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请选出有歧义的句子：（） A. 在大多数人眼里，他是一无所有的 B. 去趟西安，他就买了三件礼品回来 C. 成功是赢得了整场战争，而不是赢得每一场战斗 D. 他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师
题目
请选出有歧义的句子：（）
A. 在大多数人眼里，他是一无所有的
B. 去趟西安，他就买了三件礼品回来
C. 成功是赢得了整场战争，而不是赢得每一场战斗
D. 他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师
B. 去趟西安，他就买了三件礼品回来
C. 成功是赢得了整场战争，而不是赢得每一场战斗
D. 他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师
相似考题
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第1题：
选出有歧义的句子。（ ）A. 我们单位新来的经理昨天生病了
B. 几天不见，你长本事了，这事你都能干
C. 孩子大些了，上学了，还是有操不完的心
D. 他知道小三的为人，所以毫不犹豫地把钱给了他答案：C解析：选C，C项主语不明确，可以是孩子有操不完的心，也可以是家长有操不完的心。 -
第2题：
请选出有歧义的句子。( )A. 这是什么水果，给我再来一个。
B. 算了吧，散伙吧，我们肯定没有希望了。
C. 人家二班女生都走了，你说咱们能不去吗？
D. 许多想抄近路走捷径快些达到目的地的人却往往欲速不达。答案：C解析：“你说咱们能不去吗”有歧义。当语气是反问的时候，可以理解为“咱们应该去”；当语气是一般疑问的时候，可以理解为“咱们可不可以不去”，故答案为C。 -
第3题：
下列句子有歧义的是（）
A厂里有笔款子
B厂里有辆车
C厂里有不少车间
D厂里有很多树
B
略 -
第4题：
有关词汇歧义消解，多重通达的观点认为句子语境不能立即阻止歧义词不合适意义的通达。（）
A对
B错
对
略 -
第5题：
有关词汇歧义消解，多重通达的观点认为句子语境不能立即阻止歧义词不合适意义的通达。（）
正确答案:正确 -
第6题：
“父亲的书我们都喜欢”请改正这句话并消除歧义。
正确答案:改正：父亲写的书我们都喜欢。 -
第7题：
公文对语句的基本要求是（）
- A、含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧义
- B、句子成分搭配得当
- C、可以隐去句子中的必须有的成分
- D、改变语序安排
- E、创造新颖句子
正确答案:A,B -
第8题：
问答题问题一：上文中哪些句子存在错误或缺漏？请选择相应的顺序号填入括号（错选，该小题不得分；少选，按所选的数量得分）。正确答案：
存在错误或缺漏的句子是①③⑤⑥。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题句子产生歧义的原因有哪几种？消除句子歧义的方法有哪些？正确答案： 句子产生歧义的原因：（1）由多义词产生的歧义。
（2）由句法关系不明产生的歧义。
（3）由语义关系含糊造成的歧义。
（4）由层次不清产生的歧义。
消除句子歧义的方法：（1）更换字面。如“三个工人的建议”，把“个”改为“位”或“项”，就没有歧义了。
（2）改变语序。如“下午我们小组讨论”，移动“下午”的位置，就可以分化为不同格式。
（3）变换句式。如“他拿了五块钱出来交给我”，可改为“他把五块钱拿出来交给我”，或改为“他拿了五块钱，出来交给我”。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题分析下列句子的语义，如果有歧义，请加以分化。 （1）他连我也不认识。 （2）我讲不好。 （3）我们学院需要进口教学软件。 （4）还是去一次好。正确答案：
(1)有歧义。
①原因:句首的“他”可以看作是受事宾语提前,也可以看作是主语。
②可分化为:“他竟然不认识我”和“连我也不认识他”。
(2)有歧义。
①原因:“不好”可以理解为“讲”的状态补语或可能补语。
②可分化为:“我讲得不好”和“让我来讲是不好的”。
(3)有歧义。
①原因:“进口”既可以做述宾短语里的述语,也可以直接做定语,可以理解成不同的结构关系。
②可分化为:“我们学院需要马上进口教学软件。”和“我们学院需要一批进口的教学软件。”
(4)有歧义。
①原因:“还是”可以表示行为、动作或状态保持不变,或不因上文所说的情况而改变;仍旧、仍然。也可以表示经过比较,有所选择。
②可分化为:“虽然不想去医院,还是去一次好。”和“比起在这里干等着,还是去一次好。”解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题分析下列句子的语义，如果有歧义，请加以分化。 （1）电脑没叫他拿走。 （2）我让他说了几句。 （3）我们三个人一组。 （4）热爱边疆的战士。正确答案：
(1)有歧义,可以分化为:
①电脑(别人)没通知他拿走。(“叫”是动词)
②电脑没被他拿走。(“叫”是介词)
(2)有歧义,可以分化为:
①我允许他说了几句。(“让”是动词)
②我被他说了几句。(“让”是介词)
(3)有歧义,关键是“三个人”属前还是属后,可以分化为:
①总共只有三个人,这三个人组成仅有的一组。
②总共不止三个人,但是每三个人一组,组成了若干组。
(4)有歧义,牵涉到述语“热爱”的关涉范围问题:一种是名词性短语,偏正短语;另一种是动词性短语,述宾短语。可以分化为:
①战士热爱边疆。(偏正短语)
②我们应该热爱守卫边疆的战士。(动宾短语)解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列句子中除（）句不有歧义外，其余的都有歧义，容易使人误解。A这个小店关门了
B照片放在大了一点
C我们都去加油
D他的话里有文章
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
从给出的几句话中选出有歧义的句子（ ）
A．门没有锁，咱们进去吧
B．雪终于停了，它好象累了
C．文先生在苏州的地位让人羡慕
D．烟雾中，熊辉陷入了对往事的回忆答案：A解析：A。“门没有锁”有歧义，可以理解为“门没有安装锁”，也可以理解为“门上的锁开着”。 -
第14题：
公文对语句的基本要求是（）。A.含义明确、清晰、完整，便于准确理解，无歧义
B.创造新颖句子
C.可以隐去句子中的必须有的成分
D.改变语序安排答案：A解析： -
第15题：
句子产生歧义的原因有哪几种？消除句子歧义的方法有哪些？
句子产生歧义的原因：（1）由多义词产生的歧义。
（2）由句法关系不明产生的歧义。
（3）由语义关系含糊造成的歧义。
（4）由层次不清产生的歧义。
消除句子歧义的方法：（1）更换字面。如“三个工人的建议”，把“个”改为“位”或“项”，就没有歧义了。
（2）改变语序。如“下午我们小组讨论”，移动“下午”的位置，就可以分化为不同格式。
（3）变换句式。如“他拿了五块钱出来交给我”，可改为“他把五块钱拿出来交给我”，或改为“他拿了五块钱，出来交给我”。
略 -
第16题：
有关词汇歧义消解，（）观点认为句子语境不能立即阻止歧义词不合适意义的通达，而（）观点则认为语境能够引导歧义词合适意义的通达。
多重通达模型；选择通达模型
略 -
第17题：
下面的句子（）有歧义。
- A、支持我的是他。
- B、坚决反对的是他。
- C、最关心的是母亲。
- D、在甲板上写字。
正确答案:B,C,D -
第18题：
“我们要改良稻种”请改正这句话并消除歧义。
正确答案:改正：我们要改良过的稻种。 -
第19题：
下列语义关系，只发生在不同句子之间的有（）
- A、指向关系
- B、蕴含关系
- C、预设关系
- D、结构关系
- E、歧义关系
正确答案:B,C -
第20题：
多选题公文对语句的基本要求是（）A含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧义
B句子成分搭配得当
C可以隐去句子中的必须有的成分
D改变语序安排
E创造新颖句子
正确答案： E,D解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题有关词汇歧义消解，多重通达的观点认为句子语境不能立即阻止歧义词不合适意义的通达。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题“反对的是他”、“发现敌人的哨兵”这两个结构都有歧义，请分别指出其歧义的类型及消除歧义的方法，并结合例子谈谈你对结构分析和语义分析的看法。正确答案：
(1)句子歧义类型和消除歧义的方法
①第一句歧义类型:语义关系不明导致的歧义。
消除歧义的方法:调整语序法。变成“大家反对的是他”和“他反对的是人家”。
②第二句歧义类型:结构关系不明导致的歧义。
消除歧义的方法:调整语序法。变成“哨兵发现了敌人”和“敌人的哨兵被发现了”。
(2)对结构分析和语义分析的看法
①一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义,是语言的多义现象。形成多义结构的主要原因是语言结构有限而意义无穷,用有限的结构表达无穷的意义不能补产生一个语言结构表达多种意义的现象。
②结构关系不同会导致歧义句,比如说“学习文件”,既可以理解成动宾结构又可以理解成定中结构。结构相同的短语也可能因为语义关系不同而造成歧义,比如说“他谁都不认识”,“他”既可以是施事又可以是受事,但不管“他”作施事还是受事,结构关系是相同的,都是主谓结构。因此,要从结构和语义两方面来分析句子才能消除歧义,不使人产生误解。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题句子结构常见的错误有____、____、____、____、歧义。正确答案： 成分残缺,重复啰嗦,搭配不当,杂糅解析：
句法成分残缺是指句子里缺少了必不可少的句法成分。重复啰嗦是指多余句法成分；搭配不当指主谓、定中等搭配不合理；杂糅是指两个或多个句子结构混用在一个句子里。 -
第24题：
填空题有关词汇歧义消解，（）观点认为句子语境不能立即阻止歧义词不合适意义的通达，而（）观点则认为语境能够引导歧义词合适意义的通达。正确答案： 多重通达模型,选择通达模型解析： 暂无解析