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关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是（　　） A.任务越简单，越能激励自己努力 B.任务越难，越能激励自己 C.中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己 D.任务难度与努力程度没有关系

题目
关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是（　　）

A.任务越简单，越能激励自己努力
B.任务越难，越能激励自己
C.中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己
D.任务难度与努力程度没有关系
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1.在学业成败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ）A. 能力高低B. 运气好坏C. 努力程度D. 任务难度

2.积极的归因方式是将失败归为()．A．能力B．努力程度C．任务难度D．身心状态

3.努力程度和任务难度属于可控因素。( )此题为判断题(对，错)。

4.根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为 ( )A、 能力高低B、努力程度C、 任务难度D、 身心状态

参考答案和解析
答案：C
解析：
中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己，任务难度与努力程度成倒U型关系。
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  • 第1题：

    从业主的角度，关于项目总承包管理模式特点的说法，正确的是()

    A:合同关系简单，故合同管理难度较小
    B:合同关系简单，但合同管理难度较大
    C:合同关系复杂，故合同管理难度较大
    D:合同关系复杂，但合同管理难度较小

    答案：A
    解析：
    项目总承包管理模式的优点是：合同关系简单、组织协调比较有利，进度控制也有利。其缺点包括：①由于项目总承包管理单位与设计、施工单位是总包与分包关系，后者才是项目实施的基本力量，所以监理工程师对分包的确认工作就成了十分关键的问题；②项目总承包管理单位自身经济实力一般比较弱，而承担的风险相对较大，因此建设工程采用这种承发包模式应持慎重态度。

  • 第2题：

    下列属于内部的、稳定的归因要素是（ ）。

    A.能力高低
    B.努力程度
    C.任务难度
    D.运气好坏

    答案：A
    解析：
    通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。

  • 第3题：

    成败归因理论的稳定因素包括（）。

    • A、个人的能力
    • B、工作任务的难度
    • C、个人的努力程度
    • D、运气
    • E、个人的心境

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    关于耶克斯—多德森定律说法正确的是（）。

    • A、低等难度的任务，低等强度的动机最有利于任务表现
    • B、高难度水平的任务，高等强度的动机最有利于任务表现
    • C、高难度水平的任务，低等强度的动机最有利于任务表现
    • D、中等难度的任务，高等强度的动机最有利于任务表现

    正确答案:C

  • 第5题：

    在归因的因素分类中，属于外因的有（）

    • A、能力
    • B、机遇
    • C、他人影响
    • D、任务难度
    • E、努力程度

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    在归因理论中，下列哪些因素属于引发成功的“外因”（）。

    • A、能力
    • B、努力程度
    • C、任务难度
    • D、机遇
    • E、运气

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    根据归因理论，通常被看作内因的原因是（）

    • A、努力程度
    • B、任务难度
    • C、运气
    • D、机遇

    正确答案:A

  • 第8题：

    在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

    • A、任务难度
    • B、运气
    • C、努力程度
    • D、能力

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    根据归因理论，通常被看作内因的原因是（）
    A

    努力程度

    B

    任务难度

    C

    运气

    D

    机遇


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    韦纳的归因理论中，外部而不稳定的因素是（）
    A

    能力

    B

    努力程度

    C

    运气

    D

    任务难度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是()。
    A

    任务越简单，越能激励自己努力

    B

    任务越难，越能激励自己

    C

    中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己

    D

    任务难度与努力程度没有关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）
    A

    能力高低

    B

    努力程度

    C

    任务难度

    D

    以上均不是


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（　）。

    A.能力和努力程度
    B.能力和运气好坏
    C.能力和任务难度
    D.努力和任务难度

    答案：C
    解析：
    对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是能力和任务难度，努力程度、运气好坏、身心状态和外界环境属于不稳定因素。

  • 第14题：

    关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的是（ ）

    A.难度大的学习，低焦虑效率好
    B.高焦虑同高能力结合会抑制学习
    C.高焦虑同一般能力结合会促进学习
    D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高

    答案：A
    解析：
    心理学研究发现，对于不太复杂的学习和机械的学习，一般来讲焦虑具有促进作用；而对于比较复杂的学习，如对于非常生疏的知识的学习或需要依靠随机应变、较灵活知识的学习，高度焦虑则有抑制作用。焦虑对知识学习的影响还受学生学习能力的制约。对于一般学生来说，中等程度的焦虑是一种最佳的焦虑水平，对学习有促进作用，而过强的或过弱的焦虑则会降低学习效率，甚至破坏学习。对于少数学习能力强的学生来说，焦虑的程度与学习效率成正比：焦虑程度高，学习成绩反而会上升。

  • 第15题：

    根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）

    • A、能力高低
    • B、努力程度
    • C、任务难度
    • D、以上均不是

    正确答案:B

  • 第16题：

    韦纳的归因理论中，外部而不稳定的因素是（）

    • A、能力
    • B、努力程度
    • C、运气
    • D、任务难度

    正确答案:C

  • 第17题：

    关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是（）。

    • A、任务越简单，越能激励自己努力
    • B、任务越难，越能激励自己
    • C、中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己
    • D、任务难度与努力程度没有关系

    正确答案:C

  • 第18题：

    —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）

    • A、努力程度
    • B、能力高低
    • C、任务难度
    • D、运气好坏

    正确答案:A

  • 第19题：

    依据归因论，人们一般可作出的归因内容包括（）

    • A、努力程度
    • B、能力大小
    • C、工作环境和工作内容
    • D、任务难度
    • E、运气与机会

    正确答案:A,B,D,E

  • 第20题：

    在归因的因素分类中，属于可控性原因的有（）

    • A、能力
    • B、机遇
    • C、他人影响
    • D、任务难度
    • E、努力程度

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    下列关于动机水平与学习效率的关系，正确的是（）。
    A

    学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好

    B

    学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好

    C

    动机水平越高，学习效率也越好

    D

    不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好


    正确答案： C
    解析： 耶基斯一多德森定律是描述学习动机、学习难度和学习效果之问的关系的理论。动机强度与学习效果并不是线性关系，而是呈倒U型的曲线关系。动机的最佳水平随着任务的性质不同而不同。在难度较易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成。

  • 第22题：

    多选题
    (2015河南郑州)在学习成功与失败的归因中，内在的因素有()。
    A

    能力高低

    B

    努力程度

    C

    任务难度

    D

    运气好坏

    E

    身心状态


    正确答案： C,D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    关于耶克斯—多德森定律说法正确的是（）。
    A

    低等难度的任务，低等强度的动机最有利于任务表现

    B

    高难度水平的任务，高等强度的动机最有利于任务表现

    C

    高难度水平的任务，低等强度的动机最有利于任务表现

    D

    中等难度的任务，高等强度的动机最有利于任务表现


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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