“实验教育学”的代表人物是（） A.涂尔干 B.克伯屈 C.杜威 D.梅伊曼

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

下列不属于实验教育学代表著作的是（）

• A、梅伊曼的（实验教育学入门讲义）
• B、梅伊曼的（实验教育学纲要）
• C、拉伊的（实验教育学）
• D、斯普朗格的（教育学的展望）

正确答案:D

第9题：

杜威是以下哪一教育学派的代表人物（）

• A、实验教育学
• B、文化教育学
• C、批判教育学
• D、实用主义教育学

正确答案:D

第10题：

实验教育学的代表人物是（）

• A、梅伊曼、拉伊
• B、狄尔泰、斯普朗格
• C、杜威、克伯屈
• D、鲍尔斯、金蒂斯

正确答案:A

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

第19题：

实验教育学的代表人物是（）。

• A、杜威
• B、斯普兰格
• C、拉伊
• D、赞科夫

正确答案:C

第20题：

简述实验教育学的代表人物及主要观点。

正确答案: 代表人物是梅伊曼和拉伊。
基本观点：
（1）反对思辨教育学。赫尔巴特的基调是规范的伦理学，主要讨论教育应怎样培养人以及如何培养。在论述方式上充斥了形而上学的演绎和论辩，而在对人与教学方法的说明上，闪烁着经验科学的光芒。文艺复兴之后，自然科学的魅力，人们开始崇尚经验事实、研究客观规律，原来高雅的形而上学遭到贬斥。赫尔巴特的教育学并没有真正超越经验常识，实验教育学者对它进行尖刻的批判，认为它不过是乌托邦的文献、大杂烩等。
（2）提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；确立了从教育经验上升到科学教育学的可靠途径即观察与实验。
（3）提出教育实验的基本阶段；提出假设、设计和实施教育实验、解释和验证实验结果，最后把实验结果引人教育实践。
（4）提出将实验数据作为教育改革的基本依据。如智力测验、学业成绩的标准测量等。

第21题：

传统教育学的代表人物是赫尔巴特。

正确答案:正确

第22题：

第23题：

第24题：