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根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于（　　） A.工作记忆容量增大 B.操作空间效率提高 C.短时储存空间增大 D.工作记忆能力整体提高

题目
根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于（　　）

A.工作记忆容量增大
B.操作空间效率提高
C.短时储存空间增大
D.工作记忆能力整体提高
相似考题

1.根据信息加工过程理论，（ ）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

2.3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于( )A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论

3.认知发展的信息加工观认为,认知发展其实可归结为()的发展。

4.()指个体接受信息、加工信息、储存信息和应用信息的能力。A、特殊能力B、认知能力C、操作能力D、社交能力

更多“根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于（　　） ”相关问题

  • 第1题：

    同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习做出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的一个主要的目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答： (l)班杜拉的自我效能的基本含义。 (2)提升学生的自我效能，可以有哪些有效的切入点？ (3)从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动？


    答案：
    解析：
    (1)自我效能是指人对自己有能力控制自己的活动所持有的一种看法或信念，这种信念通常与具体的情境或任务有关。 (2)提升自我效能的一些有效切入点： ①帮助学生形成“能力是可以获得和改进的”这种想法。②减少不必要的社会性比较及学业竞争，多强调与自我进行比较。③向学生传授一些能够改进自己学习的认知策略和元认知策略，使其通过努力可以取得学习成功。④对学生的进步提供经常性的反馈。⑤提供只具有中等难度的学习材料或采用“小步子”策略逐步增强任务的难度。⑥给学生提供学什么及如何学的选择机会，以增进其对自己的个人控制感。 (3)自我调节的学习涉及： ①学会为自己设定具有挑战性的但可以实现的目标。②学会选择使用有效的策略来实现这些目标。 ③学会采用自我观察、自我认识、自我管理结果的调节策略来激励和指导自己的学习。

  • 第2题：

    认为老年人认知功能的减退是由于不能有效地抑制无关信息所致是（　　）的观点

    A.感觉功能理论
    B.加工速度理论
    C.抑制理论
    D.工作记忆理论

    答案：C
    解析：
    本题考查考生对抑制理论的理解和掌握。抑制指的是主体的一个主动的压抑过程，例如把与任务无关的信息从工作记忆中排除出去。抑制衰退理论由Hasher和Zacks提出，也称抑制下降假说。该理论认为，抑制主要负责控制工作记忆并通过两种机制实现：一是防止无关的信息进入工作记忆干扰有关信息的加工，二是防止那些不再相关的信息继续留在工作记忆中，二者一起影响着有关信息的编码和提取。随着个体的衰老，这两种抑制机制的效率逐渐下降，干扰因素更容易进入到工作记忆中，减少其有效工作容量，降低活动效率，从而导致整个认知过程的衰退。

  • 第3题：

    行为的信息加工理论主要是借助（）模拟人类的认知和行为活动，运用计算机运转程序的形式来进行理论描述。


    正确答案:计算机

  • 第4题：

    学习的认知理论包括（）

    • A、托尔曼的认知--目的说
    • B、布鲁纳的认知发现说
    • C、奥苏伯尔的认知同化理论
    • D、加涅的信息加工学习理论

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    比较皮亚杰理论和信息加工理论关于儿童认知发展的观点。


    正确答案: 皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家，在与环境的互动中不断构建新的认知结构，而信息加工理论把儿童比喻为计算机系统。计算机接受问题信息，储存信息，按照某种规则加工信息，然后作出回答。而儿童的认知也可以比喻为从环境中接受信息，储存信息，按需要提取和操作信息，然后作出外显反应。信息加工是心理学研究认知过程的一个重要途径。它把认知过程中感性部分与理性部分结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统。信息加工论者运用了信息论、控制论和计算机模拟，在感性认识部分取得了十分可喜的成绩，尤其在记忆研究方面最有成效。

  • 第6题：

    根据信息加工过程理论，（）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

    • A、言语信息
    • B、智慧技能
    • C、认知策略
    • D、动作技能

    正确答案:C

  • 第7题：

    根据公务员心理健康的二维理论框架，“情商和良好的人际关系”属于下面哪一方面要求？（）

    • A、做人的需求管理
    • B、做人的认知加工能力
    • C、做事的需求管理
    • D、做事的认知加工能力

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    根据公务员心理健康的二维理论框架，“工作动机和坚强的意志”属于下面哪一方面要求？（）
    A

    做人的需求管理

    B

    做人的认知加工能力

    C

    做事的需求管理

    D

    做事的认知加工能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    根据公务员心理健康的二维理论框架，“正常的智能和积极的心态”属于下面哪一方面要求？（）
    A

    做人的需求管理

    B

    做人的认知加工能力

    C

    做事的需求管理

    D

    做事的认知加工能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    学习的认知理论包括（）
    A

    托尔曼的认知--目的说

    B

    布鲁纳的认知发现说

    C

    奥苏伯尔的认知同化理论

    D

    加涅的信息加工学习理论


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    比较皮亚杰理论和信息加工理论关于儿童认知发展的观点。

    正确答案： 皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家，在与环境的互动中不断构建新的认知结构，而信息加工理论把儿童比喻为计算机系统。计算机接受问题信息，储存信息，按照某种规则加工信息，然后作出回答。而儿童的认知也可以比喻为从环境中接受信息，储存信息，按需要提取和操作信息，然后作出外显反应。信息加工是心理学研究认知过程的一个重要途径。它把认知过程中感性部分与理性部分结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统。信息加工论者运用了信息论、控制论和计算机模拟，在感性认识部分取得了十分可喜的成绩，尤其在记忆研究方面最有成效。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据公务员心理健康的二维理论框架，“情商和良好的人际关系”属于下面哪一方面要求？（）
    A

    做人的需求管理

    B

    做人的认知加工能力

    C

    做事的需求管理

    D

    做事的认知加工能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    持有阶段论的心理学观点包括

    A.精神分析理论
    B.行为主义理论
    C.信息加工理论
    D.皮亚杰的认知发展理论

    答案：A,D
    解析：

  • 第14题：

    认知信息加工理论的认知金字塔模型包括哪些层面？（）

    • A、决策层面
    • B、信息层面
    • C、执行层面
    • D、认知层面

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    皮亚杰的认知发展理论认为在学前儿童中，由于认知发展而引起的问题主要有哪些？


    正确答案: 1）自我中心化问题：无法从他人的观点出发看到问题
    2）看待事物只专注于一点的问题：无法专心对—个问题有多方面的注意。
    3）思维的非可逆性的问题：无法用“由前而后”的秩序来解决问题之后，再改为“由后而前”的秩序解决问题。
    4）对关系认知的欠缺问题：无法理解事件给予合适的顺序或因果关系。
    解决认知发展问题的简要方法：
    （1）利用同伴交往的方式来进行
    （2）利用团体辅导的方式来进行

  • 第16题：

    核心素养学习策略里，元认知的主内容是加工信息方法和技术，即对材料、文本的认知。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）

    • A、信息加工
    • B、智力活动
    • C、信息输入
    • D、心理变化

    正确答案:D

  • 第18题：

    根据公务员心理健康的二维理论框架，“正常的智能和积极的心态”属于下面哪一方面要求？（）

    • A、做人的需求管理
    • B、做人的认知加工能力
    • C、做事的需求管理
    • D、做事的认知加工能力

    正确答案:D

  • 第19题：

    根据公务员心理健康的二维理论框架，“工作动机和坚强的意志”属于下面哪一方面要求？（）

    • A、做人的需求管理
    • B、做人的认知加工能力
    • C、做事的需求管理
    • D、做事的认知加工能力

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    根据信息加工过程理论，（）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
    A

    言语信息

    B

    智慧技能

    C

    认知策略

    D

    动作技能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。
    A

    信息加工

    B

    智力活动

    C

    信息输入

    D

    心理变化


    正确答案： D
    解析：
    根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化，但内在的心理变化无法直接观察到，一般通过内部心理与外部行为相结合的目标陈述方法来进行测定。

  • 第22题：

    填空题
    行为的信息加工理论主要是借助（）模拟人类的认知和行为活动，运用计算机运转程序的形式来进行理论描述。

    正确答案： 计算机
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    认知信息加工理论的认知金字塔模型包括哪些层面？（）
    A

    决策层面

    B

    信息层面

    C

    执行层面

    D

    认知层面


    正确答案： C,D
    解析： 金字塔模型构成信息加工理论的基本框架,知识领域、决策技能领域、执行加工领域组成信息加工理论的基本内容,金字塔模型和CASVE循环是信息加工理论的核心观点。

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