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道德认知发展的六个阶段中包括（ ）。(A)服从和惩罚取向 （B)功利取向 (C)好孩子取向 （D)好公民取向

题目
道德认知发展的六个阶段中包括（ ）。

(A)服从和惩罚取向 （B)功利取向
(C)好孩子取向 （D)好公民取向

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1.试论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。

2.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。()

3.简要回答科尔伯格的道德认知发展理论的“三种水平六个阶段”。

4.青少年认知发展的主要理论包括( )。A、认知论B、认知发展阶段论C、道德发展论D、社会认知论

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  • 第1题：

    皮亚杰根据研究提出，儿童的道德认知发展是从他律道德向自律道德转化的过程，具体发展过程分为（）。

    A.前道德阶段
    B.他律道德阶段
    C.自律道德阶段
    D.公正道德阶段

    答案：A,B,C,D
    解析：
    皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，他认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程．把儿童的品德发展划分为四个阶段。提出了道德认知发展理论。即自我中心阶段(前道德阶段)、权威阶段(他律道德阶段)、可逆性阶段(自律道德阶段)和公正阶段(公正道德阶段)。

  • 第2题：

    道德认知发展的六个阶段中包括( )。

    A.服从和惩罚取向
    B.功利取向
    C.好孩子取向
    D.好公民取向

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于(　　)。

    A.自我中心阶段
    B.权威阶段
    C.可逆阶段
    D.公正阶段

    答案：D
    解析：
    公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正，平等。儿童不在呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考试考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。

  • 第4题：

    皮亚杰把儿童的道德认知发展分为（　　）

    A.前道德判断阶段
    B.他律道德阶段
    C.习俗水平
    D.自律道德阶段

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第5题：

    儿童道德认知发展的阶段分为（）（）、（）（）、（）（）。


    正确答案:前道德阶段；0—2岁；他律道德阶段；2—7岁；自律道德阶段；7—12岁

  • 第6题：

    不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（）

    • A、惩罚和服从取向
    • B、社会契约取向
    • C、维护生命取向
    • D、普遍道德原则取向

    正确答案:C

  • 第7题：

    在皮亚杰的道德认知发展理论中，（）看重行为的客观后果，而不大关心行为者的意图好坏。

    • A、前道德阶段
    • B、纪律道德阶段
    • C、他律道德阶段
    • D、自律道德阶段

    正确答案:C

  • 第8题：

    柯尔伯格的道德认知发展包括那几个阶段？


    正确答案:1）服从和惩罚定向
    2）朴素的自我中心定向
    3）赞许、使人高兴和助人定向
    4）权威性与维持社会秩序的道德定向
    5）契约——尊重法律定向
    6）良心或原则定向

  • 第9题：

    单选题
    在皮亚杰的道德认知发展理论中，（）看重行为的客观后果，而不大关心行为者的意图好坏。
    A

    前道德阶段

    B

    纪律道德阶段

    C

    他律道德阶段

    D

    自律道德阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（ ）。
    A

    自我中心阶段

    B

    权威阶段

    C

    可逆阶段

    D

    公正阶段


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论，青少年的道德判断处于哪一阶段，如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育？

    正确答案： 后习俗水平，此阶段的青少年能够依据自己选定并遵循的伦理原则和价值观进行道德判断，认为不违背多数人的意愿、不损害多数人的幸福、不违背普遍的道德原则的行为就是最好的行为。处于后习俗水平的青少年，已经超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界。该水平由两个阶段组成：社会契约取向和普遍伦理取向。
    第一，教育者的言行一致。教育者的行为就是其向学生讲解道德规范的意义的最好例证。教育者言行一致，使学生认识到，按照道德规范去行动是值得的，是正当的；反之，教育者言行不一致，就会使学生对道德规范产生质疑。
    第二，在道德实践中获得与道德规范要求相符合的道德经验。学生在道德实践中可以加深对道德规范及其意义的认识；亲眼看到自己的道德行为带来有益于他人或集体的积极后果，不仅能获得生动的道德情感体验，而且因道德知识一再被道德实践所证实，从而更加相信道德规范的正确性，这就为道德信念的建立打下了经验基础。
    第三，培养学生道德判断能力，引导学生对自己和他人的行为做出道德评价。结合具体的道德情境，对照道德准则的要求，对自己和他人的行为做出评价和反思，有利于道德经验得到概括和整合，从而增强道德观念对自己今后行为的支配力。
    第四，获得社会反馈。学生在集体中的行为经常会受到舆论的褒贬和教育者的奖惩，这种社会反馈一方面激发了学生按道德准则行动的动机；另一方面又不断向学生传递了关于道德行为价值的信息。当学生看到自己因做出利他行为而赢得全班的尊重时，他就会对执行道德规范的必要性深信不疑。为了形成道德信念，社会反馈的一致性非常重要。如果对待学生的同一行为，社会反馈信息不一致，诸如学校的看法与家长的看法不一致，教师的观点与某些学生的观点不一致，就会给学生对道德知识的确证带来困难。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）
    A

    自律道德阶段

    B

    习俗道德阶段

    C

    前道德阶段

    D

    他律道德阶段


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。这反映的德育模式是（）。

    A.体谅模式
    B.道德认知发展模式
    C.价值澄清模式
    D.社会学习模式

    答案：B
    解析：
    道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

  • 第14题：

    小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于(　　)。

    A.自我中心阶段
    B.权威阶段
    C.可逆阶段
    D.公正阶段

    答案：D
    解析：
    公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正，平等。儿童不在呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考试考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。

  • 第15题：

    根据皮亚杰的看法，幼儿的道德认知发展处于

    A.前道德阶段
    B.他律阶段
    C.自律阶段
    D.后道德阶段

    答案：B
    解析：
    幼儿的道德认知发展正处于他律阶段，幼儿的道德判断是受自身之外的价值标准所支配的，因而具有从他性和情境性的特点。

  • 第16题：

    在皮亚杰道德发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和()。

    A:普遍的伦理准则阶段
    B:惩罚与服从阶段
    C:相对功利取向阶段
    D:认可定向阶段

    答案：A
    解析：
    后习俗水平又称原则水平，达到这一道德水平的人，其道德判断不仅已超出世俗的法律与权威的标准，而且有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。后习俗水平包括两个阶段：①社会契约定向阶段；②普遍性伦理准则阶段。

  • 第17题：

    皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）

    • A、自律道德阶段
    • B、习俗道德阶段
    • C、前道德阶段
    • D、他律道德阶段

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    道德认知发展的六个阶段中包括（）。

    • A、服从和惩罚取向
    • B、功利取向
    • C、好孩子取向
    • D、好公民取向

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    柯尔伯格的道德认知发展包括哪六个阶段？


    正确答案:1）服从和惩罚定向
    2）朴素的自我中心定向
    3）赞许、使人高兴和助人定向
    4）权威性与维持社会秩序的道德定向
    5）契约——尊重法律定向
    6）良心或原则定向

  • 第20题：

    表现出单方面地尊重权威特征的儿童处于皮亚杰的道德认知发展阶段论中的（）

    • A、前道德阶段
    • B、道德他律阶段
    • C、道德自律阶段
    • D、公正阶段

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    依据科尔伯格的道德认知发展阶段理解，大多数青少年的道德认知发展进入了（）阶段。
    A

    前习俗水平

    B

    习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    关怀道德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（）
    A

    惩罚和服从取向

    B

    社会契约取向

    C

    维护生命取向

    D

    普遍道德原则取向


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    柯尔伯格道德认知发展阶段理论中，道德标准内化于己，成为自己的道德标准的阶段属于（　　）。
    A

    前习俗水平

    B

    习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    他律道德阶段


    正确答案： C
    解析： 柯尔伯格把道德发展分为三个水平和六个阶段。三水平即前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平又分为两阶段:惩罚和服从取向阶段和功利取向阶段；习俗水平分为“好孩子”取向阶段和“好公民”取向阶段；后习俗水平分为社会契约取向阶段和普遍道德原则取向阶段。柯尔伯格认为，在后习俗水平，个体将道德标准内化于己，成为自己的道德标准，遇到道德标准矛盾冲突时，自我可以做出选择。

  • 第24题：

    多选题
    道德认知发展的六个阶段中包括（）。
    A

    服从和惩罚取向

    B

    功利取向

    C

    好孩子取向

    D

    好公民取向


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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