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解释心理测验分数的比较基础是( )。单选A. 常模分数 B. 常模 C. 导出分数 D. 分数
题目
B. 常模
C. 导出分数
D. 分数
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第1题：
报告测验分数应遵循（ ）。
A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么
C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议
D．拒绝当事人参与测验分数的解释
正确答案：C
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第2题：
解释心理测验分数的基础是( )单选A. 信度
B. 效度
C. 常模
D. 标准差答案：C解析：知识点： 心理测量学 /常模
常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 -
第3题：
解释心理测验分数的比较基础是（ ）。
(A)常模分数 （B)常模(C)导出分数 (D)分数答案：B解析：I解析】常模分数构成的分布就是通常所说的常模,它是解释心理测验分数的基础。 -
第4题：
心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。A、测验分数
B、导出分数
C、测验常模
D、常模分数答案：C解析：测验常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。答案选C。 -
第5题：
解释心理测验分数的比较基础是（ ）。A.常模分数
B.常模
C.导出分数
D.分数答案：B解析：此题暂无解析 -
第6题：
以下关于测验信度的描述中，错误的是( )A.信度可以用来解释个人测验分数的意义
B.信度可以帮助进行不同测验分数的比较
C.信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映
D.信度是指一个测验或量表实际能测出其所要测量的心理特质的程度答案：D解析：心理测验的信度。 信度是指测量结果的稳定性或一致性程度；效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测量的心理特质的程度。信度的作用有三点： ①信度可以用来解释个人测验分数的意义；②信度可以帮助进行不同测验分数的比较；③信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映。D项是测验效度的操作性定义，故排除。 -
第7题：
解释心理测验分数的参照基础是（ ）。A.常模分数
B.常模
C.导出分数
D.分数答案：B解析：常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。常模分数构成的分布即常模，它是解释心理测验分数的基础。 -
第8题：
解释心理测验分数的基础是（ ）。
- A、信度
- B、效度
- C、常模
- D、标准差
正确答案:C -
第9题：
常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。
正确答案:常模 -
第10题：
单选题下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的（）A心理测验可以直接反映心理品质的量
B心理测验分数是心理品质的相对估计
C心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与
D如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列几种解释测验分数的观点，正确的是（ ）。A测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验
B在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景
C测验分数是受测者心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差
D同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
正确答案： C解析： 一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是受测者心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。 -
第12题：
单选题常模分数构成的分布，就是通常所说的（ ），它是解释心理测验分数的基础。A常模分数
B常模
C导出分数
D分数
正确答案： B解析：
常模分数构成的分布，就是通常所说的常模，它是解释心理测验分数的基础。常模分为一般常模和特殊常模，测验手册上所列的常模通常是一般常模，不一定适合使用者的具体情况，对此问题的一个解决办法是为每一个特定目的的测验建立特殊常模。 -
第13题：
下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。
A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验
B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景
C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差
D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
正确答案：B
解析：一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是被试心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。 -
第14题：
心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选A. 测验分数
B. 导出分数
C. 测验常模
D. 常模分数答案：C解析：知识点： 心理测量学 /常模
常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 -
第15题：
在报告测验分数时应注意()。单选A.尽量使用专业术语
B.当事人不可参与测验分数的解释
C.应告知测验分数的解释
D.当事人无需知道该测验的目的答案：C解析：在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。 -
第16题：
解释心理测验分数的参照基础是（ ）。
(A)常模分数 （B)常模
(C)导出分数 (D)分数答案：B解析：常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。常模分数构成的分布即常模，它是解释心理测验分数的基础。 -
第17题：
心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选(A)测验分数
(B)导出分数
(C)测验常模
(D)常模分数答案：C解析：常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 -
第18题：
解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题？答案：解析：(1)形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能就像人的肌肉一样，可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。 (2)形式训练说对教育的影响：按照形式训练说的观点，传递知识没有训练官能重要'知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科，不必重视其实用价值，关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。 -
第19题：
下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的（）
- A、心理测验可以直接反映心理品质的量
- B、心理测验分数是心理品质的相对估计
- C、心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与
- D、如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同
正确答案:B -
第20题：
关于测验分数下列说法错误的是（）。
- A、测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
- B、使用常模可以对分数做出确切的解释
- C、不同测验的原始分数不能直接加以比较
- D、比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上
正确答案:A,B -
第21题：
多选题关于测验分数下列说法错误的是（）。A测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
B使用常模可以对分数做出确切的解释
C不同测验的原始分数不能直接加以比较
D比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题解释心理测验分数的基础是（ ）。A信度
B效度
C常模
D标准差
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。正确答案： 常模解析： 暂无解析