第1题:
第2题:
A、个体的社会化
B、社会性发展
C、社会的个性化
D、个性化发展
第3题:
外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾,是促进学生品德发展的内在动力,也是德育过程的主要矛盾,即( )之间矛盾的基本表现。
A.教育者与德育内容
B.教育者与德育中介
C.教育者与受教育者
D.教育内容与受教育者
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
个体的个性化与个体的社会化是统一的,教育的功能在于促进二者有机的结合与统一。
第8题:
简述学校教育的个体社会化与个性化功能。
第9题:
高等教育促进个体化发展的功能体现在()
第10题:
促进个体行为的社会化
促进个体思想意识和价值观念的社会化
培养个体角色的社会化
培养个体参与社会公共事务的能力
第11题:
社会化
个性化
民主化
多元化
第12题:
第13题:
A、双向建构
B、个体社会化
C、社会个性化
D、彼此适应
第14题:
教育对个体发展的正向功能表现为( )。
A.促进个体行为的变化
B.促进个体思想意识的形成
C.促进个体社会化和个性化
D.培养个体的心理素质
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
高等教育促进个体社会化的功能体现在()
第19题:
教师是教育者,教师职业是促进个体()的职业。
第20题:
教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等,这说明教育可促进个体的()。
第21题:
社会化
个性化
生存适应
生活享用
第22题:
对
错
第23题:
社会化
个性化
综合化
道德化