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下列不属于王守仁的教育思想的一项是（） A.致良知 B.存天理，灭人欲 C.随人分限所及 D.六经皆史

题目
下列不属于王守仁的教育思想的一项是（）

A.致良知
B.存天理，灭人欲
C.随人分限所及
D.六经皆史
相似考题

1.提出“自然教育论”的中国古代思想家是（ ）。 A．孔子 B．孟子 C．王守仁 D．朱熹

2. 试比较朱熹、王守仁的主要教育思想。

3.王守仁的教育思想。

4.王守仁的儿童教育思想具有自然主义色彩。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：B
解析：
本题考查考生对王守仁教育思想的整 体了解状况。王守仁自称阳明子，史称阳明先 生，他继承和发展了陆九渊的学说，提出“心即 理”“致良知”“知行合一"等命题，创立了与程 朱理学相径庭的“阳明学派”。王守仁认为，教 育的作用就在于去除物欲对于“良知”的昏蔽。 他说得很明确，“良知” “不能不昏蔽于物欲，故 须学以去其昏蔽”。他还提出了“随人分限所 及”的教育原则、"六经皆史”的教学内容。对 儿童教育也有自己的见解。“存天理，灭人欲” 是朱熹对教育作用的论述，他重视教育对于改 变人性的重要作用。
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  • 第1题：

    提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。

    A王守仁

    B颜之推

    C顾炎武

    D朱熹


    A
    略

  • 第2题：

    简述王守仁的儿童教育思想。


    正确答案: （1）顺导性情，鼓舞兴趣
    （2）循序渐进，量力而行
    （3）因材施教，各成奇才
    （4）全面诱导，不执一偏

  • 第3题：

    王守仁是代表封建地主阶级的思想家。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    简评王守仁的“自然教育论”。


    正确答案: 王守仁揭露和批判了传统儿童教育“鞭挞绳缚，若待拘囚”的危害。他充分认识到儿童好动喜乐的天性，并把这种天性视为教育儿童的基础和基本原则。他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。这样才能让他们乐于接受教育，自然地不断长进。王守仁“自然教育论”对当今儿童教育的借鉴意义

  • 第5题：

    明末清初实学教育思想代表人物是（）

    • A、王守仁
    • B、朱熹
    • C、周敦颐
    • D、王夫之

    正确答案:D

  • 第6题：

    评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。


    正确答案:首先，王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。其次，王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。第三，关于道德修养的方法，王守仁提出了四个基本主张，即静处体悟、事上磨炼、省察克治、贵于改过。第四，王守仁十分重视儿童教育，在《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想，即揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点，提出儿童教育必须顺应儿童的性情，儿童教育的内容是“歌诗”“习礼”和“读书”，教学中要“随人分限所及”，量力施教等。王守仁教育思想中包括了很多积极因素，值得我们学习：第一，从“学以去其昏蔽”的思想出发，肯定了人人都应受教育，并强调了教育过程中人的主观能动性的发挥。第二，在当时士人“皆驰骛于记诵辞章”，重功利而轻修养的社会风气中，重新强调自身道德修养的重要，具有一定的历史进步意义。第三，对于道德教育的某些主张，反映了学校道德教育和道德修养的某些规律性的东西，对我们是有启发的。第四，反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向，是难能可贵的。

  • 第7题：

    王守仁反对（）的传统教育方法和粗暴的（）等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的（）施教，反映了他教育思想的（）倾向。


    正确答案:小大人式；体罚；接受能力；自然主义

  • 第8题：

    单选题
    提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。
    A

    王守仁

    B

    颜之推

    C

    顾炎武

    D

    朱熹


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    明末清初实学教育思想代表人物是（）
    A

    王守仁

    B

    朱熹

    C

    周敦颐

    D

    王夫之


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    提出“自然教育论”的中国古代思想家是（　）。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    王守仁

    D

    朱熹


    正确答案： C
    解析： 王守仁，中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和根本原则，他提出了“自然教育论”。

  • 第11题：

    问答题
    评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。

    正确答案： 首先，王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。其次，王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。第三，关于道德修养的方法，王守仁提出了四个基本主张，即静处体悟、事上磨炼、省察克治、贵于改过。第四，王守仁十分重视儿童教育，在《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想，即揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点，提出儿童教育必须顺应儿童的性情，儿童教育的内容是“歌诗”“习礼”和“读书”，教学中要“随人分限所及”，量力施教等。王守仁教育思想中包括了很多积极因素，值得我们学习：第一，从“学以去其昏蔽”的思想出发，肯定了人人都应受教育，并强调了教育过程中人的主观能动性的发挥。第二，在当时士人“皆驰骛于记诵辞章”，重功利而轻修养的社会风气中，重新强调自身道德修养的重要，具有一定的历史进步意义。第三，对于道德教育的某些主张，反映了学校道德教育和道德修养的某些规律性的东西，对我们是有启发的。第四，反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向，是难能可贵的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    王守仁教育思想的哲学基础是（）
    A

    性即理

    B

    心即理

    C

    即物穷理

    D

    天理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述简评王守仁的教育思想。


    正确答案: （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
    （2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
    （3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
    （4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
    评价：
    （1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
    （2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
    （3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
    （4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。

  • 第14题：

    不属于明末清初的三大思想家的是（）。

    • A、王夫之
    • B、顾炎武
    • C、黄宗羲
    • D、王守仁

    正确答案:D

  • 第15题：

    提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。

    • A、王守仁
    • B、颜之推
    • C、顾炎武
    • D、朱熹

    正确答案:A

  • 第16题：

    王守仁教育思想的哲学基础是（）

    • A、性即理
    • B、心即理
    • C、即物穷理
    • D、天理

    正确答案:B

  • 第17题：

    王守仁的教育理论是“（）”。


    正确答案:自然教育论

  • 第18题：

    王守仁儿童教育思想的现实意义。


    正确答案:王守仁认为儿童阶段人私欲尚少，良知容易体认，所以儿童教育更应抓好。王阳明对当时束缚儿童、摧残儿童的教育进行了尖锐的抨击。认为当时的儿童教育，对儿童一味要求约束而不知正面引导。有鉴于儿童教育中的严重问题，王阳明提出教育应适应儿童的身心发展特点，强调一定要注意激发儿童的学习兴趣，保护儿童的学习积极性。强调儿童的教育要循序渐进，注意教育活动的多样化。

  • 第19题：

    提出人性“日生日成”著名论断的教育思想家是（）。

    • A、黄宗羲
    • B、王夫之
    • C、颜元
    • D、王守仁

    正确答案:B

  • 第20题：

    问答题
    简述简评王守仁的教育思想。

    正确答案： （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
    （2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
    （3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
    （4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
    评价：
    （1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
    （2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
    （3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
    （4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “致良知”是（　　）提出的教育思想。
    A

    王守仁

    B

    朱熹

    C

    胡瑷

    D

    王安石


    正确答案： D
    解析：
    王守仁认为教育目的是“明人伦”，而他的理论基础则是“致良知”说。他把人心中的“天理”称为“良知”，“良知”是“心”的本质，这个“良知”在人的整个生命过程中始终存在着，既不会减少，也不会丢失，但却可能被蒙蔽。所以，教育的任务就在于去掉后天的与外物接触所产生的各种“昏蔽”，“良知”的“天理”便能充分地发挥出来，“见父自然知孝，见兄自然知弟，见孺子人井自然知恻隐；此便是良知，不假外求”。

  • 第22题：

    填空题
    王守仁的教育理论是“（）”。

    正确答案： 自然教育论
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    不属于明末清初的三大思想家的是（）。
    A

    王夫之

    B

    顾炎武

    C

    黄宗羲

    D

    王守仁


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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