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前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（　　）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革 A.赞可夫的“教学与发展” B.巴甫洛夫的经典条件反射 C.列昂节夫和加里培林等学习活动 D.维果斯基的社会文化历史

题目
前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（　　）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革

A.赞可夫的“教学与发展”
B.巴甫洛夫的经典条件反射
C.列昂节夫和加里培林等学习活动
D.维果斯基的社会文化历史
相似考题

1.将教育改革行动与研究工作相结合的方法是__________一。

2.新中国成立后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一些有关__________和__________的实验研究。

3.前苏联心理学家加里培林对__________最早进行系统研究。

4.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家______。

更多“前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（　　）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革 ”相关问题

  • 第1题：

    建国后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一些有关 和 的实验研究


    正确答案：

    教学改革
    儿童入学年龄

  • 第2题：

    前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（ ）。

    A.发展心理学
    B.思维心理学
    C.教育心理学
    D.记忆心理学

    答案：C
    解析：
    教育心理学是研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学。

  • 第4题：

    1964～1973年前苏联教育改革不再强调教育与公益劳动相结合的原则，明确提出普通学校的主要任务是“使学生获得牢固的科学基础知识”。


    答案：
    解析：
    【答案要点】这种说法是正确的。
    在1958～1964年的教育改革之后，面对西方教育改革运动的冲击，为适应国际竞争的需要和消除1958年以来过分强调教育与公益劳动相结合所带来的消极影响，苏共第23次代表大会强调了提高劳动人民普通文化知识水平和技术知识的重要性，提出要把提高专家培养质量当做头等任务，要求改进学校教育工作。明确提出了普通学校的主要任务是“使学生获得牢固的科学基础知识”。
    考生须注意这两个教育法案的区别。

  • 第5题：

    将教育改革行动与研究工作相结合的方法是____。


    答案：行动研究法,
    解析：

  • 第6题：

    “结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）

    • A、前苏联教育家赞可夫
    • B、前苏联教育家布鲁纳
    • C、美国教育家赞可夫
    • D、美国教育家布鲁纳

    正确答案:D

  • 第7题：

    1976年以来我国教育心理学的研究成果主要表现在（）

    • A、研究内容不断扩展，增加了对新领域的探索
    • B、研究方法较多的采用了教学性实验、教育性实验及实验室实验
    • C、注意介绍国外教育心理学的文献
    • D、初步形成了独具中国特色的教育心理学理论
    • E、注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括（）。

    • A、教育性原则
    • B、客观性原则
    • C、伦理性原则
    • D、一般与个别相结合的原则

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    （）研究教育与教学中的心理学活动及规律。

    • A、发展心理学
    • B、教育心理学
    • C、生理心理学
    • D、社会心理学

    正确答案:B

  • 第10题：

    填空题
    对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（）。

    正确答案： 加里培林
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    关于教育心理学，下列说法正确的是（　　）。
    A

    美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远影响

    B

    英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动

    C

    前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张

    D

    人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”


    正确答案： D
    解析：
    布鲁纳是美国教育心理学家；以学生为中心的主张是由人本主义心理学家罗杰斯提出的；维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。

  • 第12题：

    单选题
    前苏联1931年9月5日颁布一个重要的教育改革决定是（）
    A

    “关于教学大纲的决定”

    B

    “关于课程改革的决定”

    C

    “关于中学和小学的决定”

    D

    “关于学制改革的决定”


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    __________的“教学与发展”实验研究，有力地推动了前苏联的教育改革，还形成了一门具有自己特点的学科；年龄与教育心理学。其主要标志是出版了A．B．彼得罗夫斯基主编的__________(1972)和__________等主编的<年龄和教育心理学>(1984)。


    正确答案：
    赞可夫　《年龄与教育心理学》　M．B．加梅佐

  • 第14题：

    二战到70年代左右,前苏联的社会心理学研究注重理论,西方的社会心理学研究注重实验。()


    正确答案：对

  • 第15题：

    下列不是教育心理学发展的趋势之一的是（　　）

    A.实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的基础
    B.在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路
    C.已完全摆脱了其他学科的束缚，自成体系
    D.定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究也注重量的研究

    答案：C
    解析：
    研究趋势：
    (1)在理论思想方面，外因论和机械论被逐渐克服；
    (2)实验采用心理模拟法；
    (3)理论研究与实验研究相结合；
    (4)在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法；
    (5)微观研究与宏观研究相结合；
    (6)分析性研究与综合性研究相结合；
    (7)定量研究与定性研究相结合。

  • 第16题：

    下列说法中，正确的是（　　）

    A.美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
    B.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
    C.前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张
    D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。

    答案：A
    解析：
    维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。

  • 第17题：

    有这样一位教育心理学家，他关心教育质量与教育目标，主张搞好中学课程设计。编写出“既注重内容范围，又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是()。

    A.赞可夫
    B.布鲁纳
    C.巴班斯基
    D.杜威

    答案：B
    解析：
    布鲁纳的认知结构学习理论，强调教学的目的在于理解学科的基本结构，提出学科中心主义课程论，按学科逻辑结构编制课程。赞可夫提出发展性教学，促进学生的一般发展。巴班斯基提出教学过程最优化理论。杜威提出儿童(活动、经验)中心主义课程理论。

  • 第18题：

    教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种转变最初源于教育心理学家（）所进行的教育与课程改革。

    • A、布鲁纳
    • B、布鲁姆
    • C、奥苏贝尔
    • D、斯金纳

    正确答案:A

  • 第19题：

    前苏联1931年9月5日颁布一个重要的教育改革决定是（）

    • A、“关于教学大纲的决定”
    • B、“关于课程改革的决定”
    • C、“关于中学和小学的决定”
    • D、“关于学制改革的决定”

    正确答案:C

  • 第20题：

    在发展心理学兴起初期，心理学家采用实验的方法，它奠定了发展心理学研究的基础。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（　）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。

    • A、课程学
    • B、社会科学
    • C、教育学
    • D、教育心理学

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    (2015广西)研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是()。
    A

    发展心理学

    B

    思维心理学

    C

    教育心理学

    D

    记忆心理学


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    二战到70年代左右，前苏联的社会心理学研究注重理论，西方的社会心理学研究注重实验
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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