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简述课堂教学设计的主要依据。
题目
简述课堂教学设计的主要依据。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
(1)课程与教学的具体目标和内容。
(2)学生的需要与特点。
(3)教师的教学经验。
(4)现代教育技术等教学条件。
(5)教学的其他实际需要和特点。
【评分说明】若有其他合理答案，可酌情给分。
(2)学生的需要与特点。
(3)教师的教学经验。
(4)现代教育技术等教学条件。
(5)教学的其他实际需要和特点。
【评分说明】若有其他合理答案，可酌情给分。
更多“简述课堂教学设计的主要依据。”相关问题
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第1题：
下列选项中，不属于美术课堂教学设计要素的是( )
A．明确课堂教学目标
B．区分课堂教学难点
C．美术教科书的缩写
D．设计及优化教学过程答案：C解析：教学设计的基本要素主要包括教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价等。C项语意不明，故答案为C。 -
第2题：
简述课堂教学导入设计的一般原则。答案：解析：(1)紧扣学习目标和内容重点；(2)从学生的实际出发，符合学生的认知要求；(3)从课型需要人手，凸显教学导入的针对性与有效性；(4)用语要短小精悍，活动组织要任务明确、步骤清晰、事项清楚；(5)形式要新颖多样。 -
第3题：
简述小学数学课堂教学结构
正确答案: （1） 新授课 ——检查复习；导入新课，揭示课题；新授；巩固练习；课堂作业；课堂小结
（2） 练习课——复习；宣布练习的内容和要求；练习前的指导；课堂练习；作业评讲；布置家庭作业
（3） 复习课——宣布复习的范围和要求；复习；练习；评讲 -
第4题：
教学设计的三个部分是指（）
- A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
- B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
- C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
- D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计
正确答案:A -
第5题：
简述课堂教学中的信息交流。
正确答案: 从信息论的观点来观察，课堂教学活动就是信息的输出、传递、转换、加工和储存的过程。在这个过程中，教师是教学信息——知识、技能等的输出者，首先把教学信息转换成教学方案——即有序的信息流，然后通过语言、文字、符号、图象等形式向学生传递；学生接受教师传递的教学信息后，要经过加工处理转换成自身的信息，并把它适当的储存在自身的信息库中。在完善的课堂教学活动中，学生还要把自己接受、加工、储存教学信息的情况及时向教师反馈，教师根据反馈情况调整教学活动，形成师生之间的双向信息交流；也要通过发言、讨论、共同完成作业等方式互相交流信息，并随时听取教师的指导，形成学生与学生之间、学生与教师之间的多向信息交流。课堂教学中如果没有信息交流，就没有教学效果；交流方式愈完善，效果就愈好。 -
第6题：
简述几种主要的课堂教学策略。
正确答案: （一）讲授策略
（二）对话的策略
（三）指导策略 -
第7题：
课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。课堂教学设计一般由（）来完成。
正确答案:任课教师 -
第8题：
课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。
正确答案:在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。 -
第9题：
问答题简述数学课堂教学设计的指导原则。正确答案： （1）以学生为本原则。即以学生的学和发展为本，前者是基础和前提，后者是归宿和目的；
（2）目标性原则。即教学设计应有明确的目标，建立知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的密切联系的有机整体目标；
（3）科学性原则。即教学内容的选择要准确无误，其安排既要符合严格的逻辑结构，又要符合学生的认知规律；
（4）整体性原则。教学设计不应只局限于“一节课”，应以单元为基本的单位，在单元甚至更大的整体范围内进行教学设计；
（5）艺术性原则。它体现在“教有定则，教无定法”之中；
（6）反馈性原则。教学设计既要以了解和研究学生为基础，又要根据教学目标进行分类，设计方案，进行教学反馈，及时修改和调整。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教学设计的主要依据。正确答案： 教学设计的主要依据包括教学目标、教学过程和学生特征。
（1）教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据，能为教学设计提供可靠的参照体系。
（2）教学过程是课堂教学设计的基础，教学过程中相互联系的各种要素即是课堂教学设计计划和安排的主要内容。
（3）对学生特征的分析为教学设计中的学生学习活动提供依据，学生特征的分析内容包括学生的有关知识基础、认知特点、智力水平等各种背景资料。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述小学课堂教学方法选择的主要依据。正确答案：解析： -
第12题：
问答题简述体育课堂教学设计的内容？正确答案： 1.体育教学目标设计
2.体育教学内容设计
3.体育教学方法设计
4.体育教学环境设计（场地器材需求、布置等）、身体练习的负荷度量设计、体育教学评价的设计解析： 暂无解析 -
第13题：
怎样进行课堂教学设计?答案：解析：(1)钻研课题教材，分析学习背景，把握教学目标，选择教学策略；
(2)组织教材和挖掘教学资源；
(3)准备教学用品，考虑教学设计，演练示范；
(4)编写教案，即课堂教学设计方案。 -
第14题：
简述体育课堂教学设计的内容？
正确答案: 1.体育教学目标设计
2.体育教学内容设计
3.体育教学方法设计
4.体育教学环境设计（场地器材需求、布置等）、身体练习的负荷度量设计、体育教学评价的设计 -
第15题：
教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。
正确答案:错误 -
第16题：
简述教学设计的主要依据。
正确答案: 教学设计的主要依据包括教学目标、教学过程和学生特征。
（1）教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据，能为教学设计提供可靠的参照体系。
（2）教学过程是课堂教学设计的基础，教学过程中相互联系的各种要素即是课堂教学设计计划和安排的主要内容。
（3）对学生特征的分析为教学设计中的学生学习活动提供依据，学生特征的分析内容包括学生的有关知识基础、认知特点、智力水平等各种背景资料。 -
第17题：
简述数学课堂教学设计的指导原则。
正确答案:（1）以学生为本原则。即以学生的学和发展为本，前者是基础和前提，后者是归宿和目的；
（2）目标性原则。即教学设计应有明确的目标，建立知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的密切联系的有机整体目标；
（3）科学性原则。即教学内容的选择要准确无误，其安排既要符合严格的逻辑结构，又要符合学生的认知规律；
（4）整体性原则。教学设计不应只局限于“一节课”，应以单元为基本的单位，在单元甚至更大的整体范围内进行教学设计；
（5）艺术性原则。它体现在“教有定则，教无定法”之中；
（6）反馈性原则。教学设计既要以了解和研究学生为基础，又要根据教学目标进行分类，设计方案，进行教学反馈，及时修改和调整。 -
第18题：
教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。
正确答案:单元 -
第19题：
课堂教学设计
正确答案: 是指教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分锵和细化，据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果的一种安排。 -
第20题：
单选题教学设计的三个部分是指（）A学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
B学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
C教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
D教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。 根据上述材料，回答以下问题： （1）请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。 （2）请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。正确答案： （1）
①教学目标的陈述要体现多样性与层次性，课程目标一般包括知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度。
②教学目标陈述要明确、具体，可观察、可测量。教学目标应陈述通过一定的教学活动后，学生的行为变化，且可以观察和测量。
③一个规范、明确的教学目标的表述应包括4个要素：行为主体、行为动词、条件、表现水平或标准。
（2）教学目标是预期学生通过单元或课时活动获得的学习结果，而不是指教师的教学行为或教师打算做什么，因此教学目标的主体是学生而不是教师。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。正确答案： 在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。解析： 暂无解析