第1题:
第2题:
学生从道德上理解道德规范并不难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是()
第3题:
从完整意义上讲,道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
第4题:
人类最初的道德表现形式是()。在对待传统道德的问题上,要反对两种错误思潮:一种是()思潮,认为中国之所以落后,就是因为传统文化特别是儒家传统文化的失落。另一种是()思潮,认为中国传统道德从整体上来说在今天已经失去了价值和意义,不能满足我国现代化建设的需要,必须从整体上予以全盘否定。
第5题:
()认为,中国传统道德从整体上说在今天已经失去了价值和意义,不能满足我过现代化建设的需要,必须从整体上予以全盘否定。
第6题:
从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
第7题:
中国传统伦理道德是建立在血缘与宗法关系基础上的,这就决定了中国传统社会非常注重家庭伦理道德,并由此推及整个国家。
第8题:
对道德的调节功能,应从以下几方面予以理解()。 ①道德调节的范围广泛,时间持久,具有层次性; ②道德从个人对待社会整体利益和他人利益态度的角度来调节人们的各种社会关系; ③道德和法律、宗教一样,是从相同的方面反映并反作用于社会生活; ④不能因道德调节的效力有限就认为道德无用。
第9题:
从学生实际出发,把握好不同层次学生在思想道德教育中的不同要求
从整体上把握思想道德教育的内容、形式的递进层次
继承本校优良传统,形成具有学校特色的思想道德目标和内容
学校自己可以确定思想道德教育的目标和内容
第10题:
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
中国传统的价值取向的特点是:在认知上具有()的取向,在人事上具有()的取向,在道德上具有()的取向。
第14题:
中国传统道德从整体上来说在今天已经失去了价值和意义,不能满足中国现代化建设的需要,必须从整体上予以全盘否定。
第15题:
下面哪几项是班主任实施思想道德教育在内容上的具体要求?()
第16题:
在对待传统道德的问题上,要反对两种错误的思潮()。
第17题:
中国传统道德从整体上来说在今天已经失去了价值和意义,不能满足我国现代化建设的需要,必须从整体上予以全盘否定。
第18题:
黑格尔认为,割下来的手就失去了它的独立存在的地位,这种观点表明()。
第19题:
中国传统师德的显著特点是()。
第20题:
整体是部分之和
整体大于部分的总和
整体决定部分
整体和部分相互依存
第21题:
“全盘否定”
“虚无主义”
“复古思潮”
“复兴主义”
第22题:
“虚无主义”思潮
“科学主义”思潮
“民主主义”思潮
“返本开新”思潮
第23题:
对
错