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对言语的理解可以分为（　　） A.语音知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.话语理解

题目
对言语的理解可以分为（　　）

A.语音知觉
B.词汇理解
C.句子理解
D.话语理解
相似考题

1.Broca失语症的特点是 ( )A、言语不流畅、理解好、复述差B、言语流畅、理解差、复述好C、言语不流畅、理解差、复述好D、言语流畅、理解好、复述差E、言语含糊

2.温和反应主要可以分为非言语反应和言语反应两种反应方式。()

3.对言语的理解包括（ ） A.语音知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.文本理解 E.语义理解

4.关于言语理解过程的相互作用模型认为言语理解只存在自上而下的加工。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：B,C,D
解析：
言语理解是指人们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
言语理解可分为三级水平：
①词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平。词是言语材料最小的意义单位，各种复杂的语义都依靠词来表达。
②句子的理解是言语理解的第二级水平。它需要借助于句法和语义的知识，需要有语境的帮助。因此，句子的理解是一种更为复杂的认知活动。
③言语理解的第三级水平是课文或话语的理解。这种理解既要以词和句子的理解为基础，还要进行推理、整合、提取意义等更复杂的认知操作，因此它是言语理解的最高级水平。言语理解以正确感知言语为基础，即要有正确的语音知觉。但言语理解不同于语音知觉，它并不是通过语音或字形把语义简单的移植到自己的头脑中。言语理解是一种主动积极的建造意义的过程。
更多“对言语的理解可以分为（　　） ”相关问题

  • 第1题：

    言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（　　）

    A.内部言语
    B.口头言语
    C.书面言语
    D.对自言语

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    语境不仅对言语的表达具有（）功能，而且对言语的理解具有（）功能。
    制约功能；解释功能
    略

  • 第3题：

    巴纳德认为，组织成员对组织共同目标的理解可以分为协作性理解和（）。


    正确答案:个人性理解

  • 第4题：

    巴纳德认为，组织成员对组织共同目标的理解可以分为（）和个人性理解。


    正确答案:协作性理解

  • 第5题：

    言语理解的基本任务：对所感知的言语信号进行（）而揭示其思想内容。


    正确答案:解码

  • 第6题：

    表情动作可以分为（）、言语表情和（）。


    正确答案:面部表情；动作表情

  • 第7题：

    Wernicke失语症的特点（）

    • A、言语不流畅、理解能力好、复述差
    • B、言语流畅、理解能力差、复述好
    • C、言语不流畅、理解能力差、复述好
    • D、言语流畅、理解能力差、复述差
    • E、言语含糊

    正确答案:D

  • 第8题：

    问答题
    你对言语表情有何理解？同时举例说明对言语表情的捕捉和运用？

    正确答案： 言语表情是指除说话内容之外的声音，所表达的思想和感情，即说话时的语气、语调、语速、停顿、重音等等。言语表情对言语起着加强和削弱的作用。如果声音所传递的信息语言与所表达的信息一致，则肯定、加强言语所传达的意思，反之则起削弱、否定的作用。
    比如，当来访者表达痛苦、优愁时，咨询员说：“我理解了你的痛苦，我愿意为你分担。”然而，语气却是冷的、随便的。虽然语言表达的是关怀，但声调却是淡漠的，来访者可能更相信声调所传达的情感而不是语言本身。咨询者一方面要学会辨别来访者的言语表情，通过其声音的轻重缓急来判断其表达的错综复杂的思想和感情。比如，声音提高表示对所谈内容的强调，也表示某种情绪：激动、兴奋、愤怒、惊喜等；声音降低，可能是一种强调，也可以表示一种怀疑、回避或触及到敏感、痛苦的事情；_节奏加快，表明紧张和教动，节奏变慢，则有可能是冷漠、沮丧、犹豫和思考。另外从声音中也可以利断出一个人的个性：急性或慢性、自信或支配、坦率或回避。另一方面咨询者还要善于运用表情，加强自己所表述内吝以及情感。作解释、指导时，应尽量保持平和的语气、中等的语速，这样给来访者以稳重、自信、可靠的感觉。作情感反应和情感表达时，应用与内容相吻合的情感语气。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    语境不仅对言语的表达具有（），而且对言语的理解具有（）。

    正确答案： 制约功能,解释功能。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    系统模型将言语理解划分为哪几个过程？（）
    A

    言语感觉

    B

    言语知觉

    C

    语法分析

    D

    利用


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    Broca失语症的特点（）
    A

    言语不流畅、理解能力好、复述差

    B

    言语流畅、理解能力差、复述好

    C

    言语不流畅、理解能力差、复述好

    D

    言语流畅、理解能力差、复述差

    E

    言语含糊


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    语境不仅对言语的表达具有（）功能，而且对言语的理解具有（）功能。

    正确答案： 制约功能,解释功能
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列说法中错误的是（）。

    (A)非言语行为能够提供许多言语不能直接提供的信息
    (B)非言语行为能反映求助者想要回避或隐瞒的内容
    (C)咨询师可以利用非言语行为表达对求助者的理解
    (D)非言语行为的含义是唯一的


    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    Brocd失语的特点（）。

    • A、言语不流利，理解好，复述差
    • B、言语流利，理解好，复述差
    • C、言语不流利，理解差，复述好
    • D、言语流利，理解差，复述好
    • E、言语含糊

    正确答案:A

  • 第15题：

    巴纳德认为，组织成员对组织共同目标的理解可以分为协作性理解和个人性理解。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    语境不仅对言语的表达具有（），而且对言语的理解具有（）。


    正确答案:制约功能；解释功能。

  • 第17题：

    言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）。

    • A、内部言语
    • B、口头言语
    • C、书面言语
    • D、对自言语

    正确答案:A

  • 第18题：

    预设对言语表达和理解有什么影响？


    正确答案:一个句子可以通过预设关系与其他句义联系在一起，使这些句义成为这个句子潜在的意义，因此.说出一个句子，就同时传递出该句预设所包含的意义，如果说出一个句子后，再说出这个句子的预设，就让人感到重复罗嗦.

  • 第19题：

    一般把言语理解的三个阶段分为：（）、（）和（）。


    正确答案:知觉阶段；分析阶段；应用阶段

  • 第20题：

    判断题
    巴纳德认为，组织成员对组织共同目标的理解可以分为协作性理解和个人性理解。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    Broca失语症的特点是（）
    A

    言语不流畅、理解好、复述差

    B

    言语流畅、理解差、复述好

    C

    言语不流畅、理解差、复述好

    D

    言语流畅、理解好、复述差

    E

    言语含糊


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）
    A

    内部言语

    B

    口头言语

    C

    书面言语

    D

    对自言语


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    Brocd失语的特点（）。
    A

    言语不流利，理解好，复述差

    B

    言语流利，理解好，复述差

    C

    言语不流利，理解差，复述好

    D

    言语流利，理解差，复述好

    E

    言语含糊


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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