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针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括（ ）。A．多种情境一并处理B．每种情境单独处理C．制定一张综合的焦虑等级表D．每种情境制定一张焦虑等级表

题目

针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括（ ）。

A．多种情境一并处理

B．每种情境单独处理

C．制定一张综合的焦虑等级表

D．每种情境制定一张焦虑等级表

相似考题

1.无领导小组讨论包括（ ）等多种类型。A．无情境性讨论B．不定角色的讨论C．情境性的讨论D．指定角色的讨论E．无主题讨论

2.系统脱敏法的治疗步骤包括（ ）。A．想象训练B．放松训练C．焦虑等级划分D．焦虑情境的逐一脱敏

3.情境模拟测试:根据对象可能担任的职务,编制一套与该职务实际情况相似的测试项目,将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。具有针对性、动态性、()、互动性四个特点

4.教学情境的形式一般包括()。A.故事化情境B.问题化情境C.生活化情境D.活动化情境

更多“针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括( )。A.多种情境一并处理B.每种情境单独处理C.制定一 ”相关问题

  • 第1题：

    评价中心技术的四大特征为()。

    A.强调多种方法的有机结合

    B.强调多位考官的共同评价

    C.强调岗位进行个性化的设计

    D.设计的情境与被测试者的工作情境高度相关


    正确答案:ABCD

  • 第2题：

    在制定培训规划时，陈述目标的结果包括（ ）。

    A．工作人员面临的情境

    B．使用的辅助工具或工作助手

    C．每项行为所需的技能

    D．对每种情境须做出的反应行为

    E．行为及其结果的标准


    正确答案：ABDE
    教材第131页

  • 第3题：

    关于系统脱敏训练，应当注意的是( )。

    (A)若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理

    (B)可以综合多种情境，制定一个焦虑等级袭

    (C)当焦虑分数超过50分。表明焦虑等级设计不合理

    (D)对每种情境的想象和放松的次数应当限定


    正确答案：C

    《二级技能》P69

  • 第4题：

    创设问题情境的核心是( )。

    A.熟悉教材
    B.了解学生
    C.实施启发式教学
    D.以多种形式创设问题情境并贯穿始终

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    在使用系统脱敏疗法时，应当注意的是（）。单选

    A. 若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理
    B. 可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表
    C. 当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理
    D. 对每种情境的想象和放松的次数应当限定

    答案：C
    解析：
    知识点： 心理咨询技能 /系统脱敏疗法
    系统脱敏训练注意事项：1，若引发焦虑的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。A错误，B错误。2，系统脱敏时求助者想象次数的多少，依个体不同和情境不同而变化。D错误。3，当一开始焦虑分数超过50，仅靠重复放松很难降低，说明焦虑等级设计不合理。4，有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平，可考虑改用其他方法。

  • 第6题：

    关于系统胶敏训练，应当注意的是（ ）。

    (A)若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理
    (B)可以综合多种情境，制订一个焦虑等级表
    (C)若脱敏过程一开始焦虑分数就超过50分’表明焦虑等级设计得不合理 ‘(D)对每种情境的想象和放松的次数应当限定


    答案：C
    解析：
    系统脱敏疗法由小到大逐级循环脱敏（可反复）。焦虑数不得高于25分，开 始焦虑分数不得超过50分。焦虑和恐惧情境有多种，分别建立焦虑等级表，然后分别实施 脱敏。脱敏想象的次数多少，依求助者而定。注意等级划分不要太粗和太细。

  • 第7题：

    创设问题情境的核心是（ ）。

    A.熟悉教材
    B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终
    C.实施启发式教学
    D.了解学生

    答案：C
    解析：

  • 第8题：

    对于学习能力的测评，可以有多种方法，如心理测验、面试、情境测验、试用等，其中最简单有效的方法是（）。

    • A、心理测验
    • B、面试
    • C、情境测验
    • D、试用

    正确答案:A

  • 第9题：

    关于系统脱敏训练，应当注意的是（）

    • A、若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理
    • B、可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表
    • C、当焦虑分数开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理
    • D、对每种情境的想像和放松的次数应当限定
    • E、对每次脱敏训练跨越的等级由咨询师决定

    正确答案:C

  • 第10题：

    针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括（）。

    • A、多种情境一并处理
    • B、每种情境单独处理
    • C、制定一张综合的焦虑等级表
    • D、每种情境制定一张焦虑等级表

    正确答案:B,D

  • 第11题：

    多选题
    针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括（）。
    A

    多种情境一并处理

    B

    每种情境单独处理

    C

    制定一张综合的焦虑等级表

    D

    每种情境制定一张焦虑等级表


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    针对多种敏感情境，系统脱敏法的处理方法恳（）。
    A

    同时治疗

    B

    放弃治疗

    C

    针对不同情境使用最恰当的放松训练方法

    D

    针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括（ ）。

    A．多种情境一并处理

    B．每种情境单独处理

    C．制定一张综合的焦虑等级表

    D．每种情境制定一张焦虑等级袁


    正确答案：BD

  • 第14题：

    关于系统脱敏训练，应当注意的是（ ）。

    A．若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理

    B．可以综合多种情境，制定一张焦虑等级泰

    C．当焦虑分数开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理

    D．对每种情境的想像和放松的次数应当限定


    正确答案：C

  • 第15题：

    关于系统脱敏训练，描述正确的是（）。单选

    A. 若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理
    B. 可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表
    C. 若脱敏过程一开始焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理
    D. 对每种情境的想象和放松的次数应当限定

    答案：C
    解析：
    知识点： 心理咨询技能 /系统脱敏疗法
    系统脱敏训练注意事项：1，若引发焦虑的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。A错误，B错误。2，系统脱敏时求助者想象次数的多少，依个体不同和情境不同而变化。D错误。3，当一开始焦虑分数超过50，仅靠重复放松很难降低，说明焦虑等级设计不合理。4，有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平，可考虑改用其他方法。

  • 第16题：

    关于系统脱敏训练，应当注意的是（）。

    A.若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理
    B.可以综台多种情境，制定一个焦虑等级表
    C.当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理
    D.对每种情境的想象和放松的次数应当限定

    答案：C
    解析：

  • 第17题：

    针对多样敏感情境的系统脱敏处理方法包括( )。多选

    A. 多种情境一并处理
    B. 制定一个综合的焦虑等级表
    C. 每种情境单独处理
    D. 每种情境制定一个焦虑等级表

    答案：C,D
    解析：
    知识点： 心理咨询技能 /系统脱敏疗法
    系统脱敏法由小到大逐级循环脱敏。焦虑数不得高于25分，开始焦虑分数不得超过50分。焦虑和恐怖情境有多种，应每种情境单独处理，分别建立焦虑等级表，然后分别实施脱敏。

  • 第18题：

    关于系统脱敏训练，应当注意的是（)。（2011-05）

    A:若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理
    B:可以综合多种情境，制定一个焦虑登记表
    C:若脱敏过程一开始焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计的不合理
    D:对每种情境的想象和反放松的次数应当限定

    答案：C
    解析：
    系统脱敏疗法的注意事项有四点：一是如果引发求助者焦虑或恐惧的情景不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。二是系统脱敏时求助者的次数多少，依个体不同和情境的不同而变化。三是在系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过50分时，仅靠重复放松就很难降低了。四是有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平，可考虑改用其他方法。

  • 第19题：

    无领导小组讨论法包括（）等多种类型。

    A.无情境性讨论
    B.不定角色的讨论
    C.情境性的讨论
    D.指定角色的讨论
    E.无主题讨论

    答案：A,B,C,D
    解析：
    无领导小组讨论可以从两个角度进行分类。根据讨论的主体有无情境，可以分为无情境}生讨论和情境性讨论。根据是否给应聘者分配角色，可 以分为不定角色的讨论和指定角色的讨论。

  • 第20题：

    针对多种敏感情境，系统脱敏法的处理方法恳（）。

    • A、同时治疗
    • B、放弃治疗
    • C、针对不同情境使用最恰当的放松训练方法
    • D、针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表

    正确答案:D

  • 第21题：

    在使用系统脱敏疗法时，应当注意的是（）。

    • A、若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理
    • B、可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表
    • C、当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理
    • D、对每种情境的想象和放松的次数应当限定

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    关于系统脱敏训练，以下说法正确的是（）。
    A

    若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理

    B

    可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表

    C

    当焦虑分数超过50分时，表明焦虑等级设计不合理

    D

    对每种情境的想象和放松的次数应当限定


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于系统脱敏训练，应当注意的是（　　）。
    A

    若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理

    B

    可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表

    C

    当焦虑分数一开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理

    D

    对每种情境的想像和放松的次数应当限定


    正确答案： B
    解析： 系统脱敏训练应当注意:①如果引发求助者焦虑或恐惧的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表，然后对每个焦虑等级表实施脱敏训练；②系统脱敏时求助者想象的次数多少，依个体不同和情境不同而变化；③在系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过50，仅靠重复放松就很难降低了。此时表明焦虑等级设计得不够合理，应当将焦虑等级划分得细一些，使每个等级之间跨度不要太大；④有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平，可考虑改用其他方法。

  • 第24题：

    单选题
    关于系统脱敏训练，应当注意的是（）
    A

    若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理

    B

    可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表

    C

    当焦虑分数开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理

    D

    对每种情境的想像和放松的次数应当限定

    E

    对每次脱敏训练跨越的等级由咨询师决定


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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