为28.7%；没有值得读的好书”“娱乐活动太多”“对阅读不感兴趣”“书价太责”的比重依次为17.5%、18.1%、10.3%、23.5%。
将没有更多时间阅读的原因按选择人数从多到少排序，排名第三的是（ ）A.没有值得读的好书
B.娱乐活动太多
C.对阅读不感兴趣
D.书价太贵答案：D解析：“工作学习太忙”比重最髙;其次为“家务太多”，“书价太贵”排名第三。 -
第4题：
阅读某教师关于整本书阅读的研究论文（节选），按要求答题。
“整本书阅读”的“整”具有“完整、整体”的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考；“本”是阅读的数量单位，既可以是独立的一本，也可以是相互关联的多本；“阅读”可以是深读、浅读，也可以是精读、泛读，还可以是课内读和课外读；阅读对象可以是文学作品、文化典籍，也可以是科学论著、学术著作。整本书阅读是指学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程；阅读的对象具有多样性，阅读的过程具有综合性和实践性，阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养。
对上述研究论文片段的相关分析，正确的是（ ）。A.整本书阅读的具体策略要与书籍类型逐一对应
B.整本书阅读的内容可以任意组合多部经典作品
C.整本书阅读能够促进学生阅读能力的整体提升
D.整本书阅读主要帮助学生掌握多样的阅读方法答案：C解析：本题考查对教学论文的分析能力。
A项：整本阅读应运用个性化的阅读方法，采用符合学生实际的、个性化的阅读策略，而非生硬地逐一对应书籍类型。错误。
B项：整本阅读的内容既可以是独立的某一本书，也可以是相互关联的多本书，但并非“任意组合”的多本作品，分析错误。
C项：材料中提到整本阅读的目的是“阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养”，即获得阅读能力的整体提升。正确。
D项：探索、掌握多样的阅读方法是阅读的目的之一，但并非主要目的。错误。 -
第5题：
使用手机阅读下载图书之后，有没有阅读的时限要求？
正确答案: 成功通过客户端下载图书后，对于阅读时间无限制。 -
第6题：
婴儿阅读的光线没有什么要求。
正确答案:错误 -
第7题：
对于一个民族而言，全民阅读反映出全社会的总体文明程度。许多国家都把全民阅读作为软实力建设的重要措施，通过国家行为、法律行为鼓励、倡导全民阅读。假如你是一名政协委员，在推动阅读立法工作上应该（）。 ①积极提交支持阅读立法提案，建言献策，参政议政 ②就全民阅读工作情况对相关部门进行质询、监督 ③通过行使提案权、审议相关议案，支持阅读立法工作 ④积极进行社会调研，广泛听取和反映群众的意见和建议
- A、①④
- B、②③
- C、③④
- D、①②
正确答案:A -
第8题：
艺术传达的技巧是靠（）。
- A、学校和老师讲授
- B、偶发的灵感所致
- C、阅读经典作品
- D、长期的艺术实践逐渐积累
正确答案:D -
第9题：
“阅读是纯个人事，非常自觉的事”，阅读本身是一件很美好的事，在阅读中心灵能够自觉的驰骋在各种时空，各个国度，在书本中傲游，从而引发对时代，对人生的思考，但是过度重视物质生活而看不起精神生活，只停留在获取信息没有引发思考，心态浮躁，在书本中寻得心的共鸣或思想的碰撞，但是现在真正沉醉在阅读中的人却不多，只从网络上读取碎片化，表面化的信息，只停留在获取信息没有引发思考，如今很多书本，过分重视实用主义，过分强调阅读效果，如“3个月练成XX，10天可以当XX。” 这段文字意在说明（ ）
- A、阅读需要深入思考
- B、阅读应该是一种精神享受
- C、阅读是一个潜移默化的过程
- D、实用主义过分强调阅读的效果
正确答案:B -
第10题：
阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）
- A、价值阅读
- B、品质阅读
- C、批评型阅读
- D、鉴赏型阅读
正确答案:B -
第11题：
单选题本文没有谈到（ ）。A为什么阅读时要在书上写批注
B在书上写批注是增强阅读效果的有效办法
C为了提高阅读速度，没有必要写批注
D写批注会使你保持神智清醒
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）A价值阅读
B品质阅读
C批评型阅读
D鉴赏型阅读
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
从给出的几句话中选出没有语病的一句: A.阅读理解与否,是衡量阅读能力好坏的重要标志。B从给出的几句话中选出没有语病的一句：
Ａ．阅读理解与否，是衡量阅读能力好坏的重要标志。
Ｂ．阅读与理解，是衡量阅读能力好坏的重要标志。
Ｃ．阅读是否理解，是衡量阅读能力的重要标志。
Ｄ．阅读能力好坏的标志是理解。
正确答案：A
从给出的四句话来看，只有A没有语病。 -
第14题：
“阅读是纯个人的事，非常自觉的事。”阅读本是一件很美好的事，在阅读中心灵能够自由地驰骋在各种时空、各个国度，在书本中寻得心灵的共鸣或是思想的碰撞，从而引发对时代、对人生的思考。但是现在真正沉醉在阅读中的人却不多，过度重视物质生活而看不起精神生活，只从网络上读取碎片化、表面化的信息，只停留在获取信息没有引发思考，心态浮躁，难以静下心慢慢读一本书。如今很多书本，过分重视实用主义，过分强调阅读效果，如“3个月练成xx”，“10天可以当xx”。
这段文字意在说明：A.阅读需要深入思考
B.阅读应该是一种精神享受
C.阅读是一个潜移默化的过程
D.实用主义过分强调阅读的效果答案：B解析：文段首先指出阅读是一件非常美好的事情，能够让心灵自由地驰骋，能够引发思考；接着进行转折，指出现今的阅读只停留在获取信息上，过分强调实用性、功利性，歪曲了阅读的本质。由此可知，文段意在说明的是阅读应该是一种精神享受。文段围绕“阅读”展开，D项强调的是“实用主义”，与文意不符，排除。A项“深入思考”并非文段重点，排除。C项只是文段的侧面反映，也排除。故答案选B。 -
第15题：
全民阅读构建书香社会
党的十九大指出，中国特色社会主义在新的时代下，要有新的目标、新的举措和作为。全面阅读的全面推进，以构建书香社会为主要目标，促进整个社会文明风尚。目前，随着互联网的发展和手机阅读网民规模的扩大，为全民阅读的推广和传播起到关键的作用。然而，城乡二元结构不平衡的的现状下图书资源匮乏、公民阅读的意识不强以及政府对全民阅读在财政投入和管理等还缺乏的明确规定，都在一定程度上掣肘全民阅读运动的开展和延伸。故而，全面推动全面阅读，构建美好的书香社会已是中华民族文化传承的必然之需，将成为国家繁荣和民族强大的巨大动力。
政府的“有为之手”是前提和保障。随着图书馆建设方案的发布和推广，全国各地的建设项目和蓝图逐步开展和实施。从北京的“区街阅读共建模式”到上海市“高校和区县的联合服务网络建设”，再到广东等各省“图书馆联合建设方案”的推动和落实，全面阅读在政府的“有为之手”主导和推动之下，全面阅读服务在全国各地全面辐射。究其本质，不仅加速推动了高校和社会交流的“桥梁嫁接”，更加速了社会文化氛围的营造和良性循环。唯政府主导，社会各组织辅以共同协力，才能更快补给全面阅读的建设所需，更好的创建和延伸服务体系。
公民积极参与是内核和关键。图书作为公民获取知识、了解和反观国际、树立正确价值观、提升公民整体素养的重要途径之一。当前社会在区域二元化结构和互联网的风口之下，公民的科学阅读意识仍为薄弱，一方面正确的看待碎片化阅读和精细化阅读是科学阅读的基础，同时对公民主观阅读积极能动性的调动也成为当务之急。阅读意识的提升不仅有利于全民整体文化软实力的涵养，更是国家综合实力提高的“加速器”。因此，公民积极参与全民阅读是社会文化底蕴升华之源，是推动和实现文化供给侧改革的强有之力。
总之，在政府职能转型和文化供给侧改革的大背景之下，重视全民阅读，以政府为主导的同时联合高校和社会各组织力量，充分调动全面阅读的积极性，是构建良好书香文化氛围的根本。以阅读为载体、以交流协作为桥梁，推进文化供给侧改革，实现全民阅读促进社会和谐发展。答案：解析：无解析,请查看标题题目及内容 瑞牛题库考试软件 www.niutk.com -
第16题：
湖南省首届三湘读书月的主题是：（ ）A.让我们在阅读中成长
B.建设学习型社会，推进全民阅读
C.倡导全民读书，建设阅读社会
D.传播湖湘文化建设书香湖南答案：B解析： -
第17题：
《获得教养的途径》的作者认为“最重要的途径之一，就是……”（）。
- A、经历生活
- B、与有教养人交谈
- C、阅读经典作品
- D、向老师学习
正确答案:C -
第18题：
阅读可以分成四种情况，其中不包括（）。
- A、信息式阅读法
- B、文学作品阅读法
- C、经典著作阅读法
- D、陶醉性的阅读法
正确答案:D -
第19题：
阅读材料，回答问题。 人类最伟大的思想，尽在书中。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个没有阅读的民族是一个没有希望的民族，阅读事关全民素质和文化强国的问题。调查显示，中国人年均读书量为4.5册，日本为40册，以色列为64册，目前很多国家都已对阅读进行立法，如美国《卓越阅读法》，韩国《读书振兴法》等。十八大报告首次将全民阅读战略写入党的政治报告，据报道，我国全民阅读立法也已列入2013年国家立法工作计划。 结合文化生活有关知识，分析开展全民阅读活动对国家有什么积极意义？
正确答案: ①文化在综合国力竞争中的作用和地位越来越重要。开展全民阅读有利于提高我国的综合国力。
②文化是一种重要的社会精神力量，对社会的发展具有深刻的影响。开展全民阅读，能够增强全民族的文化素质，能够为建设和谐社会、实现中华民族的复兴提供强大的精神动力、智力支持和思想保证。
③文化与经济、政治相互影响，相互交融，开展全民阅读有利于促进社会发展。
④开展全民阅读有利于加强社会主义思想道德建设，建设社会主义文化强国。 -
第20题：
（）没有内装电池，只有在阅读器的阅读范围之内时。标签才能从阅读器发出的射频能量中提取其工作所需的电能。
- A、半无源标签
- B、有源标签
- C、无源标签
- D、半有源标签
正确答案:C -
第21题：
屏幕阅读与在线阅读的兴起，以及海量信息的便捷搜索，使人们的阅读呈现出“浅阅读”的特征。即时的在线阅读取代了传统的青灯黄卷式的经典阅读。快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读是典型的浅阅读。其实，不仅在网络阅读中有较为突出的浅阅读，纸面阅读中的浅阅读同样不容忽视。 作者通过这段文字意在（）。
- A、浅阅读形成的客观原因
- B、浅阅读有哪些基本特点
- C、浅阅读存在于哪些领域
- D、浅阅读显现的消极影响
正确答案:B -
第22题：
单选题阅读可以分成四种情况，其中不包括（）。A信息式阅读法
B文学作品阅读法
C经典著作阅读法
D陶醉性的阅读法
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题没有内装电池，只有在阅读器的阅读范围之内时。标签才能从阅读器发出的射频能量中提取其工作所需的电能（）A半无源标签
B有源标签
C无源标签
D半有源标签
正确答案： B解析： 暂无解析